小学减负综述

时间总是在不经意间溜走，我们的工作也到了尾声。这是宝贵的工作时间，我们收获了很多。该不该写工作总结记录？那么，工作总结的格式你掌握了吗？下面是我为你整理的一篇总结范文(7篇通用文)，为你减轻小学负担。仅供参考，欢迎大家阅读。

小学减负工作总结1小学生减负工作总结本月继续贯彻减负精神，6月减负工作总结如下:

1.期末考试临近了。所以我们学校一直严格控制作业量，持续监控学生作业。考试前不要布置突击作业。虽然期末考试临近，但是各科学生的作业总量还是要严格控制的。一二年级没有作业。三四年级的作业不要超过40分钟。五六年级作业不超过1小时。

2.继续实施操作“检查制”。教务处定期检查学生的书面作业，以及课堂上的作业是否能保证大部分学生能在课堂上完成。绝对禁止通过增加作业量来惩罚学生。

3.开展了“课后在课堂上做作业”活动。在教学过程中，教师要注意提高课堂教学效率，让学生在课堂上完成一些作业，以减轻学生的课业负担。

4.要切实保障学生参加少先队、科技文体、社会实践等活动。学校领导班子每天督导两次重大课间活动，保证全体学生每天有1小时的体育活动。积极组织全体学生参加课外兴趣活动。全面实施每个学生至少学习两项体育技能和一门艺术特长(简称体育艺术2+1)的项目，为学生终身发展奠定基础。儿童的健康很重要。没有健康的身体，什么都没有。

小学减负总结2一、工作回顾

针对小学生课业负担过重造成的迫害，以及如何有效减轻小学生过重的课业负担。在实施新课程教学的过程中，我们教学班不存在学生课业负担过重的情况。但“减负”不仅仅是名义上的“减负”，更是教学方式的改变，提高学生的综合素质。

苏霍姆林斯基告诉我们:“如果我们想减轻学生的负担，那么我们应该让他们浏览比他们要求记住的内容多两倍甚至四五倍的内容。如果真的想减轻学生的脑力劳动，那就为他们开辟去图书馆书架的途径，让他们从沉睡中醒来，成为青春时代的朋友吧！“所以作为老师，首先要在思想上有更深层次的认识，然后在实践中体现出来，比如:布置作业时，可以站在学生的角度去权衡，作业是否过多，是否没有必要反复练习，是否有必要对不同的学生有不同的安排，等等。这样既尊重了学生的自主选择，又提高了学生的学习效果。为什么不呢？当然，要真正做到“减负”、“增效”，关键还是要提高先生的素质。

特别是新课程教材相比旧教材，知识点更多。这就需要教师精心备课，精心选择教学内容，要求40分钟有质量，提高课堂教学效率。课堂要面向大多数，个别学生的问题要通过课后个别辅导来解决。教师要从整体上主导教学过程，疏散困难，分解压力，达到减轻学生课业负担，强化学生学习后果的目的。在教学中可以进行三种基本的改变:

1.教师要将单一知识的传授过程转变为增进学生个性发展、启迪学生心灵、促进学生全面成长的综合过程。

2.教学中复制和灌输常识的过程，要转化为学生愿意接受和培养思维和道德的过程。

3.把记忆知识的过程变成讨论的过程，重视培养学生探索新知识的能力。慢慢地，“减负”的工作就能落实，学生在学习中就会感到轻松愉快。

第二，有缺点

1.有些学生学习目标不够明确，学习态度不够端正，上课不认真听讲，作业经常完成不了。

2.有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极配合老师，导致学习不好。

3.还有一部分同学作业只讲数量不讲质量，所以写的很差，正确率低。

三、努力方向

1，我要不断充电，不断提高自己的专业素质，充分利用直观、电教，把难度分层次，调动学生的积极性。加强对学生的训练，努力教出更好的效果。

2.加强对后进生的引导，抓住他们的闪光点，鼓励他们进步。

3.注意加强对学生的思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题和自查的能力。

为了让学生爱上学习，我以后会努力在课堂上为学生创造真实的场景和民主协调的教学氛围。在这样轻松的学习环境下，学生和老师都愿意。只有给学生足够的时间去做他们想做的事，去学他们想学的东西，学生才会说:学习是快乐的！

小学减负总结3为进一步加强教育教学管理，我校在发展学生个性、培养学生创新精神和实践能力、全面提高学生素质等方面做了一些工作。摘要如下:

