小学生爱国主义教育最大的障碍是什么？
最大的障碍就是一切看钱的诱饵！
我们为什么要教育？三岁的孩子知道你对他好，和他一起玩。下次见到你，他会主动找你玩。你打他骂他，下次他就不理你了。
最大的障碍是理论与现实不符！当老师用漂亮的语言告诉学生，这个社会有多好，有学生真的看了或者知道老师收礼收钱的行为，学生会相信老师说的吗？当老师告诉学生社会有多美好的时候，被拆房子里的孩子看着或者听着父母的责骂，学生能相信老师吗？当老派给学生讲社会如何幸福的时候，当因为家里大病或者拖欠父母工钱而绝望的父母的时候，学生们还会相信老师的话吗？现实，社会，尴尬的老师...
教育方式僵化，教育内容落后，不仅表现在小学阶段，中学和大学也是如此。爱国主义教育不是天天跟人说你要爱国，而是国家伟大民族的伟大。说明的内容要贯穿历史、政治、文化，贯穿古今、中外，深入而不肤浅，宽而不窄，透天入地，拂去表面，抓住本质。解读者要博览群书，走万里路，不仅要做经济学家，还要做文学大师。政治史大部分都是照本宣科，不仅枯燥，还一味批判课堂上的不足。有几个学生跃跃欲试，想当汉奸卖国贼，也就不足为奇了。
谢谢你。
“小学生爱国主义教育最大的障碍是什么？”我想说，提出这个“问题”的人，其实已经找到了“问题”的答案。为什么你们这么熟？因为小学生的爱国主义教育，最大的“难点”是“引入爱国主义”的“障碍”的存在。
1.“小学生爱国主义教育的真正障碍是什么”？
(一)“项目材料”高于小学生的接受度。“填鸭式”的爱国理念和爱国号召对小学生来说是难以捉摸的，“鸿沟难以跨越”。要结合小学生日常行为规范、小学生守则、小学生思想教育道德规范手册、“革命英雄”“先进事迹”“先进个人”远近结合，开展“生动”的爱国主义普及教育。
(2)为什么要倡导爱国的“教育活动”？小学生的“爱国”观念是一种“萌芽”或“萌芽”状态。甚至是“模糊”的基础课。我们要用“红领巾”的含义，“少年团”的成立，国旗和国徽，少先队员，他们为国家奉献了自己，为保护人民财产而牺牲，为现在的幸福生活而前进，在老一辈“革命者”身上讲述“爱国事迹”。
(3)中国人民* * *和中华人民共和国有一种独特的“为人民谋幸福”和“为世界标榜”。他们从重重灾难中浴血奋战，用生命和鲜血换来了天安门广场来之不易、庄严肃穆的升旗仪式。这一系列的爱国素材和爱国基础，要通过家长的“耳闻”，言传身教，学校和老师的“榜样”，生动的课件，生动的爱国行为来“落实”。因此，要突破小学生爱国主义教育的障碍，就要避免“偏激”、“机械化”、“生硬”、“灌水”。
小学生的爱国主义教育与他们的家庭以身作则正相关。
前几天在公交车上，一个小孩在跟他奶奶说，他长大了想当银行的老板。奶奶纠正说是会长，然后在每天好好学习的基础上引导。
可以看出，一般大众家庭基本延续了树立标杆、设定目标、逐步实现的步骤。
爱国主义教育也离不开榜样的力量。如果说目前最大的障碍是钱。父母这一代被“金钱”所困，在日常生活中无时无刻不在影响着孩子的个人发展和人生观价值观的建立。
中国自古有之:粮仓知礼，实事求是。到了新时代，已经有了“物质”基础。国家的发展，从过去的粗放型，转变为又好又快、有质量又有数量的发展。“生态文明”的提出，说明发展不是以“环境”为代价的。GDP的“质量”不包括道德的下降。这都是“可持续”的。
钱不是万能的，没钱是万万不能的。新时代，人们有了“获得感”，分享了发展的“红利”，不再苦于没钱的“穷”生活。自然会有更高的需求。家庭中为孩子树立的榜样也会改变。
只听言传身教，不以身作则，是当前爱国主义教育、法制道德教育、诚信教育最致命的缺陷。
完全是多余的。你不必做它。母亲不必教育孩子爱她，但也只能自然地爱她。
小学生要想得到爱国主义教育，首先他们的老师要有一颗热爱国家的心，忠于中国* * *产党，全心全意为学生服务。在我看来，罗马不是一天建成的，别的就不说了。每个人都知道。