小学美术二年级“流动的色彩”教案
小学二年级美术“流动的色彩”教案
一，教学目标知识和技能
感受强烈色彩对比带来的视觉美感，深刻理解对比色知识；使用强烈对比的色彩和生动有力的笔触，创造出动态的画面。
过程和方法
学生在记忆、探究、分析、实践的过程中，掌握了对比色的知识和使画面动态化的方法，并选择恰当的主题来表达。
情感态度和价值观
感受对比色带来的表现力，学会运用对比色创作动感的艺术作品，激发学习兴趣，促进艺术学习的持久兴趣。
二，教学中的难点
注重对比色的深入理解和应用。
难点在于如何用对比色创作出动态的作品。
第三，教学过程
第一步:设置情境，引入新课。
老师出示图片，问问题:你发现了什么？老师将图片脱色，然后引导学生观察提问:还会有运动的感觉吗？
老师总结:我们来探究色彩“动”的秘密，揭示“让色彩动起来”这个话题。
第二步:欣赏作品，探索对比色。
(一)对比色的概念
1.问一个问题:什么颜色给你一种欢快有节奏的感觉？(红、黄、绿等。)
2.展示色环，引导学生找出色环中哪些颜色对比强烈。(红色-绿色、黄色-紫色、蓝色-橙色)
继续问:色环中这些颜色之间的距离是多少？(180 )
3.解释一下对比色的概念:在色相环中，与每种颜色(对角线180)相对的颜色就是对比色。例如，红绿、蓝橙和黄紫是对比色。
(二)感受对比颜色
1，作品中的对比色
“威斯敏斯特桥”的多媒体展示引导学生欣赏和思考这个问题:图片的颜色给你什么？作者用了什么颜色？他是如何用这些颜色来表达自己的？
学生思考回答，老师总结:画面色彩夸张，富有动感，画家使用了互补色和冷暖差异大的颜色。图中相邻的颜色都是强烈对比，不同的冷暖色和深浅色交替使用。
2.对比生活中的色彩
我们在作品中感受到了色彩的运用，同样的生活中也有很多对比色。我们的生活中存在哪些对比色？
老师总结:玩具，操场，红绿灯，民间彩塑
链接三:练习，使用对比色。
1.问一个问题:你认为最适合展现动态画面的颜色是什么？
老师总结:对比色的运用可以使画面更加明亮、生动，从而产生运动感。
2.作业:创作一幅可以让颜色动起来的画。
3、学生实习，老师巡视辅导。
链接四:展示评价，分享对比作品。
1，学生自愿展示作品。
2.组织学生进行自评互评。评价点:你的表演内容是什么？主要用什么对比色？你表现如何？在学生的作品中，你认为谁的画面最生动，色彩对比最强烈？
第五步:总结作业
1.总结和复习对比色的相关知识。
2.课后作业:观察生活中对比色运用的地方。
二小二年级美术“流动的色彩”教案
第一，教材分析课“流动的色彩”属于“造型表现”的学习领域。小学生第一次使用水彩颜料，体验色彩融合的变化。新课标指出“造型表演”的学习领域在低年级要强调感觉、体验和游戏性。根据这一教学要求，我确定了本课程的教学目标、教学重点和难点。
知识目标:知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。(教学重点)
情感目标:感受吹画活动和合作学习的乐趣，体验抽象绘画的魅力，提高学生的审美情趣。(教学重点)
能力目标:吹完画后，可以展开想象，在一幅完整的作品中加入绘画。(教学难点)
二、教学规律
新课程标准指出，美术教学要特别注重激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。在教学中，我采用了谈话法、情境法、启发法、实验法、演示法和讨论法。在学习方法上，我会引导学生运用自主探究、合作学习、实践创造等学习方法，激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。(具体应用在教学过程中阐述)
第三，教学过程
根据本课程的教学目标和低年级学生想象力丰富、表达大胆、学习兴趣持续时间短、动手探究能力弱等心理特点和认知规律，我有针对性地设计了以下教学过程:
