揉泥教案
泥捏教案1活动目标:
1.辅导材料和你所代表的动物或人物。
2.尝试自己画泥塑动物和人物。
3.我喜欢泥塑活动。
活动准备:
1、玩具动物、动物图片、泥巴、泥片、辅料(雪花、牙签、珠子等。)油画笔，颜料。
2.孩子有使用油画笔的经验。
3.参观动物景观，了解一些常见小动物的形状。
活动流程:
一:回忆带孩子逛动物园的经历。提问:
1.你喜欢哪种动物？、
2.它看起来像什么？
3.你身上的图案是什么颜色？
二:让孩子选一个喜欢的动物一起玩。问个问题
1.它看起来像什么？(重点让孩子观察头部、身体等有明显特征的部位)
2.看到它有什么颜色了吗？
第三，让孩子看童书，谈谈泥塑在绘画上有什么特别之处。
四、请尽量制作西欧动物和人物。
1，问题:如果在制作过程中遇到困难，如何解决？你可以看看玩具，找老师帮忙看图。
2.鼓励孩子大胆使用辅助材料。
3，孩子完全做出来再上色。
4提醒孩子在涂色时要保持小动物的形象特征新鲜。
4.鼓励孩子捏一个以上的泥塑。
5.孩子互相交换作品，问:这是谁？你在做什么?他们说了什么？
不及物动词活动评估
1.可以用泥巴捏一个动物或者角色。
2、孩子可以用颜色给自己泥塑小动物或人物。
课外活动
a)作业评价:展示自己的作品，给同学讲讲自己的创作想法。
b)课后延伸:除了泥，还有什么材料可以用来做雕塑？
揉泥教案2活动的设计背景
我们幼儿园的孩子都是农村孩子。他们喜欢玩泥巴，自然对泥巴感兴趣。所以这门美术课是为了培养孩子的动手能力，利用孩子原有的动物知识，杜撰出自己喜欢的动物。
活动目标
1，感受泥的特性。
2.培养孩子的动手能力和鉴赏能力。
3.学会与他人分享自己和他人的成就。
教学重点和难点
1，重点:孩子可以根据自己认识的动物捏出自己喜欢的动物。
2.难点:孩子学会欣赏自己的作品，并与同龄人分享。
要准备的活动
1，准备材料:几种常见的动物牌，泥，水。
2.在操场上划分每个孩子的活动位置，让孩子自己拿出准备好的泥巴。
活动过程
一，谈话导入，激发孩子的兴趣
为了引起学生的兴趣，把准备好的材料拿出来，然后在这节课上讲解要做什么。
第二，孩子们可以自由谈论他们喜欢的动物。
1.让孩子们说出他们喜欢的动物。
2.试谈儿童如何化妆成动物。
第三，老师和孩子一起捏动物。
老师宣布活动开始，并正确引导孩子们捏动物。
第四，讨论。
让孩子们互相讨论他们是如何捏动物的，学会和别人交流他们捏的小动物，然后选择代表在课堂上交流。
教学反思
1.在这次教学活动中，我发现孩子们可以认真快乐地给自己喜欢的动物化妆，他们也很乐意自己动手。
2.因为这些孩子都是在农村长大的，没见过一些动物，只是在电视上看过，所以挤出来的东西和现实差距很大。
3.当学会和别人分享成功的喜悦时，孩子们的脸上都是笑容。大多数孩子都在展示自己的作品，拿别人的作品和自己比较。
揉泥教案3教学目标:
1，通过实际操作使学生掌握泥塑、泥板搭建等制作陶瓷作品的基本方法。提高学生塑造形体的能力。
2.通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力和实践能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
3.通过小组合作，培养学生的合作意识，积极参与实践活动，在有限的时间内制作出一件满意的陶瓷作品。体验玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。
教学重点和难点:
要点:让学生放飞创造欲望，提高动手能力和审美意识，让学生在动手中找到童趣。
难点:学习和运用泥塑、泥条的方法，塑造完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，在制作过程中真正体验创作的乐趣。
教学准备:
1.老师收集学生的泥塑。
2.安排学生观察和了解附近公共场所的一些雕塑设计。
3.准备雕塑泥，泥塑工具，垫，人物刻画工具。
教学设计:
一、课前组织:
学生按顺序进入教室，强调活动过程中的注意事项。
二、兴趣介绍:
1.创造一个场景:让我们看看这些孩子在玩什么。
(课件:人们制作泥塑的场景)
2.交流感受:
(1)，同桌对话，看了他们的制作场景后有什么感受？谁来告诉你你的想法？
(2)、及时评价，有目的引导——玩泥巴真有趣。
3.确定主题:(课件:电子黑板书《挤泥》)
第三，欣赏的感觉:
1，老师举报信息:
老师通过网络搜集整理了一些资料，请看一下。
(课件:泥塑图片)
