数学教研组组长致辞
数学教研组组长讲话范文1尊敬的各位领导和评委，
早上好！在教导处的正确领导下，在齐欣的共同努力下，数学组圆满完成了本学年的计划任务。现在我给大家汇报一下我各方面的工作，请大家提出意见和指导。
我将从以下10个维度对数学组的教研工作进行梳理。
一有事情就成立，没规划就废了。每学期有教研组工作计划和工作总结两份，教师工作计划和工作总结12份，分别写在教案本上或打印出来。这些就不用细说了，因为九年级的数学老师全部，七年级和八年级的数学老师大部分都是学校表彰的。他们的方案科学、详细、易操作、总结性好，有利于学科教师的成长，是教学科研规划的亮点。
在学科教研组的学术研究中，我们准备以“和谐课堂”来探索新课程改革。论文方面，老师积极写心得体会，让自己的教研心得得到及时体会和整理，做到积少成多。
教师积极参与教研组的常规活动，认真讨论。大家集思广益，敢于展示自己的不足。同时，他们把自己的好做法分享给大家。教研组有详细记录，首席发言人准备发言，充分准备充分表明自己的观点。公开课，示范课，授课老师的努力令人钦佩。备课组磨课，你来我往，相互碰撞，交流情感，传播新理念，信息技术与教学融合，最终讨论形成智慧结晶。无论是校园公开课，还是示范课，竞赛课都获得了观摩课的专家和老师的一致好评。
教学诊断，每次大规模的期中期末考试，我们都结合学校的成绩分析，写出分析报告，不仅体现在小组，也体现在每个老师身上。不仅如此，每个老师还结合自己班级的情况，有针对性的对个人的分数进行横向和纵向的比较。最后，找到了一种有效的方法来进行训练和弥补差距。教学效果逐渐见成效，教师也从分析中成长。
教研组学习态度评价:数学老师每学期30-45节上课，出勤记录详细认真，评价有针对性，分段提出自己的独到见解。老师出去学习培训。老师求知若渴，虚心向同行和专家请教。无论条件多么艰苦，大家都会继续参加学习和培训。阅读活动每月到期，每周必须阅读。数学老师正用努力的精神和良好的态度让阅读成为一种习惯。
教研组的信息化建设也在稳步推进，袁xx、李xx的微课已经翻了。、丁、的精彩课堂受到观众的热烈欢迎。这学期我们组大部分老师都录了优秀的课程，翻转课堂的实施也在进行。相信在技术与教学的融合上，数学组会做得更好，走在其他学科的前列。
教研组有三个专项活动。一是上学期开展了数学科学社团，一共开展了五次，得到了家长的好评。下学期创意寒假手抄报评比更是精彩。作品是孩子们智慧的结晶，给了大多数学生视觉上的享受，丰富了他们的知识。第三，全年级几乎有一半的学生参加了数学能力展示活动，很多学生获得了省级一、二、三等奖。
随着教研组教师的成长，建立了省市专家(许、刘德华、廖春莲)与青年教师结对的“蓝色工程”。专家来指导老师的次数每学期不少于8次，老师们也有了不同程度的成长。教师在区级和市级竞赛中都获得了较高的奖项，获得区级以上骨干教师4名，正在积极准备报考学科带头人做扎实的准备。
在学生特点发展方面，每次大型考试都取得经开区第一名，以绝对优势领先第二名10多分。在能力展示和数学竞赛中取得了不错的成绩。
从教研组的辐射力和影响力来说，在学校的公开课上，组长带头，青年教师是主力军。每学期每人至少参加一次校内公开课，接受至少两位专家的现场指导。校级公开课，课不一，老师风采展示。区域联动显示了数学组的实力。数学组到HKUST附中参加“正宗班”研讨会，李xx代表经开区发表意见，受到与会人员的好评。袁xx老师到长岗中学的送教活动得到了开发区和长岗中学领导的高度赞扬。我们在校园里举办了三场大型讲座。
1.袁xx老师中考研讨会归来，为中考一两轮复习出谋划策。
2.刘健老师复习了中考第三轮，结合自己多年教毕业班的经验，与七八年级进行了交心交流，并提出了要求。
3.请廖校长给我们做专题报告。如果数学老师得到了宝藏，九年级的老师将受益匪浅。
中学数学教研组活动发言2教师:
大家下午好！在教研活动开始之前，我想代表我们组所有的数学老师说几句话。
