如何充分发挥教师在小学数学小组合作学习中的作用

引导学生分组学习，科学合理地分组，是成功学习的第一要务。在“组内异质，组间同质”的原则下，教师可以根据孩子的学习情况、性格特点和喜好对其进行分组，并安排各组成员；也可以大胆放手，让学生自己分组，最后老师来检查。教师还要对小组成员之间的任务分配进行宏观调控，让每个学生都充分意识到自己是被管理的人，但主要是管理者，有自己的责任，承担一定的责任。他可以为每个主题轮换一次小组成员的职责，或者每节课每天轮换一次。也可以每隔一段时间轮换一次，达到每个小组成员都能得到不同的锻炼，得到全面发展的目的。

在小组合作学习中，可以适时开展一些小组之间的竞赛，引导学生认识到作为小组的一员，应该肩负起自己的义务，形成团结互助的小组合作氛围。在学生小组合作学习的过程中，教师作为指导者和组织者，要经常参与学生的活动，随时发现问题，对小组进行规范和调整。

第二，教师要激发学生学习数学的兴趣。

兴趣是学生学好数学的首要条件。数学教学不仅是一个认知过程，也是一个情感过程。美国著名心理学家布鲁姆曾指出:“情绪并不一定随着认知效应而自然产生和发展，而是需要教育者的评价和培养。”也就是说，学生的学习兴趣需要老师来培养。因此，教师应在学习指导过程中营造和谐愉悦的课堂氛围，激发学生热爱学习数学的内在动力。小组合作学习前，教师要根据学习内容、学生的认知规律和心理特点，认真研读教材，在教学的设计、安排和组织的每一个环节都尽量贴近学生的生活，营造学生感兴趣的求知情境，让小学生学会“身边的数学”，感受“生活中处处有数学”，乐于学习，乐于探索，主动参与数学学习，轻松学习，快乐学习，提高数学水平。

提出合理巧妙的数学问题是激发学生认知活动的有效途径。学生对问题感兴趣，通过小组合作学习可以激发学生主动解决问题。不仅要培养学生有解决问题的能力，还要培养学生有发现问题的能力。爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决它更重要。”让学生乐于尝试，善于发现，这就需要教师有意识地创设各种适合的情境，将学生引入一个与问题相关的情境，激发学生的学习兴趣和热情，促使学生积极参与学习活动。

引导学生开展多种多样的数学活动，根据学习内容，引导学生观察、操作和表达，让孩子尽可能多的感官参与到学习活动中，运用自己的智慧独立或通过合作学习探索知识的奥秘。

为学生提供一个充分展示自我的平台。小组合作学习后，每组汇报自己的学习情况，老师会及时给予评价，这样学生才会愿意和别人分享自己的经验，锻炼孩子的表达能力，培养孩子学习数学的兴趣。

第三，教师适时指导、评价和激励学生探索数学的奥秘。

在小组合作学习中，教师要深入小组，仔细观察每个小组的学习情况。对于有错误的群体，抓住认知冲突点，放大它，给学生足够的空间，用鼓励性的评价语言鼓励学生充分探究，引导他们及时改正；对于有困难的群体，要把握学生的思维动态，及时提示，打开思路，带领学生深入探究；表扬做得好的小组，让孩子及时得到成功的喜悦。

在小组合作学习的过程中给学生足够的空间充分展示自己的想法，同时教师用恰当的评价语言引导学生，鼓励他们敢说、爱说，说出自己的想法，复述自己说错的话，培养学生表达清晰。鼓励学生大胆猜测，发表自己的看法。把争辩和说话的权利牢牢地握在学生的“嘴里”。平时在课堂上，关注学生的思维过程，经常让学生在问题解决的时候，说说自己小组的“想法”。“说说你的思考过程”“发表一下你的看法！”.....让学生在说话的过程中形成自己的逻辑思维。当学生说得清楚时，给予高度赞扬。“你说清楚了”；“会做的同学不一定会说，会说的同学一定会做”；.....当学生说话断断续续时，帮助他们整理思路，“说多了思路就清晰了”，鼓励他们坚持锻炼。营造良好的评价环境。同时教会学生正确评价他人。当别人能独立解决问题时，团队成员可以表示欣赏和祝贺；当别人需要帮助时，团队成员可以给予鼓励或指导；当别人认为不对的时候，团队成员可以给出合理的、引导性的评价。

第四，总结学习方法，培养学生学会学习。

老师经常深入每个学习小组，让他们及时了解每个小组的学习情况，掌握每个小组的学习方法，找到好的学习方法，要推广到全班，让大家共同进步。还可以定期召开学习法交流会，每个小组向全班汇报学习方法。对于好的方法和适合孩子的方法，孩子可以吸收，成为自己的学习方法。

虽然班里形成了几个学习小组，互相竞争，但我们也要让孩子知道，班级是我们的大家庭，每个人都是不可或缺的整体。我们应该互相帮助，取得更大的进步。只有一起努力，我们的整体团队才能变得更强。有了这种想法，孩子就愿意毫无保留地和你交流学习方法，经常总结学习方法。孩子会有意识地研究如何提高学习效率，掌握学习方法，从而达到“扶走”、“扶走”最终“放手”的目的，让孩子在最短的时间内解决问题，在合作交流中进步，在总结反思的过程中升华，高效学习。学生以小组为单位开展合作学习，学生自主探索学习方法。看起来老师们很轻松，很清闲，其实不然。为了真正成功有效地开展小组合作学习，教师应该在课外努力。教师要在课前深入解读教材，了解学生，形成细心观察、生活中不断积累的良好习惯，不断思考调整学习指导方法，在借鉴和引入生活经验时充分发挥自己的创造性，开发适合学生认知和发展的教材，研究学习指导方法，使数学材料为学生的学习服务。用幽默生动的语言组织教学，把自己和学生放在平等的地位。与学生不仅在知识上交流，而且在情感上交流，用自己的人格魅力感染学生，让学生热爱老师，喜欢老师组织的课，愿意学习，从而达到“亲其师，信其道”的目的。引导学生的数学学习走向自主、和谐、多元、审美的境界。