第一，转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。

召开全校教师大会，积极组织教师学习贯彻各级领导部门关于“减负”的文件和规定。进一步加强学习，提高认识，树立教育为提高国民素质、服务社会主义现代化建设的目标观；不应以考试成绩为唯一标准来评价学生和教师的教学质量，应重视学生综合素质的提高和个性特长的充分发展；注重思想品德教育、纪律和法制教育，加强综合实践和兴趣课程管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生、因材施教、知识学习与智力开发相融合、大面积提高教学质量的教学理念。改变只重视少数尖子生，而轻视大部分学生，甚至抛弃后进生的错误观点，抛弃重知识灌输轻能力培养的教育观。成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，以校长为第一责任人，严格要求，严格管理。

第二，教师自觉负担，努力给学生“减负”。

为了减轻学生的负担，教师必须有意识地“承担负担”。每一位教师都努力从贯彻素质教育精神的大局出发，以切实减轻学生过重的负担为己任，勇挑重担，不负重托；在业务提高中自我加压，更新观念，解放思想，不断提高自己的教学质量和能力；在教学实践过程中，一丝不苟，做好备课、听课、批改作业、课后辅导等工作。，切实用高效创新的劳动给学生松绑，提高教学效率。

1.教师精心策划备课，包括教学目标要求、教学重点和难点、教具准备、教学过程、作业训练、黑板设计等。基本上可以做到教学目标明确，教学环节清晰，重点难点认真研究处理，分散难点，降低斜率。对于重点、难点、最基础的内容，我愿意花时间去学习，巩固学生的基础。

2.充分了解学生的知识、技能和智力，根据学科和教材特点优化教学方法，正确运用教学原则，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。

3.在课堂教学中有效实施素质教育，课堂教学应实施三要素，即面向全体、全面提高、积极发展。改进教学方法，采用启发式教学，尽量让学生在课堂上做到“三动”，即动手思考、说话、写字，保证课堂作业时间在5分钟以上。重视培养学生的创新精神和实践能力，在合格的基础上培养优秀学生，在全面发展的前提下发展个性。课堂上的作业要在课堂上完成；课后作业的分量要适中，注意突出训练重点。一二年级不留书面作业，三四年级书面作业控制在半小时以内，五六年级作业控制在一小时以内。学校和班主任应该负责控制和调节学生每天的家庭作业总量。严禁以增加作业量的方式惩罚学生。

4、严格按照课程安排，不要转到其他班级，不要私自转班。转课要报教导处批准，缺课要及时补上。所有艺术、体育常识课应按规定给予满课时，不得挪作他用。所有按照浙江省小学课程设置开设的课程，严格控制学生用书和练习材料，不得擅自添加和购买课外书和练习大纲，违者批评教育。严禁节假日上课，或搞补课、有偿补课。任何教师不得利用节假日、双休日、寒暑假组织学生上课，不得在家庭或社会上开办任何形式的补习班或辅导班，增加学生负担。严格执行学校制度，学生在校时间每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。除学校组织的期末质量检查外，教师不得组织各种增加学生负担、不按分数排名的笔试。学习成绩评价是分级的，报名分为优秀、良好、及格、不及格。

第三，加强综合实践和兴趣课程管理，全面提高学生素质。

在加强学生文化知识教育的同时，引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动、兴趣小组活动和社会实践活动，让学生走出课堂、走出校园、融入社会，在活动中培养学生良好的日常行为规范和习惯，培养学生关心集体、互帮互助、遵守纪律、热爱学习、兴趣广泛，从而实施素质教育。

四、加强对“减负”工作的监督和指导。

根据课程计划和学校实际情况，合理安排科目和活动课程，科学设置课程，严格控制学生在校时间，按规定订阅相关教具。校领导分年级上课，随时了解教师的“减负”工作，及时发现先进，以身作则，纠正问题。学校定期检查“减负”工作，将结果存入资料档案，及时汇总反馈。成立学校管理家长委员会，每学期定期召开全体学生家长会，听取家长对“减负”的建议和要求，与家长沟通，做好家长宣传。

总之，我校将一如既往地做好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，在提高教育教学质量的同时，促进学生全面、持续、和谐发展。

小学减负小结4“大力推进素质教育，培养全面发展人才”是当前教育的总目标。

然而，由于诸多原因，应试教育现象尤为突出:机械训练、挤占辅修课、长期补习和补课，不仅违反教育规律，而且造成学生学业负担过重，严重影响学生身心健康。我校坚持以素质教育为切入点，严格执行上级“减负”规定，制定切实可行的“减负”措施。它以学生基本素质的发展为目标，真正把一切教育教学活动纳入可操作范畴来实现目标，促进了学生素质的提高。