2.泥塑的基本技法:
(1)，感受泥浆，探索其特性。
可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。)
(2)、老师介绍了五种基本的塑造方法:
如何使用基本的泥塑技巧
(课件:黑板擦、揉、按、贴、揉、刻)
(3)示范几种基本的泥塑技法。
(课件:菜泥条步骤图)
四、合作探索和动手实践:
1，想想就玩:
泥可以手工成型，也可以用泥条搓成。
2、明确题材范围，分组分工合作。
可以选择自己的主题，进行创意制作。
3、学生在制作过程中，老师根据学生的进度进行巡回指导。
4.在“泥娃娃”音乐的伴奏下，以小组合作的形式进行表演。
动词 （verb的缩写）作品展览和评估
(1)同学们互相欣赏作品，说出读后感。
(2)泥塑大赛最佳设计奖和最佳超速奖
(3)拍摄作品
不及物动词活动总结和扩展
泥捏教案4教学目标:
初步感受泥塑的基本方法，了解和体验用泥塑活动的乐趣。创造物体的生动形象，培养学生的三维建模能力。通过学习，让学生感受到美与生活的联系，增强发现美、探索美、创造美的意识。
教学重点:
探索揉泥的方法，制作一件或多件器皿。
教学难点:
创造不同形状的物体。
教学准备:
学习工具:铅笔、橡皮、油画棒、彩笔。
教具:演示工具。
教学过程:
(1)欣赏，交谈，看实物。
你看到了什么？它们的用途是什么？
老师解释了“器具”或容器这个词。
老师会把收集到的图片(最好有历史文化背景)做成简单明了的课件，让学生观看。
展示题目“挤泥”。
分组展示各种器皿。
学生带着疑问看实物。
学生谈论自己的感受，并在老师的指导下找到容器的特征。
通过老师的引导，感受容器悠久的历史文化背景，激发学习兴趣。
(2)实用交流
你想自己做一个器皿吗？
想想我们怎样才能改变泥的形状而不失去美感。
方法指导:构思感受。你的小组打算如何练习第一步？第二步你会怎么分工？
提示:不同的方法会产生不同的效果。学生分组总结方法。
你是如何解决生产中的问题的？如何提高作品质量？
你能改变你手中泥土的形状吗？
你用了什么方法？请把你的方法介绍给大家。
老师总结了学生的答案。
捏出一个惟妙惟肖的“陶罐”。
欣赏作品(课件)。你能告诉我如何制作一个栩栩如生的陶罐吗？
回答问题，告诉我你想让泥怎么变形。
学生们开始揉泥。
回答问题。(分组总结方法)
学生的补充意见。
学生通过阅读书籍或资料来寻找答案。
(3)学生作品
你想捏什么样的小玩意？
教师的个别指导。谁会给你介绍你的陶罐？请把你的作品放在展台上让大家参观欣赏好吗？
学生介绍自己的作品和创作感受。
提高学生的语言表达能力、自我评价能力和自我展示能力。
(4)扩展和改进
容器在生活中的应用(课件)。
泥捏教案5教学目标:
1，培养想象、建模、创造、合作的能力。
2.在欢乐的氛围中体验艺术的乐趣。
教学重点和难点:
1，学习简单的陶艺制作方法，体验你的特色。
2.以生活为源泉，利用小工具进行创作。
教学准备:
老师:粘土，简单的工具，课件。
学生:水彩笔，油画棒，粘土。
教学过程:
一、组织教学:稳定纪律，检查装备。
二、进口:
第三，新授:
1，导入:
欣赏原始时代的陶瓷作品。
这些物体的形状让你想起了什么？
你知道它们是由什么制成的吗？
(3)哪种风格让你觉得很有意思？
(4)古代先民是用什么方式制作的？
2.新授予:
老师教你怎么捏泥巴。
揉、捏、揉、压、滚...
3.探索:
使用你带来的工具，看看你能以什么创新的方式使用它们。
4.欣赏书中的作品
你喜欢哪一个他给了你什么启发？如果让你做这件事，你打算怎么做？小组讨论
试着把这些正方形揉成不同的形状。
学生边练边说，激发学习热情。
第四，学生作业。
总结
a)作业评价:展示自己的作品，给同学讲讲自己的创作想法。
b)课后延伸:除了泥，还有什么材料可以用来做雕塑？
揉泥教案6教学目标
1.培养想象、建模、发明、合作的能力。
2.在欢乐的氛围中体验艺术的乐趣。
重点和难点
学习简单的陶艺制作方法，体验自己的特色。
以生活为源泉进行创作，使用小工具。
教具课件
老师:粘土，简单的工具
同学:水彩笔，油画棒，粘土。
教学过程
教学方法和学习方法的设计
预期/期望/预期效果
一、组织教学:稳定纪律，检查装备。
二、进口:
第三，新授:
1，导入:
欣赏原始时代的陶瓷作品。
1这些物体的形状让你想起了什么？
你知道它们是由什么制成的吗？
3哪种风格让你觉得很有意思？
4.古代的祖先是怎么做出来的？
2.新授予:
老师教你怎么捏泥巴。
揉、捏、揉、压、滚...
