如何做好学前班和小学的衔接

孩子进入小学是他们人生的一个重大转折点。孩子能否快速顺利地适应学生的生活，直接影响到学生的学习和孩子进一步的身心发展。良好的开端是成功的一半。针对幼儿在学习前如何与小学衔接，我认为幼儿教师应该努力做好:从幼儿的特点出发，积极贯彻《幼儿园工作条例》精神，把游戏作为幼儿的基本活动，通过各种游戏和游戏化的教学活动，加强对幼儿的任务感、规则感和独立性的培养。尤其是在学龄前，一定要注重孩子听说能力的培养，以及性格、情感、良好的学习态度和学习习惯的培养。因此，做好学前班与小学的衔接迫在眉睫。进入小学一年级的孩子，由于学校环境和学习内容的变化，往往难以适应学习和社会交往，常常感到紧张。当紧张情绪不能及时消除时，孩子就会退缩，进而出现孤独感、嫉妒等偏差心理，甚至攻击性行为。在学前教育教学中，要采取说话、唱歌、做游戏、讲故事、诗歌朗诵、美术绘画、参观小学等灵活多样的教学形式，引导孩子感受小学的生活和学习，培养孩子的独立和自理能力，减少与学校的梯度，让每个孩子在轻松愉快的氛围中感受到做小学生的光荣，从幼儿园平稳过渡到小学。我认为:学前教育和小学教育应该紧密结合，相辅相成，这样才能引导孩子走这个坡。具体方法有三种:一是在生活系统和环境布置上相互靠拢，让孩子参与到课堂环境的布置中来，围绕孩子的好奇心为我们上小学设计主题；第二，在教材和教法上要靠拢，选择一些比较好的、孩子感兴趣的、能帮助孩子适应小学学习的教材，注意培养孩子的课堂纪律性和适应延长课时等变化；第三，要做好孩子入学的心理准备，从生活和学习上加强孩子独立自理的能力和如何与人交往。幼儿教师在培养孩子的心理过程时，要注意培养孩子听、说、读、写、算等能力的过程，并根据孩子的年龄特点，从激发兴趣入手，如:通过写字指导孩子学习田字格和笔画，和小猫一起钓鱼，给房子加窗帘，通过计算接龙购物游戏指导孩子的数学反应能力。通过游戏，故事等。，引导孩子在玩耍中形成良好的学习习惯，如上课正确坐姿，专心听讲，举手发言；提问和认真思考的习惯；正确握笔、书写姿势和阅读习惯；爱护学习用品，保持书籍整洁的习惯；认真独立完成学习任务，严格遵守作息时间习惯和学习纪律。让他们接触小学的知识，打好初步的基础，让他们更好的适应小学的学习，顺利完成从孩子到小学生的角色转换，为他们的终身学习打下基础。现在的孩子大多是独生子女，在家里都是以自我为中心。所以作为幼儿教师，家长要注意培养孩子助人为乐的品质。因此，在学前班中，要通过日常生活中的游戏、劳动、上课等活动，培养幼儿独立完成活动和任务，勇于克服困难和挫折，完成事情，做好自己的事情，具有一定的责任感，遵守纪律，服从集体和大人的要求，具有初步的自制力。培养孩子保持开朗、充满情感、活泼开朗的性格，引导孩子学会与人交流(或与同伴分享喜悦，或倾诉烦恼)，通过与同伴、老师的交流解决困惑。在教学中，我经常遇到一年级学生的家长来学校询问孩子的表现。他们担心自己的孩子，希望和我一起引导他们。这是我的任务:家长和老师合作解决孩子的问题当然最好，但我也请家长不要给孩子太重的负担，不要急于求成。过度的担心会给孩子造成压力和恐惧，从而变得害怕上学，害怕与新的同伴和老师相处。我们应该通过各种形式的轻松活动，帮助孩子体验学习的乐趣，没有压力，让孩子爱学习，从而形成健康的心理。在孩子的家庭教育方面，我要求家长在家的时候从三个方面做好孩子心理学前教育和小学教育的衔接:一是安排角色游戏，比如和孩子一起玩师生游戏，让孩子在担任老师的过程中体验学校的氛围，消除紧张感，理解规则的必要性，引导孩子遵守学校的规章制度。二是在活动中发现孩子的兴趣爱好，帮助和引导孩子分析成功或失败的原因，增强孩子成功的信心，锻炼孩子的意志品质。三是鼓励孩子与伙伴交往，避免孩子与同学发生矛盾后退缩、报复甚至成为不受欢迎的人，最终影响学习和生活。所以，除了老师多关注孩子与同龄人的沟通能力，鼓励孩子与同龄人好好相处，家长在家里的教育和引导也很重要。为了衔接学前教育和小学教育，学前班不仅要培养孩子的听、说、读、写能力，还要注重情感和个性的培养。他们除了要健康活泼，还要增加思维能力，也就是萌发孩子想象、探索、创造的欲望。在日常教育过程中，要注意培养孩子的主动性和责任感，如:让孩子做值日生，与小学生和睦相处，在日常生活中积极帮助他人。这样孩子才能更好的适应小学的学习生活。对于小学来说，孩子进入小学后，身份就发生了变化。他们从天真可爱的孩子变成了能坐在教室里认真听课的小学生。他们应该用规章制度和学生在学校的日常行为规范来约束自己。开学前几周，游戏内容要适当增加，学习负担不要太重，减少学前教育和小学教育之间的斜率。年轻人和年轻人之间有什么联系？我认为其检测的敏感指标可以用三句话来概括:一是对学习感兴趣，即对学习内容本身充满好奇和兴趣，有不懂的地方可以主动学习和提问；二是活动可以合群，即在日常学习活动中，可以与家人、亲友、老师、同学和睦相处；第三，生活有条理，就是基本的日常生活，包括学习，都可以自主安排，不用大人督促或盯着。做好学前教育与小学教育的衔接，需要双方共同努力。我们学校在培训教师的时候，要把学前教育和小学教育一起接受培训，让所有的教师都能掌握学前教育和小学教育两者的特点，这是加强教师之间相互了解的根本和有效的方法。总之，解决学前教育与初等教育的衔接问题是一项长期而艰巨的任务。做好衔接的关键在于:1。进入小学的预备教育必须为儿童的身体、认知、情感、道德、人格的全面和谐发展奠定基础。我们不仅要重视智力的发展，还要重视非智力因素的培养。2.入读小学的预备教育应始终保持幼儿园的特色，符合儿童身心发展的年龄特点。幼儿园和小学不应该划等号，让学前教育小学化，更不应该简单地把小学课本送到幼儿园。而是要强调游戏和户外活动，在教学方法和教育要求上逐步提高要求。3.加强教师素质培训。幼儿教师和小学教师都知道儿童在衔接阶段的教育任务、内容、方法和教育组织形式，并能在保持该阶段教育特点的前提下，根据对方的教育特点和要求进行适当的调整。这是搞好学前教育和小学教育的根本途径。