同时，我校通过“减负”，释放了学生的心理，构建了一个真正快乐轻松、充满真善美追求的学习环境。通过减负，也促使广大教师投身于教育教学研究，打造科研型教学团队，实现“减负”与“增效”并举，全力推动学校快速发展。

第一，加强学习，更新观念。

从课程改革入手，可以有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。我们组织教师认真学习省市教育工作会议精神，领会教育改革发展的指导思想、目标和主要任务，从而自觉地在教学工作中贯彻课改精神，减轻学生负担。我们要求教师“以学生发展为本”，改善师生关系，在课堂教学中建立师生互动，给学生更多的时间和空间，让学生独立发展，有个性。

要求课堂教学设计要从学生的角度出发，建立与学生自身经历和经验的联系，确立学生学习的主体地位，努力改进教学方法，提高教学质量。要求教师树立新的教育质量观，不再以学生掌握了多少知识、取得了怎样的学业成绩作为教育质量的评价标准；要看学生能否在学习中综合运用各学科知识，发现、讨论、解决学科、社会、学习中不断出现的一些问题，培养孩子的创造力和适应社会的能力。

第二，加强管理，合理安排。

严格执行新课程方案，确保国家规定的课程全面开设，设置课时。严格执行国家体育课规定，保证学生每天有1小时的阳光体育锻炼。合理安排作息时间，保证学生在校“两操一课一活动”。严格控制学生在校时间，严格规范学生作业量，通过多种形式落实“减负”工作，定期召开学生座谈会，反馈教师职业道德表现、上课情况，布置作业。通过教学开放日，组织问卷调查，征求家长意见，反馈学校的办学行为。

第三，制定措施，落实到位。

在学期开始时，我们制定了以下措施，以确保减轻学生的学业负担。

原则上1，一、二年级不留书面作业，三、四年级作业总量控制在40分钟以内，五、六年级作业总量控制在1小时以内。老师不允许通过增加作业量来惩罚学生。

2.所有班级都不会安排早自习，保证学生早上的睡眠时间。学生的课外活动，任何科目的老师都不允许随意占用听课。

3.各科教师要认真研究教材和教法，按时完成教学任务，提高课堂教学效率，不耽误课。“减负”不是不需要质量，而是更好地完成教学任务，让学生在有效的课堂教学中获取知识。学校开展了“带路”、“骨干教师上观摩课”、“教研组组长研究课”、“青年教师报告课”四项活动。

对课堂教学进行了深入细致的研究。通过行动研究，教师认识到优质高效的课堂是实施“减负”的关键。教导处还对科学备课、有效上课、选作业、试卷分析等重要环节进行日常检查和月度评估。每学期期末我们都把作业设计作为展览的一大亮点。学校设计了一本有积累的漫游书。老师留的机械抄作业少，而不是积累的独立作业多。一天一句，一周一首诗，一个月一篇美文，增长孩子的见识。还定期组织知识素质测试，及时规范教学评价。

4、取消各年级百分制，实行等级制。任何科目不得对学生进行排名。学生的考试成绩应被视为学生的隐私，不应在家长会等集体场合公布。

5.音乐、体育、美学的老师不允许把自己的课转给其他学科的老师，否则按空课处理。

6.各科老师要热爱学生，尊重学生人格，保护学生身心健康。

7.严格控制考试次数，取消期中考试。不得提前复习考试，擅自延长学生上课时间。

8.教导处不定期对学生减负情况进行调查，及时掌握学生负担情况，反馈给老师改进。

9、学生“减负”和教师“减负”并举。一个合格的老师意味着一个成功的课堂。为落实“减负”工作，学校以“帮助教师成功是校长的成功，帮助学生成功是教师的成功”的“双成功教育”为办学目标，大力开展名师评选。

同时，以“我学习、我研究、我思考、我成长”为教师培训核心，结合“每位教师一次活动”，建立个人培训档案册、校本培训记录册、教师成长集锦册等，使培训更加及时。通过一系列比赛和教师基本功训练，促使教师深入研究教学方法，大幅度提高教学水平。切实让学生少学少练，但学得好，真正做到在“增效”的前提下“减负”。

10，家校沟通，获得支持。定期组织教师家访，通过教师和家长的双向沟通，改变家长对教育的偏见观念，淡化家长对女儿孩子的期待心理，从而减轻学生过大的心理压力。

11.实施阳光体育“2+1”活动。学校坚持每天一个小时的阳光锻炼，不管天热天冷。为了有效利用阳光体育一小时，学校体育组的老师合理安排学生的活动。根据不同年龄段学生的特点，设计活动就是要充分发挥每个学生的特长。