3.探索:
使用你自己的工具，看看你能以什么样的创新方式使用它们。
4.欣赏书中的作品
你喜欢哪一个
他给了你什么启发？
如果让你做这件事，你会怎么做？
引入
参与游戏
讨论
小组讨论
试着把这些正方形揉成不同的形状。
学生通过练习和说话来激发他们的学习热情
培养独立思考能力
激发兴趣
引导学习兴趣，激发探究热情
尝试一下，在游戏中发明。
教学过程
教学方法和学习方法的设计
预期/期望/预期效果
第四，同学作业。
二、总结
a)作业评价:展示自己的作品，给同学讲讲自己的创作想法。
b)课后延伸:除了泥，还有什么材料可以用来做雕塑？
互相交谈，互相评价。
建模很有意思。
提高学生的创造热情
促进学生的自我意识和自我教育能力。
作业安排
1.引导学习兴趣，激发探究热情，在游戏中尝试发明。
2.捏一个自己喜欢的小玩意。
板书设计
九捏泥
揉、捏、揉、压、滚。
揉泥教案7活动的设计背景
下课后，很多孩子总喜欢在沙池边抓泥捏打，玩得很开心。因此，本次游戏活动旨在让孩子获得相关的知识和经验，鼓励孩子运用拍打、揉捏等各种技巧大胆、自由地进行创造，充分体验与他人交流合作的乐趣，获得成功的快乐。
活动目标
1.感知土壤的特性，体验自由创作的快乐。
2、能运用多种基本功如捶打、揉捏等。，来塑造物体的形状，完成作品。
3.学习绘画的基本方法。
教学重点和难点
启发孩子的想象力，运用揉捏、拍打等技巧塑造物体的形状，完成作品。
要准备的活动
1，知识和经验准备:熟悉土壤的特性，知道土和水的混合比例，有一定的揉捏和拍打技能。
2.材料准备:a .材料部:粘土、锤子、水桶等。b制作部:树叶、树枝、碗、桌椅板凳、颜料等。c产品展示部:玩具柜和价签。
3.活动环境准备:以塑胶泥为主题活动，营造游戏环境。
活动过程
一，激发兴趣进入主题
1，老师展示用泥巴做成的各种图形，吸引孩子的注意力，激发孩子玩耍的兴趣。
2.介绍材料给孩子选择。
第二，快乐的活动
1.孩子可以自由选择游戏的部门，扮演游戏的角色。
2.“工作人员”将在他们选择的游戏部门工作。
3.“部门经理”负责管理本部门员工，协调与其他部门的供求关系。
4.老师作为“主席”，检查工作，帮助“工作人员”提高服务态度和工作质量。
三。评价活动
1.教师作为“主席”，到各个部门检查和评估工作。
2、孩子根据自己的经历，选择“最佳员工”。
3.“董事长”会发奖金。
4.总结:提出了游戏中的不足和改进方法。
a、将原来的产品展览部改为产品市场部。
b、通过买卖活动，增进同行之间的创造和交流，学习硬币的简单使用方法。
5、老师和学生* * *一起收拾游戏资料，结束游戏。
四。活动的扩展:
增加旅游部门，通过接待游客进行购物活动，学会正确使用礼貌用语。
教学反思
《纲要》提出:营造宽松的环境，让每个孩子都能参与到实践探究活动中，感受尝试的乐趣，感受发现的快乐。玩泥巴是孩子们最喜欢的活动。自然界中随处可见泥土。玩泥巴让孩子们感到快乐。所以我设计了这个游戏活动。课前帮孩子分角色，材料部充分准备材料。生产部的小朋友比较忙，让小朋友在操作中独立发现和提问，从而学会解决问题。而我总是扮演着孩子的支持者、合作者、引导者的角色。结合自主探究、观察、讨论的方法来指导孩子的学习，克服传统的说教形式，孩子永远是活动的主体。第二个活动是引导孩子进行产品展销会，起到推广产品的作用。目的是通过买卖活动，让孩子提高口语交流能力，学习简单的硬币使用方法。
缺点:大部分孩子在操作时只满足好奇心，无法仔细观察，操作困难。以后要培养孩子细心观察和比较的能力。
如果我再上这个课，我会更加注重各部门的分工合作，充分发挥大家的力量，让每个孩子都参与其中，得到锻炼。让课堂效应更加突出。