适合小学三年级的有趣数学故事
蒂希
一只猪妈妈带着三只小猪去买花。一朵花20元，猪妈妈要买60朵。于是，猪妈妈问三只小猪:“我们想买60朵花，20元一朵。那要花多少钱？”猪宝宝说:“20乘以60等于1200元，所以要1200元！”第二只小猪说:“不！不要！是两个十乘以六个十等于十二个十，就是1200元！最小的猪宝宝接着说，“我想你们都是对的，但是在不同的方面，他们都是一样的。”“没错！”猪妈妈称赞道。到了扎花的时候，最小的猪宝宝先问:“现在该帮花了。12花扎在一起。你能绑多少捆？"猪妈妈没有出声，大家只能摇头说没有，过了一会儿，猪宝宝哭了，" 1200除以12等于100，这样就可以扎100朵花了。"
“虽然我们被绑起来了，但还是要给20个爷爷送花。每个爷爷会分多少束？”小猪们说。30分钟后，小猪们说:“哦！我们知道，10020=5，所以每个爷爷分成5捆！”
猪宝宝们把花给了爷爷，爷爷连忙说谢谢。小猪和猪妈妈非常高兴。
听了这个数学故事，我更加喜欢数学了，也更加坚定了我学好数学的信心！
偏激
渔夫和草帽一个渔夫，戴着一顶大草帽，坐在一条小船上，在河里钓鱼。河流的速度是每小时3英里，他的划艇也以同样的速度顺流而下。“我必须向上游划几英里，”他自言自语道。“这里的鱼不想上钩！”
正当他开始向上游划的时候，一阵风把他的草帽吹到了船边的水里。然而，我们的渔夫没有注意到他的草帽丢了，向上游划去。直到他划到船离草帽五英里远的时候，他才意识到这一点。于是他立刻掉头向下游划去，终于追上了他在水中漂流的草帽。
在平静的水中，渔民总是以每小时5英里的速度划船。当他划向上游或下游时，他保持这个速度不变。当然，这不是他相对于河岸的速度。比如，当他以每小时5英里的速度向上游划水时，河水会以每小时3英里的速度向下游拖拽他，所以他相对于河岸的速度只有每小时2英里；当他向下游划桨时，他的划桨速度会与河水的流速相互作用，使得他相对于河岸的速度为每小时8英里。
如果渔夫在下午2点丢了草帽，他是什么时候找回的？
因为河流的流速对划艇和草帽的影响是一样的，所以在解决这个有趣的问题时可以完全忽略河流的流速虽然河流在流动，河岸保持不动，但我们可以想象河流是完全静止的，河岸是运动的。就划艇和草帽而言，这种假设与上述情况无异。
既然渔夫离开草帽后划了五英里，他当然又划了五英里回到草帽那里。因此，与河流相比，他总是划10英里。渔夫以相对于河流每小时5英里的速度划船，所以他肯定用了2个小时划了65，438+00英里。于是他找到了下午4点掉进水里的草帽。
这种情况类似于地球表面物体的速度和距离的计算。虽然地球在太空中自转，但这种运动对其表面所有物体的作用是一样的，所以对于速度和距离的大部分问题，地球的这种运动完全可以忽略。
提索
刚做完预测成绩的测试，A、B、C、D预测了谁的成绩？
a说:“C的分数。”
乙说:“甲的分数。”
c说:“我的分数肯定不是。”
丁说:“我没得分。”
老师批改完试卷，看结果，四个人的分数不一样。至于谁得分最多，四个人异口同声地说:“我们只有一个人猜对了。”
这是谁的成就？
回答这类问题最省脑的方法是枚举法，逐一考察所有四种可能的情况:
如果A得分，那么B、C、D都对，不符合“只有一个人对”的结论；
如果B得分，那么C和D猜对了，不符合结论；
如果C得分，那么A和D猜对了，仍然不符合结论；
如果丁的分数，那么只有丙猜对了，符合结论。
由此可见，这一定是丁的功劳。