网络对小学生的益处
1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界。中国要想在这个信息世界中与时俱进，作为21世纪的主力军，就必须能够更快地适应这个高科技社会，具备快速及时地从外界获取有效科学信息的能力，具备传播科学信息的能力，这就是科学素质。而互联网恰恰适应了这种要求。邓小平同志不是说过，“计算机要从娃娃抓起”吗？
2.实用性。网络世界的资源被享用，就像一个聚宝盆，一座取之不尽的“财富金山”。谁在这座金山上辛勤耕耘，谁就有所收获。可以以最快的速度从他们那里找到学习资料，学到更多的课外知识，灵活运用课堂上的知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的限制，在线接受名校教育。如果你有任何问题，你可以随时通过电子邮件向老师寻求指导。而且网络上的互动学习、丰富的三维图形展示、语言讲解等多媒体内容，让学习变得轻松有趣，这是任何一本教材都做不到的。
3.现实。我省曙光工程是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学设立互联网教室，普及计算机互联网知识，促进中学生在家上网，实现远程教育和知识共享，为全省中小学生提供免费在线辅导，培养他们学习和应用信息技术的兴趣和意识，培养他们获取、分析和处理信息的能力。再看看我们周围。学校网站蒸蒸日上。难道林守华书记和陈欣老师也建议大家去学校网站看看吗？当年和班级的网站不也是如日中天吗？
的确，作为新生事物，网络有一些弊端，但是中学生是在学校的教育下。学校应当加强对青少年人生观、价值观的教育，培养学生判断是非、美丑、善恶的能力，塑造学生良好的道德品质和行为规范。有了老师的正确引导和家长的引导，我们就能以正确的态度应用网络这一工具。
21世纪将是计算机网络的时代，今天的学生将是未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识是突破未来信息时代最有力的武器。让我们相信，我们今天的一点一滴努力，最终都会汇聚在沙慧塔上，站在巨人的肩膀上。所以上网利大于弊。
网络带来了信息传播的强大途径，大大缩短了信息发布和接收的时间，避免了许多不必要的资源浪费。类似的远程教育也应用于许多其他教学中。比如我们高三的时候，因为有同学出去打工了，不能回学校参加剩下的课程。但是，无论是在校还是在外工作，都必须参加毕业考试。为了方便缺课的学生，老师把笔记放在网上，方便学生自学。
弊大于利
1，随机。从上网的原因和聊天的话题来看，说明大学生上网有很强的随意性。10.4%的学生开心时上网，8.5%的学生烦躁时上网，27.7%的学生无聊时上网，53.4%的学生偶尔上网。聊天话题方面；15.7%谈了个人感受，16.4%谈了兴趣爱好，19.3%谈了人生经历，5.5%进行了学术讨论，43.1%谈的没有任何重点。
2.缺乏网络知识。许多大学生除了聊天、使用免费电子邮件和在网上看新闻之外，不知道做什么。调查显示，16.4%的学生不知道“搜索引擎”和“BBS”是什么，知道的人中，有25。6%和62.6%的学生从未使用过。除收发电子邮件外，8%的学生使用免费电子邮件进行联系工作，34%的学生使用免费电子邮件收发电子杂志，2%的学生使用免费电子邮件收发贺卡、手机短信等服务，56%的学生没有其他用途。
图2:电子邮件邮箱的其他用途
3.不成熟。63.1%的同学因为上网耽误过课。学生更关注互联网的娱乐性、信息性和拓展性。
开发生活空间的功能，而不是学习。当谈到网络对学习的影响时，22.4%的学生认为他们可以从网络中获取信息以促进学习；40.7%的学生认为可以拓宽知识面，开阔视野，提高思维能力；26.3%的学生认为上网娱乐时间过长导致成绩下降；10.6%的学生认为网络中的不良信息会产生不良影响。对于违法和不良信息网站，27.1%的学生曾误入，31.3%的学生曾好奇进入，17.5%的学生曾经常联系，24.1%的学生从未联系；这些不健康的内容严重影响了大学生的身心发展。虽然不是主流，但却是一个不容忽视的现象。:谢谢主席！各位评委老师同学大家好！刚才另一位辩手津津乐道的谈到了在线教育，但是在线教育只是商家的夸张炒作。不仅在中国，美国权威杂志《今日美国》(USA-Today)的一项调查显示，86%的受访教师、图书管理员和计算机管理员认为，孩子使用互联网不会提高他们的课堂表现。
刚才对方的辩友喋喋不休，无非是向你展示了网络在信息交流上的快捷和方便。不过我奉劝对方，中学生不要云里雾里的看网络。我愿借对方一双慧眼，把互联网的利与弊看得清清楚楚，明明白白，真真正正。从数量上看，目前网络存在三大难题:第一类是网络安全，主要指黑客、病毒、网络诈骗；第二类是指传播色情暴力、仇恨不良信息；第三类是各种信息污染和垃圾。在对方辩手慷慨激昂的四分钟演讲中，全球各大网站被黑近200次，全球互联网电脑可能被最新病毒感染654.38+0.7万次...
