音乐讲座点评

听课评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。以下是我收集的关于音乐讲座的评论(共8条)。欢迎阅读。

音乐课评论1经过这次音乐课，我受益匪浅。本课程充分渗透生本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展、音乐实践，鼓励音乐创作，倡导学科融合。教学中采用了丰富的教学方法和手段，营造了和谐、互动、探索、创新的良好学习情境和氛围。

总之，这两节课有很多亮点值得我学习和借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试将其运用到今后的课堂教学过程中，以逐步提高和完善我的音乐教学。

我很喜欢王老师把动作融入音乐的特点。我经常在歌曲中加入一些简单易做的动作来帮助孩子记忆，学生们都很喜欢。

王老师通过问孩子们将来做什么来介绍新课“长大当宇航员”。自然，当他们发现孩子一个节奏唱得不好的时候，也不会直接说错在哪里，而是让孩子自己去发现，这样孩子更容易记住自己的错误，也会时刻提醒自己，这个方法很好，以后我也会用。看来英语和音乐还是有一些相似之处的！！

金孔雀轻轻跳跃，在徐老师柔美的嗓音和优美的孔雀舞的引导下，了解傣族的民族文化——葫芦丝，一步步进入歌曲，让学生不仅学会了长歌，还知道了很多其他的知识。

徐老师唱歌的时候稍微注意了一下学生的感受，只有带着感情去唱，这首歌才能演绎的完美。

音乐听课点评10年6月4日，我去东风小学听了两场以音乐为主的讲座，受益匪浅，感触良多。两位老师的讲课各有特色和亮点。他们的设计精美，语言简洁。无论在知识结构还是教学方法上，都充分体现了以学生为本的音乐教育新理念。它为学生提供了感受音乐、表达音乐、创造音乐的广阔空间。有效地“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。两位老师基本功扎实。在他们的音乐课上，无论是老师的表演，还是老师的语言和教学风格，都展现了一个音乐老师扎实的音乐素养。评价如下:

李冰老师的《芦笛》课让我耳目一新，给我的整体感觉是课堂自然、流畅、巧妙。课堂上有很多优点:巧妙的导入，灵活的教学方法，恰当的使用教材，自然的教学风格，亲切的声音，良好的教学基本功，恰当有效的活动组织等等。这节课也让我感触良多:一个好的班主任的肢体语言很重要，尤其是作为一名音乐老师，肢体语言要优美，要有感染力，能起到带动学生和示范的作用。我认为李老师做得很好。

音乐讲座点评5 1。朱老师选用的音乐节奏明快，歌词既规整又有趣。朱老师在鼓励孩子们用不同的艺术形式大胆表达情感的同时，努力营造轻松、快乐、自由的活动氛围。搭建孩子自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，让孩子在艺术活动中快乐发展。

2.运用情境教学法，以游戏为主，激发孩子学习和唱歌的兴趣。让孩子在玩耍的过程中轻松愉快地获取知识。在这个讲座的过程中，老师的教具使用了我们平时熟悉的“丝巾”。通过各种丝巾演奏的方式，让孩子们熟悉了音乐的节奏，孩子们配合同伴表演，为孩子们搭建了一个自我表现的舞台，让他们充分感受到音乐活动的快乐，气氛活跃，积极性高，效果好。

3.整个活动就是“以孩子为主体”的教育理念。老师在活动中关注和尊重每一个孩子，给每一个孩子充分表达自己的机会。用灵活的教育机智来驾驭课堂，可以营造一种充满活力的有效课堂氛围。孩子可以主动学习，老师扮演的是引导者的角色。

4.师幼互动很好。师生间的问答式交流拉近了孩子与老师的距离，增强了师生互动的情感，激起了孩子唱出自己名字的欲望。

我认为我们可以尝试调整这个活动中的一些细节:

1.本次活动的教学重点是掌握歌曲的旋律，歌词单一，流畅生动。对于孩子来说，如果在整节课的最后有一个创意编曲，把《依依尤雅》改成另一首歌词，是不是对孩子更有挑战性？

2.最后一个环节，孩子只是学习歌曲，有的孩子在玩的过程中只是想找朋友，和朋友交换位置，却没有同时唱歌和玩游戏，达不到老师在游戏中巩固和练习歌曲的目的。这个环节可以重新考虑。

音乐讲座，听课点评，听课点评，6本学期的小组互评已经结束。在这次活动中，老师们精心准备，虚心学习，讲评中肯，认真总结。教师充分发挥自己的优势，展现自己的风格，讲述自己的特色，形成独特的教学风格。

我们的音乐组现在普遍比较年轻，没有什么藏龙卧虎的名师，但是我找到了我们的成长和大家的进步，我们可以轻松掌控自己的课堂。

现在我将音乐组听评班的感受总结如下:

刘婷老师在这堂课上打动了我:

她这次的呈现课是一首北京儿歌，节奏非常快，十六分音符加点点节奏。个人觉得对高二学生来说还是有难度的，但是在解决这个难度的时候，她不仅解决了节奏，还解决了和手势的统一性问题。这些方法都很合适。通过不同的游戏，让学生的理解再次巩固和加深，轻松解决了这节课的一个难点。当然，每一课都有不足之处。在教低年级学生唱歌的时候，如何让学生有条不紊地跟着指挥棒走，不仅取决于各种教学方法，还取决于老师的表扬，而这种表扬需要不同的种类，不是简单的“真的很好”之类的。一堂课评价语言的丰富准确运用，不仅是刘老师需要注意的，也是我们青年教师需要努力的。总之，这堂课内容丰富，老师不断变换形式，吸引学生注意力，解决困难。这些都说明刘婷老师有很好的驾驭课堂和应对突发事件的能力。