总之，“减负”工作仍然是今天的热门话题。任重而道远。要想把这项工作抓起来，就要不断更新管理机制，让学生、家长、社会都认同这是最有效的方式。

小学减负总结5。教学质量是一所学校的生命线。杜泽小学减负综述。近年来，我们学校一直关注如何在减轻学生课业负担的同时提高教学质量。学习“减负”文件后，我校重点从以下几个方面贯彻和落实文件精神:

一是加强舆论宣传，营造“减负”的良好氛围。

利用教师例会组织全体教师认真学习“减负”相关文件，领会文件精神，加强教师思想教育，深刻认识减负的必要性、紧迫性和重要性。树立教师“减负不降质”的理念。利用校报、家长会、校刊等形式向家长和社会宣传素质教育和全面发展的理念，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成做好减负工作的合力。

二、转变观念，树立科学教育理念，努力提高40分钟课堂的效率和质量，深入开展“有效课堂”主题教研活动。

三、加强常规管理，严格执行省教育厅“六严”和余杭区教育局的规定，减轻学生过重负担。

(1)严格开设课程。全面落实国家课程计划，严格按照课程计划开设规定课程，积极开发特色课程群。

(2)严格控制学生作业量。一二年级没有书面作业，小学其他年级的书面作业控制在1小时以内。作业小而精，没有机械的重复和大量的抄写工作。

(3)严格控制考试次数。每学期只有一次期末考试。不得公布学生的考试成绩，不得根据考试成绩对学生进行排名，不得根据学生的学习成绩对学生进行评判。

(4)严格规范教学管理用书。教师不得以教谋私，严禁推荐或出售各类教具、试卷、学习工具等。给学生。对于政府发放的教辅书，学校会根据学生的课业负担决定是否发放给学生练习。

(5)加强教师队伍建设，搞好校本培训活动，提高教师综合教学能力，提高课堂教学效率，不搞课外延伸，确保“减负”不降低教学质量。

(6)加强教学常规管理。实行教师集体备课制度，分工负责，集体备课，资源共享，每节课都有准备，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。

(7)每学期至少召开两次学生座谈会，开展一次学生问卷调查，及时发现教师课堂教学和作业布置中存在的问题，改进教学，提高课堂效率，切实减轻学生课业负担。

总之，经过一些努力，我们在减轻学生课业负担和提高学校教学质量方面取得了一些成绩。

四、存在的问题:

1，个别教师对高效课堂和有效教学的理解还不到位。

2.一些家长担心学生成绩的波动需要老师增加作业。

3.个别教师工作能力滞后，难以实施高效课堂和有效教学。

动词 （verb的缩写）未来工作方向:

1.加强教师教育工作使命感教育，不断培养和提高教师教育水平和能力。

2、加强对教师教育的常规检查和指导，指导对口支援，以研促教。

3、用科学的评价机制引领“减负”工作，配套激励措施到位，建立联动机制。

4.搭建开展“减负增效”教研工作的平台，推广好的经验和成果，探索教案与学案相结合的教学模式。

5.加强宣传，积极向家长宣传素质教育精神和“减负”的目的、意义和要求，引导家长关注孩子的终身发展而不是孩子的分数。

6.循序渐进，减负是一个系统工程，不可能一下子解决学生负担过重的问题。涉及到社会环境，尤其是社会对升学率的普遍关注。

7、以点带面，通过“高效减负”示范点的设置消除个别教师的困惑，同时引导教师总结反思，通过沙龙、课例讨论等活动推广成功经验。

小学减负总结6。本学年，我校本着切实减轻学生课业负担，全面培养学生综合素质发展的原则，做了大量减负实事。为了更好地发扬成绩，查找不足，在本学期末，现将我校今年减负所做的具体工作总结如下:

一是按计划落实减负工作。

年初，我校制定了具有本校特色的减负工作方案。方案中明确了责任和需要做的具体工作，使减负工作有序进行。

第二，完善减负领导小组

鉴于本学期我校人事调动，我校完善了以校长为组长的减负领导小组。减负的具体工作由小学教学主任指导，全体教师负责减负，使全校教师都是减负工作的实施者。

第三，在与全体教师签订减负责任书的基础上，新教师签订减负责任书。

为了明确减负的具体责任，我校与全体教师签订了减负责任书。鉴于本学期有新老师，与新老师签订了减负责任书。在责任书中，所有老师都明确了减负的具体责任，确立了自己今后减负的具体方向。