(一)引入对话，精彩故事
在开始上课的时候，我会对学生说:“同学们，昨天，老师听到了一个非常有趣的故事。你想知道吗？然后，用课件展示:一个叫乐乐的小朋友准备画画，朋友叫他出去玩，忘记收拾桌子上的颜料。这些调皮的颜色跳出来，在纸上欢快地跑来跑去。不经意间，红黄相碰。”哦，我的天啊！”布鲁看见后尖叫起来，并立即跑去帮助他们。为什么蓝色会尖叫？你帮助他们的时候发生了什么？
通过说话引入设计意图，拉近与学生的距离，吸引学生的注意力，让学生快速自然地进入课堂。然后充分利用多媒体教学的魅力，把课堂上要解决的问题隐藏在故事的情境中，运用情境教学法，充分调动低年级学生学习的主动性和欲望。
(二)初步尝试、探索和发现
我是这样设计这个环节的:让学生自己调整颜色，滴在纸上，先试着用一种颜色吹，然后换一张纸，用红黄蓝吹。老师会引导学生及时观察总结自己的发现，找到故事的答案。
设计意图新课标指出:教师不应急于用简单的讲解代替学生的感知和理解，而应引导学生通过观察和体验，自己发现问题，自主学习，合作交流。因此，我采用实验教学法，让学生通过实验尝试获得经验。在实践中，指导学生运用自主探究的学习方法，让学生深刻理解涂料加水过多颜色会太淡，加水过少不会吹，两种颜色流在一起会变色的规律。这一发现的结果是，学生们很快明白了故事中蓝色尖叫的原因是看到红色和黄色碰撞变成了橙色。帮助他们时发生的变化是:红色的手变成了紫色，黄色的手变成了绿色。
故事接下来会发生什么？用课件展示:当这些颜色发现自己变色，正在纳闷的时候，乐乐回来了，“啊！多么美丽神奇的颜色，我想给它起个名字——流动的颜色”(板书项目)。乐乐说完，在纸上吹了其他颜色，玩了起来。真的很漂亮。我想把它们变成美丽的艺术品..
根据低年级儿童容易分心、好奇心强的年龄特点，设计意图以故事贯穿课堂教学，通过创设的情境及时调整学生的注意力，让学生以饱满的热情快速投入课堂。
(3)欣赏作品，激发联想
1，作品欣赏
老师及时问:乐乐画了什么？同学们，你们想看看这些作品吗？自然进入作品欣赏阶段。看:和谐的家园，多彩的海洋。通过这些作品，学生们感到非常惊讶和感兴趣。
一幅设计好的模型图就像一块指路石，帮助学生及时进入角色。
2.激发联想
欣赏完乐乐的作品，课件显示:乐乐问大家:同学们，你们知道这些作品是怎么画出来的吗？学生们观察后回答说:“我吹完就加图了。”
课件继续显示:乐乐也弹了很多作品，想考考我们。你看这张图能加什么？有人说可以画成树，也有人说可以画成怪物...当学生一时想不出可以在绘画作业中补充什么的时候，通过课件把作业的角度调过来，然后引导学生继续观察和想象。当学生脑子里充满了各种奇思妙想的时候，我就用课件给他们看乐乐的画，让作品和学生的想象力听得见。刚才乐乐把它画成花瓶，这幅画就成了…
这部分设计意图是课堂教学的难点。教师采用启发式教学方法，让学生讨论，培养学生的想象力和抽象思维能力。
3.教师示范
教师根据今年的中国。常德“桃花节”盛况空前，他即兴创作了《三月桃花源》。
设计意图与学生生活息息相关。以中国常德首届桃花节为创作主题，引导学生在生活中寻找创作源泉，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情怀，通过直观的演示教学，带给学生美的享受，让学生了解绘画的步骤，进一步激发创作欲望。这种直观的感受和体验是多媒体教学无法替代的。
当同学们欣赏乐乐的作品，感受到老师创作的全过程，迫不及待，随即进入第四个环节。
快乐绘画、展示和评价
首先，让每组学生观察和讨论自己的图片，看看流动的颜色是什么样子的。然后让学生决定是自己画还是和同学合作。大家可以自由选择。在学生创作的同时播放儿歌，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中开拓思路、大胆创作，体验造型活动带来的乐趣。当学生的创作基本完成后，我让学生把自己的作品贴在我设计的展评板上，然后采用学生自评为主，互评和教师简评为辅的方法，让学生积极参与教学，培养自信心，体验成功的喜悦。
