郝汉·伯德讲座的记录与评价

第一，听课记录。民间故事《郝汉鸟》内容简单，语言朴实无华，但却包含着丰富的内涵。老师讲的《郝汉鸟》一课给我留下了深刻的印象，体现在三个方面:

1，满满的爱和亲情，和谐。老师对学生的爱是一本书，不一定深刻，但一定能丰富学生的感情。在老师的语文课上，我们可以听到老师和学生之间亲切的交谈。言语自然又充满爱意，笑容温暖又有感染力。

2、有时间顺序梳理，清晰。开始上课时，老师让学生找出描述季节变化的句子。贴近三句话，课堂分段教学，明确教学环节，帮助学生梳理文章脉络。

3、介绍情况，有意思。在教学中，教师抓住喜鹊和郝汉鸟的两段对话，给学生创设情境，让学生进入不同的角色。学生越读越入乡随俗，越读越爱，让学生在生动有趣的阅读中感受和理解。

4、联系生活实际，* * *。理解课文中词语的方法有很多，但联系生活理解词语无疑是最直接有效的方法。在理解“冷得发抖”时，老师让学生联系生活。冬天，我们的手露在外面，会忍不住搓手。可以说文字都冻住了——(引用)搓着手。

第二，对讲座的评价。优秀的课堂也需要客观的评价。我个人对这个教室的评价如下:

1，写作指导，要扎实有效。识字和写字是低年级语文教学的重要内容。写好字是小学生学习语文的一项基本功。在教学中，教师应高度重视写作指导。第一，注重示范。

2.阅读训练要有序推进。教材要求学生“按不同角色读课文”，即扮演喜鹊和郝汉鸟，并读出它们各自的声调。教师可以为学生演示朗读，让学生在比较中理解如何阅读郝汉·伯德的心理思想。

3，感受真实，自然能来。老师没有生硬地给学生讲故事的寓意，而是通过巧妙的引导，让学生逐渐认识到这个道理。抓住核心问题启发学生顺水推舟，让学生理解“得过且过”的含义