四、定期检查，每月定期对减负计划的内容进行全面检查，并将检查结果及时上报。

1.我校可以开设所有课程，每门课程只使用上级下发的一本教材，严格执行一科一补的原则，不存在私自订购辅导资料的现象。在教学过程中，没有私接课的现象，可以按照课程表上课。

2.我们学校节假日不上课，没有学费和有偿补课，老师也没有参加过有偿家教。

3.严格执行作息时间。小学活动时间不超过6小时，中学活动时间不超过8小时。

4.严格控制作业量。一、二年级不留书面作业。三四年级作业时间不超过15分钟，小学五六年级作业时间不超过20分钟。

5.严格控制考试次数，每学期考核学生两次，一次是期中阶段性考试，一次是期末考试，考试不以分数排名。学生的学习成绩评价是分级的，注册分为优秀、良好、及格、不及格。

6.我们学校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。

7.保证学生每天有一小时的体育活动时间。学校的图书馆、实验室、微机室、运动场都在课余时间向学生开放，丰富了学生的课余时间。

8.每学期，学校利用各班开家长会的时间，开展家长会活动，与全体家长沟通，交流教育经验，帮助家长转变观念，营造学校、社会、家庭相结合的优质教育环境。

总之，我们学校的减负工作已经在教学领域开展的有声有色，未来任重道远。我们将继续努力，把减负工作做得更好。

小学减负工作总结7根据调查发现，导致学生负担重的两大因素是教师的教学方法和作业的完成情况。最让学生头疼的是，上课听不懂，势必增加作业负担；上课不做作业也会增加作业负担。鉴于此，语文教研组经常讨论如何提高教学效果，以“促进课文与儿童视野的融合”，关注学生在课堂上的学习质量，即力求以儿童为中心，以学生为主体，探索最有效的“轻负担、高质量”的语文教学。在“轻负担、高质量”的实践探索中，老师们也探索出了一些卓有成效的经验，促使老师们不断实践探索，让孩子们真正减负、快乐学习、热爱学习语文。

一是学生课前预习指导，

新课程倡导“阅读与理解”，重视学生自启蒙以来的自主学习。于是，经过长时间的实践，他们提出了课前“四读法”:读生词、句子、内容、课外拓展。“四读”后，学生可以在课堂上带着问题学习内容，使学生在课堂上学习课文的时间缩短。

二、课堂教学要做到四个“3s”，两个“10”，一个“18”，告别内容分析。

教师要果断告别阅读教学中的内容分析，减少不必要的内容问题，有效利用有限的课堂时间，做到四个“3s”，两个“10”，一个“18”。

这四个“3s”意味着学生应该在课堂上抄写新单词三遍，阅读课文三遍。老师每学期要从八篇作文中选三篇亲身体验写作，还要选三篇作文点、划、圈、记。其中，教师要强调学生的写作训练和教师的写作指导必须在课堂上完成，朗读要做得彻底、认真、勤奋，大作文教师要亲自练习写作，积极体验。教师只有亲身体验，深入了解自己，才能在课堂上游刃有余。

两个“10”，即学生在课堂上阅读课文的时间和写作的时间累计要达到10分钟，剩余的20分钟课堂时间可由教师用于课外拓展训练、课堂活动、阅读等。，他们可以自由控制。一个“18”是指一个班能有18以上的学生独立表演，尽量减少尖子生的表演机会，让差生多表演。

第三，要让学生不为“写作”头疼，关键是激发学生的写作兴趣

语文教材中口语交际课和幻想练习的安排突出了学生的创新思维，鼓励学生练习想象练习。教师要立足教材，找到课文中的练习点。学生的写作兴趣被激起后，写作文不仅不会成为学生的负担，反而会成为一种乐趣。

第四，引导不同层次的学生提高课外阅读。

老师要对不同层次的学生进行引导，尤其要关注后面的65，438+0/3学生。无论是在课堂作业、辅导还是作文写作指导中，教师都应该多给学生搭建楼梯和梯子，用欣赏的态度对待每一个孩子，这样才能减轻孩子的精神压力，从根本上减轻学习负担。

除了学习课本，学生的课外阅读也很重要。鼓励学生多读书。教师可以在一节课上安排8-10分钟的书面作业，保证课堂作业的实施、反馈和批改。同时也呼吁老师们重视课内外作业的设计和布置，确保减轻作业负担。

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