小学数学教学方法有哪些？

所谓教学方法，就是为达到教学目的，完成教学内容而采取的教学手段和方法。那么小学数学教学方法有哪些呢？以下是我给大家分享的小学数学教学方法的资料，希望对你有所帮助！

小学数学教学方法

1，教学方法

教学法是教师用口头语言向学生描述情境、讲述事实、解释概念、论证原理、阐明规律的教学方法。

2.谈话方法

谈话法，又称回答法。它是通过师生之间的交谈来传播和学习知识的一种方式。其特点是教师引导学生利用已有的经验和知识回答教师的问题，从而获得新的知识或巩固和检查所学知识。

3.讨论方法

讨论法是在教师的指导下，全班或小组围绕某一中心问题，各抒己见，互相讨论，互相启发，集思广益的一种方式。

4.演示方法

演示是教师将实物或实物模型展示给学生观察，或通过演示实验和现代化教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是一种辅助教学方法，常与讲授、谈话、讨论等一起使用。

5.练习方法

习题法是学生在教师指导下巩固知识、培养各种学习技能的基本方法，也是学生学习过程中的一项重大实践活动。

6.实验法

实验方法是学生在教师的指导下，利用一定的设备和材料，通过操作使实验对象发生某种变化，并通过观察这些变化获得新的知识或验证知识的一种教学方法。也是自然科学学科常用的方法。

7、练习法(或练习法)

实践法是学生参加一定的实践场所，掌握一定的技能和相关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法。

小学数学教学新方法

“愚公”教学法——将数学严谨的逻辑推演过程简化为生动活泼的知识生成过程。通过让学生了解所学数学知识的现实背景，感知知识生成的过程。掌握解题思路，知道思路的形成过程，可以极大地激发孩子的求知欲和创造力。让枯燥、干巴巴的数学概念的推导变得生动。

自主探究学习:重点是学生亲身体验学习过程，其价值与其说是让学生发现结论，不如说是让学生更加关注探究过程。自主探究学习重视让每个学生根据自己的体检，通过观察、实验、猜测、验证、推理，自由、开放地探索、发现和“再创造”相关的数学问题。在这个过程中，学生不仅获得了必要的数学知识和技能，而且了解了数学知识的形成过程，特别是体验和学习数学的思维方法和价值。

合作学习:小学数学教学中常用的一种形式。但是，目前小组合作学习的效率较少，有的只是流于形式。一些研究者认为，群体学习有几种类型，如独立、竞争、依赖和依赖。目前我们用的比较多的是学生独立学习后互相交流，真正意义上一起学习或解决一个问题的太少。

“实践活动”教学法——通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，发掘学生的潜能，让学生学到有用的数学知识。

无论是“优化”还是“创新”，一般都要注意以下四点:一是教学方法的选择或创新必须符合教学规律和原则；二要根据教学内容和特点，保证教学任务的完成；第三，必须符合学生的年龄、心理变化特点和教师自身的教学风格；第四，必须符合现有的教学条件和规定的教学时间。此外，在指导思想上，教师要注意用辩证的观点审视各种教学方法。

数学教学法的步骤

(1)展示试题

审题一般和课本上的例题差不多，是课本上题的变形。

例如:1/2+1/3。

尝试次数:1/4+5/6

提出试讲题的目的是激发学生的学习兴趣，让他们明确自己在这节课中学到了什么。

(2)自学教材

在学生尝试练习，对这个问题有了一定的兴趣后，老师引导学生看看书中是如何谈论这个话题的。老师提出一些与解题方式相关的问题:如上所述“分母不一样怎么办？”“为什么要分呢？”

通过自学教材，学生可以知道自己对这个问题的理解，老师也可以了解学生在学习中遇到了什么困难。

(3)尝试练习

学生通过自学教材对所学内容有了基本的了解，大部分学生都有解决审题的方法。这时候他们会给学生再试一次。一般来说，让好、中、差的同学在板上表演，其他同学同时在练习本上做。

(4)学生讨论

在尝试练习的时候，有些同学可能会做错，也可能会有不同的做法。同学们可以结合自己的解题方法进行讨论。

(5)教师讲解

做题的学生不代表掌握了知识。这时候老师就可以按照一定的逻辑体系向学生解释自己所学的东西。这种解释是有针对性的。在学生初步了解所学内容的基础上，可以通过某种方式突出学生已经学会或部分学会解题方法时的重点。