设计意图在这个阶段，采用讨论式教学可以让学生充分观察、体验和发言，发挥小组合作学习的作用，打开学生想象的空间，启发学生完成美丽神奇的作品。
(五)课堂小结的延伸。
在对今天的学习进行简单总结后，老师用课件展示了美国画家波洛克创作的特色作品和中国画家通过喷水、撒盐、压物等方式创作的精美作品，让学生明白绘画的方法还是很多的，只要善于探索和尝试，就能创作出更多精彩神奇的作品。
设计意图结尾设计的“课堂总结延伸”环节，使教学达到了“课不完，但乐趣无穷”的效果。
(6)黑板设计
美术课的板书要做到文字和图片的融合，所以在教学中，我会把绘画过程和板书协调起来，把模型图和多媒体课件对应起来，达到和谐。
板书:流动的颜色
吹-→想-→加图
小学三年级二年级美术“流动的色彩”教案
课时:2课时课程类型:模拟表演
教学目标:
1，学会调配水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和产生的第三种颜色的变化过程。
2、根据吹画后的效果，拓展想象，添加绘画创作。
3.培养学生的想象力和抽象思维能力。
教学重点和难点:
1，让学生在观察两种颜色相互渗透的同时感受色彩变化的美。
2.培养学生的动手能力和观察能力。
3.巧妙的根据吹画的效果加画。
教具:水彩颜料、画纸、吸管、画笔、调色盘。
教学过程:
第一类
首先，组织教学:
导入阶段:
1.请一位同学和老师做一个游戏:老师有三种颜色:红、黄、蓝。他们每人在画纸上滴一种颜色，然后用吸管吹，让颜料混合，互相渗透。利用多媒体投影仪，让全班同学观察两种颜色相互渗透的变化过程，并分别谈论小组内的变化。
2.请两个学生上台重新玩游戏。小组讨论完变化后，在课堂上讨论。
3.老师总结:两种流动的颜色在相互混合、相互渗透的过程中变化无穷。今天，让我们一起来尝试一下，看看这种奇妙的变化。
4.揭示主题:流动的色彩。
二、课堂教学:
1，老师演示了调色:将画笔蘸水放入调色盘，然后将颜料蘸入调色盘，搅拌均匀。刷子蘸油漆时，水是满的，不滴水。
2.老师示范了让颜色混合、互相渗透的方法:倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等等。
3.老师问:除了老师的方法，你还想到其他让色彩流动的方法吗？要求学生分组讨论，在作业中应用和尝试。)
4.重点要观察作业游戏过程中色彩融合、渗透的奇妙变化。
5.教师帮助学生总结和演示句子表达。
老师示范:我试着让颜色和色彩融合在一起，我看到:
三、课堂作业的安排:
1，可以将水粉颜料混合均匀。
2.让颜色以各种方式相互流动，观察颜色融合时的奇妙变化，并在小组内交流观察到的变化。
3.比较一下，哪组的彩色流方法多？说说观察到的颜色变化。
四、学生练习:学生分组做作业游戏，老师进行巡逻指导。
动词 （verb的缩写）总结:每组展示自己的作品，并谈论使用的方法和观察到的情况。
第二节课
一、组织教学
导入阶段:
学生独立欣赏教材作品，并进行讨论和交流。
1，小组讨论交流，这些作品是怎么画出来的？(在吹画的基础上加画。)
2.这些画和以前的有什么区别？(更抽象)
二、课堂教学:
1.让学生对照上节课的作业和课本上的作品，自由讨论:找出作业的画法和重点，在讨论交流中明确学习任务。
2、展示教学模式，带着欣赏的心情复习作文知识:
①要有主题，要有情节。
②画面要饱满丰富。
三、作业:
1，根据上节课的吹气效果，拓展想象，添加图片。
2，比较一下，谁的画加的巧妙，加的漂亮。
四、学生练习:学生做作业，老师进行巡视指导，及时辅导和批改。
动词 （verb的缩写）小结:学生展示作品，师生一起点评每件作品的巧妙之处。