优质微课的两个原则

微课是指利用信息技术，按照认知规律呈现碎片化的学习内容、过程和扩展材料的结构化数字资源。“微课”的核心内容是课堂教学视频(课例片段)，还包括与教学主题相关的辅助教学资源，如教学设计、素材课件、教学反思、实践测试、学生反馈、教师点评等。

他们* * *创建一个半结构化的、主题化的资源单元应用“小环境”，具有一定的组织关系和呈现方式。因此，“微课”既不同于传统的教学实例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，也是在此基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

2010，11 10月，佛山市教育局开展中小学新课程首届优秀微课征集评选活动。各级学校和教师对这种新的资源建设和应用模式表现出极大的热情和兴趣，并积极参与到此次活动中。全市* * *征集优质规范教师微课参赛作品1700余条。

内容涵盖小学、初中、高中的教学重点、难点和特色内容，教学形式丰富，微课类型多样，充分展示了教师在课堂教学中先进的教育理念、娴熟的课程整合能力、扎实的教学基础和个性化的教学风格。微课平台在该市展出不到两个月，访问量突破654.38+0.5万。

主要特点:

1，教学时间短:教学视频是微课的核心内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”时长一般在5-8分钟左右，最长不应超过10分钟。因此，相对于传统的四五十分钟的教学课，“微课”可以称为“课片段”或“微课”。

2.教学内容少:与更广泛的传统课堂相比，“微课”问题更多，主题突出，更适合教师的需求。“微课”主要是在课堂教学中突出某一学科的教学，或在课堂上体现某一教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂、繁多的教学内容。