写讲稿要注意哪些方面？

写好讲稿，我认为既要吃透教材，也要从以下几个方面来阐述:一、对教材的简要分析是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。教师要深入理解教材，分析教材内容、教学目的、教学重点和难点。(1)教材内容要求说明讲课内容的主题、册号、单元或章节；②教学内容是什么？包括哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、作用和联系；④大纲对这部分有什么要求？⑤教学目标的确定一般从知识目标、智力目标和德育目标来确定；⑥确定教学重点、难点和重点。教学重点是教材中起决定作用的内容，其确定应遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难度就是学生学习的难度，取决于各个学科的特点和学生的理解水平。第二，在教学教师熟悉教材的前提下，阐述了如何利用教材引导学生学好，这是一个教学方法问题。教得好往往事半功倍。写讲稿时，要简要说明:①教学法的整体结构和依据；②采用了哪些具体的教学方法、教学手段和原因；(3)使用的教具和学习工具。教学实践证明，根据教材的特点，结合几种不同的教学方法，可以提高教学效果。三、指导学习法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”和“良好学习习惯的培养”。起草时应突出:①学法指导的重点和依据；(2)学法指导的具体安排和实施方式；(3)教给学生什么学习方法，培养学生什么能力，如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。第四，一般的教学程序其实就是课堂教学设计，但要与术语运行清单区分开来，不仅要有具体步骤，还要有针对性的理论依据。起草时应科学阐述如下:①课前准备；②完整的教学程序(主要是:如何铺垫、如何导入、如何进行新课、如何设计安排练习、如何总结、如何控制时间、如何通过多媒体辅助教学增加课堂密度、强化认知效果)；③简述作业和板书设计；④教学过程中组织和调节双边活动的反馈措施；⑤教学方法、教学技术手段的应用和学习指导的实施；⑥如何突出重点，突破难点，实现各项教学目标。写作时要重点阐述各个环节安排的基本思路和理论依据，也要前后呼应，使前三个方面落到实处。第五，教学效果分析对学生参与教学活动的主动性、深度和广度进行估计，对学生完成教学目标进行估计。讲座活动分为课前讲座和课后讲座两种形式。无论是课前讲座还是课后讲座，都必须把以上内容阐述清楚。课前也要说说疑惑，把自己在备课中没有把握的疑惑解释清楚，向其他老师请教。课后讲座还应包括对学生“如何学习”的教学效果的评价。写讲稿不必拘泥于固定刻板的模式。可以分块写，分部分解释；可以根据整体概念进行综合论述。另外，在语言表达方面，既要把问题论述清楚，又要避免过长，避免陈词滥调和泛泛而谈，力求简洁、准确、有针对性。要做到这一点，并不容易，还需要认真学习，深入研究，更加努力。(怡安希望小学陈元平)