其次，从定性上讲，我们今天讨论的具体主体是中学生，他们是一个特殊的群体。他们容易接受新事物，求知欲强，但生理和心理都不成熟，缺乏辨别是非的能力，对待新事物的自制力差。这些固有的特点，以及网络固有的问题，本质上构成了中学生与上网之间固有的不可调和的矛盾。
现实迫使国家机关出台专门的网络管理法律，但网络的开放性、自由性和无边界性也使得法律难以发挥作用。正如尼葛洛庞帝所指出的，在网络世界里，人类社会现有的法律就像一条条“在甲板上拼命喘气的鱼”。所以，目前以及在可预见的未来，网络的种种弊端依然存在，或许在未来，网络会成为一片净土。然而，一万年太长，我们只争朝夕。现实是，互联网对中学生的身心造成了不同程度的伤害。
同学们，面对我们的伙伴对“网”的自我投入，而且一个“网”深，为了避免“网”的事情，我们呼吁该下网的时候下网，玩得开心。
今天对方辩手列举了大量例子，夸大中学生上网有多好！它能轻描淡写的把中学生上网带来的一系列弊端，甚至像蜘蛛网一样轻轻抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林，或者说一叶障目的态度，实在难以令人信服！同时我也无法解释今天辩论的主题中学生的特点，因为人贵有自知之明！更重要的是，今天没有比较对方“利弊”大小的标准。你的论点从何而来？
今天，我们在中学生的自我追求和健康成长中，一起探讨这个主观话题。不管是好是坏，我们的最终目的不就是趋利避害吗？认识到问题的严重性，然后想办法解决，是我们今天立场的根本出发点。让我再次总结我们的观点:
第一，只有认清当前网络的三大问题，才能追求让网络成为一片净土。法律制裁的无奈，道德规范的苍白，技术限制的落后，都让有识之士感到焦虑。看看那些地下网吧，看看中学生浏览的网页界面。这是真正的色情和垃圾齐飞，和虚假和暴力。事实告诉我们，如果中学生不控制互联网，如何让社会相信我们是祖国的美好未来？
第二，只有认识到中学生是一个特殊的群体，才能正视现实问题。我们从来不指望每个上网的中学生都能成为先知和圣人，但从他律走向自律是一个漫长而曲折的过程。只有万能的“上帝”才能派出无数的“天使”对每一个上网的中学生说:“嘿，伙计，这东西是非礼勿视。”然而，事实告诉我们，中学生往往出于好奇或冲动，故意寻求一些色情、暴力信息，进而引发性犯罪等社会问题。这一刻，你猜上帝会怎么想？他只会说:“对不起，不是我心太软，是我无奈。”
第三，只有认识到中学生上网弊大于利，才能调动一切社会力量和各种手段，扬长避短，趋利避害。我们是五月的花朵，但当花朵被害虫侵蚀的时候，我们只有摆脱网络的束缚，才能用青春拥抱时代。我们是初升的太阳，但太阳也被乌云蒙蔽了双眼。只有到了下网的时候，才能用生命点燃未来！“青山遮不住，毕竟东流”。我们有一个梦想。在新世纪的清晨，当我对人类的精神家园投去最后一瞥时，我们中学生正以新的面貌和状态面对新的挑战！谢谢你