其实我们学校每个教研组在教研方面都有自己的特色、风格和强项。今天我们组的教研活动不敢叫展示，只能说这是一次正常的教研活动！
进取、求实、务实是我们集团的工作作风。基于这一原则，我们想为您呈现一个简单而真实的教研活动。不求形式多样，但求扎实有效；不求面面俱到，但求亮点。希望我们的教研活动能为大家起到抛砖引玉的作用！
接下来，静安中学数学组的教研活动正式开始。
首先请各位老师来看大屏幕。我想大家对去除括号都很熟悉。那么请先完成一组问题。如果你想回答，请举手。四个问题完成后，问回答的老师:你是怎么去掉括号的？依据是什么？
看似简单的问题，对于我们七年级的学生来说，并不那么容易。今年，我们学校组织了一次教师素质竞赛。数学组全体老师同意后，七年级的三位数学老师对“不要紧”这一课进行了异构上课，这一课是基于学生对合并相似项的学习。本课的学习是代数表达式加减法的基础，也是本章的难点。我们可以看看电子版的教材内容。教材第(3)章介绍前的介绍题。这个问题是根据时间和速度来计算距离的，列出了带括号的公式。接下来，公式需要简化，不带括号。同样的教材，同样的内容，三位老师根据自己的教学实践，设计了不同风格的教学设计。我简单介绍一下这三个设计:
三个设计方案最大的区别是“探索新知”环节。为了方便对比，我在三节课的探索环节打印了一份材料。你可以看看投影或者手里的材料。先来看老师的设计:她从学生最熟悉的数字开始，用同一个数字把数字变成字母，从括号前的加号到括号前的减号，循序渐进，环环相扣，为。那么你看到的是秋凌老师的设计:她主要利用乘除法，从括号前有正负1的情况入手，进而探究括号前有正因素和负因素的情况，符合学生由易到难的认知规律；最后一个设计是我的设计:通过应用学生对数的乘法分布规律，教师将数字转化为字母，通过类比教学，让学生交流讨论去掉括号前后项数的变化以及各种符号的变化。
正是因为同样的内容，不同的设计，我们的课堂产生了不同的教学效果。三位老师上完课后，我们在这三个半月的时间里进行了调查。测试主要包含65，438+00个小问题，每个问题65，438+00分。这次也给大家看了评分表，通过数据思考了一下。我认为造成差异的主要原因是教学设计上的差异。所以我们教研活动的主题是“异质同堂精彩——论代数规律课程的有效设计”，然后进入第二个环节:课堂诊断和问题发现。结合三位老师的课堂实际和不同的教学设计，邀请组内老师从不同维度分析诊断我们的课例设计存在的问题。首先，我们请艾君先生讲话。
艾君先生从课堂介绍中谈了自己的看法和解决办法，然后请银豹先生从课堂提问中作出诊断。
小明老师和前面两位老师不一样。让我们听听她的意见。
小组内教师从不同维度对三个班级进行评价和诊断。每个人的课都不可能完美。是真实的，值得我们反思。通过我们的思维碰撞和相互探讨，如何更有效地在我们的数学课堂上设计这样一堂法律课？接下来，我们组的薛淑娜老师要来了。
在这么短的时间里，大家畅所欲言，在相互的交流和探讨中碰撞出许多智慧的火花。以后要践行有效的教学理念，选择适合学生的教学方式和学习方法，让我们的教会越来越轻松，学生越来越快乐地学习！
好吧！今天的教研活动结束了！
下面请秀娟对我们的教研活动提出一些意见和建议！
课堂教学的有效性是指教师能够通过教学活动使学生达到预设的学习结果并学会学习，同时使教师自身素质得到积极发展。具体表现为:在认知上，督促学生永远不要理解，永远不要参加会议；在能力方面，逐步提高学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力；情感上促使学生从从不喜欢数学，到喜欢数学，再到热爱数学。通过有效的课堂学习，学生可以学到有利于自身发展的知识和技能，获得影响未来发展的价值观和学习方法。对于教师来说，通过有效的课堂教学，可以感受到自身的教学魅力和价值，享受课堂上产生的许多精彩瞬间，让教师不断追求无止境的数学教学。