如何培养孩子的数学逻辑思维能力

做10题，不如说一个。孩子做完作业后，家长不妨鼓励孩子解释数学作业中的难题。我会经常在群里发一些比较好的训练题，你也可以鼓励他们思考一下。如果他们讲得好，家长也可以给予小奖励，让孩子更有成就感。

第二，学会举一反三，灵活变通。

比喻出自孔子的《论语》:“取一隅，不以三隅反之，则已矣。”意思是:我来命名一个角，其他三个角你应该能灵活想到。如果没有，我就不再教你了。后来大家把孔子的这段话变成了成语“举一反三”，意思是当你学会一件事的时候，可以灵活思考，运用到其他类似的事情上！

在数学的训练中，一定要给孩子举一反三。一道题看似懂了，但他的思路可能是直的，不做几道在此基础上外推或修改的题，他还是转不过弯来。

推论其实就是那句“师傅领进门，学艺在己”的执行行为。

第三，建立错题本，培养正确的思维习惯。

每次上第一节课，我讲的课程内容都和学生的错题有关。我一般会从试卷的错题中提取几个典型的问题，作为例子在课堂上再讲一遍。学生们的反应要么是对题目不熟悉，要么是非常熟悉，但是没有思路。这些现象的发生是学生没有及时总结的原因。所以第一节课后，我建议我的学生做一个错题本，像记日记一样记录自己的错题和原因分析。

一般来说，错题分为三种:第一种是特别愚蠢的错误，特别简单的错误；第二是我拿到问题的时候，完全没有想法。本来不知道从哪里开始解题，看到答案才恍然大悟。第三是题目难度适中，能做对是合理的，但做错了。

特别是第二种和第三种，一定是放错书了。建立错题本的好处是掌握自己所犯错误的类型，防止一种错误成为习惯性思维。

第四，图形推理是培养逻辑思维能力的最佳工具。

假的是真假，真的是假的是真的；逻辑思维是规则确定下的思维，如果联系生活就属于非常规思维。一切看似与生活无关，实则在法律法规范围内。逻辑推理的“从天渡海”可谓五花八门，像万花筒一样，变化无穷，乐趣无穷。

几何图形是帮助他们锻炼逻辑思维的好工具，经典的图形推理题总有他们的想法、思路和巧妙的思维；经典的是看似变态，实际解决方法简单明了。