小学生角饰
是的，大多数父母，我们都这样。在孩子的幼儿期，大部分家长都是整理书籍，选书，看书，整理书籍。父母买什么看什么，书架上拿什么看什么。看完之后，勤劳的妈妈帮忙方便地整理，或者孩子随意摆放，孩子说要看一本书的时候，可能会在沙发底下，玩具中间找到。这样的书的一角给孩子留下什么印象？书的这个角和玩具角是一样的，没有本质区别。
其实家里的书角里有很多知识。
首先，书角的选择有讲究。在幼儿时期，孩子的注意力跨度不高，所以图书角的选择要避开家庭成员活动频繁的区域，比如客厅。孩子在客厅看书时，家人的走动和说话都会影响注意力不稳定的孩子，可能会出现。他一个人听故事或者看书的时候，时不时会被动的被打断。所以，尽量选择在书的角落安静且光线充足的房间，不适合过于华丽或色彩艳丽的房间。尽量让空间简单，清晰，整洁。
其次，书本是和知识放在一起的。孩子是一点一点长大的，各种书也要随着身高和爱好而变化。中班的孩子大多五岁以上，身高一米多。孩子可以把一些孩子感兴趣的书放在视线45度以内。这个区域是需要重点阅读的区域。小时候买的洞穴书、纸板书之类的书，可以随着孩子注意力的降低，逐渐放在书架的最底层。对于那些厚书大书，可以放在书架周围的地上。如果孩子突然感兴趣，可以随意翻翻，避免把这么重的书放在书架上，因为拿不方便而劝阻孩子阅读。
第三，阅读方法有讲究。对于一本书来说，尤其是绘本，其实最好的自然过程就是孩子拿到书之后，先去读。这时候家长不要打扰她，这是独立阅读的第一步。也许你会说什么话都听不懂。你能理解这本书吗？不要低估孩子的理解力。通过看图理解书本内容也是一种能力训练。然后，家长可以问孩子看到了什么。你可以让她用自己的语言表达，可能是一两句话，也可能是一句话，但多少都无所谓。这就是独立说话的过程。之后，家长可以根据书的故事内容读一读，说一说。大部分都做到了这一点，我们对这本书的理解也就到此为止了。但是，要想读好一本书，也包括很多，比如书的基本信息，书名，作者，页数；比如书的延伸阅读方式，比如说说、演、唱、编等等。这种情况就是阅读水平高。目前作为家长，我还没有能够从多个角度、多个层面把一本书读好。
最后，也是最重要的，是书角和规则的关系。很多家长认为，等孩子上了一年级，再制定规则也不迟。其实规则也是规则，越早制定越好。看完书后，建议孩子自己整理书籍。家长可以适当引导书架分区功能，可以按类型划分，如动物区、科普区、工艺品区等。，或者是兴趣使然，喜欢的书放在哪里，由她自己决定。书的一个凌乱无序的角落，自然会影响孩子作业的有序性。父母会包办一切，孩子的自主意识难免淡漠。其实孩子在整理书籍的时候，也会学到很多意想不到的潜在知识，甚至会带来一个思考的过程。比如大本和小本与书架的空间关系，超过每层书架高度的大本不能直放直立，要斜放，小本不受影响；也许每厚层只能放几本书，但薄层可以放十几本书，这就是厚度和数量的关系；我想再堆几本书在一起。如果小手不动，孩子也会观察几本书的厚度，让她的小手动起来。这些都是在整理书籍的过程中，孩子可以体验到的。
所以孩子自己的事情自己做，家事也要交给孩子。毕竟孩子也是家庭的一份子。