从这节示范课中，我们可以充分看到我们的音乐组:

第一，一丝不苟

我们可以感受到，在课前备课时，老师们对教材作品进行了细致的音乐分析，对作品的结构特点、节奏特点、旋律发展特点、旋律与歌词的组合特点都有了透彻的了解。在教学方法上做了精细的安排，通过各种富有表现力的音乐实践活动，加强学生的音乐表现力，使其情感体验更加深刻。在注重技巧和表现的同时，可以注意局部与整体的统一关系，加强歌曲的整体感。所以在这几节课的教学中，老师们能感受到他们对全体学生的关心，重视歌唱和表演，突出情感体验。积极调动学生参与音乐感受、体验和表演活动，课堂氛围很好。

第二，坚实

我们经常在语文和数学课上看到，我觉得对音乐课应该也同样重要。在新课程实施的过程中，出现了一些花里胡哨、热闹非凡的音乐课，但似乎缺少了一些重要的东西，使我们的音乐课失去了真正的意义。在这次活动中，我感觉刘婷老师和宋洋老师的课很扎实，但又不缺乏兴趣，让学生快乐学习，乐于接受和参与。而不是一味追求课堂效果而忽略音乐本身。

第三，输入

对于这一点，应该说是本次讲座最大的收获。我觉得毫无疑问，音乐可以陶冶一个人的情操。在这些课上，我发现，当老师们全身心投入教学时，连肢体语言都是那么美好。有时候我们老师会很自然地用一个小小的手势，一个陶醉的表情，让学生立刻明白，既提高了教学效率，又调节了课堂气氛。老师的教学会带动学生，让他们不由自主地加入自己的队伍。

在这些课上，我也感觉到我们老师自身的音乐素质很高。在扎实的课堂上，老师可以用最简单的方式让学生接受新事物，真正理解音乐！融入音乐！学生会被老师的热情和真诚所感动，主动参与课堂活动，大家都很投入。我觉得这不仅是班级的魅力，也是我们老师的个人魅力。它总能调动学生的情绪，让学生愿意参与其中，最后甚至让听课的老师全身心投入到音乐中。我想这就是音乐的魅力吧！这是老师热爱音乐的一种表现！

11年5月7日，我有幸参加了海南省第八届中小学音乐教学评比活动。本次活动中，中小学展示11音乐课。两个班获一等奖，四个班获二等奖，六个班获三等奖。省评教活动一年一次，这种评教展示也是全省最高水平，每个县市只报一个班——这是一个有上千个选择的班。很荣幸能参加这样的活动，在这里和大家分享一下我听课的感受。

每个老师都很优秀。

本次展览中上台的11老师，看起来都很年轻。突出的是他们的相似性。在11班里，每个班都有自己的风格。有的老师驾驭班级的能力非常强，有的教学设计真的很惊艳。有的老师对教材理解准确深入，有的教学基本功惊人...省展班是特级教师的摇篮。我相信这十一位老师中，一定会有特级教师。

2.大部分课都很优秀。

听了11的课，首先教学投入很好，不仅学会了使用多媒体教学。而且每个老师都很注重课程的介绍，方法也很多，让我受益匪浅。其次，我关注教学中的难点。然后，课件生动有趣，内容丰富，有效提高了教学效果。其中，给我印象最深的是海口九中的小曾老师写的《美丽的李锦》。在平时的教学中，总觉得很难上好鉴赏课。可以是《美丽的李晋>；在这节鉴赏课上，曾老师对作文背景知识的掌握和在课堂上的成功运用让人叹服，而课件的制作和巧妙应用以及恰到好处的鉴赏方法和手段都让我叹服！这真是一堂精彩的鉴赏课。还有琼海小学老师李芬教的《猫虎歌》课，轻松，声音柔和甜美。让我印象深刻的是老师和学生之间的互动，和她一起解决困难的独特方式，以及她驾驭课堂的能力和扎实的基本功真的让我惊叹，值得学习！其他觉得很正常的课都是经过深思熟虑的，也是经过精心设计，反复琢磨，重点突出的。只有少数课程还存在教学目标不明确、教学语言不规范、时间设计和准备不合理等缺陷。

3.有很多东西要学。

听了这么多演讲课，相比之下，虽然我比台上任何人都老，但是他们有很多东西要向我学习。比如对教材的掌握，对作品的理解，教学的设计...如何在课堂上多与学生互动，也是一个永恒的话题。如何发挥自己的特长，如何牢牢吸引学生，如何提高四十分钟的教学质量...

以及如何解决歌曲教学中的难点？这次我有这样的经历:最差的班级都太小了，她不知道教学的难点在哪里，也没有发现学习过程中有什么困难，所以这样的班级没有什么难度。最好的课并不难，因为老师巧妙的教学设计会不露痕迹地解决困难。如何更好的与学生互动？提问是一种很好的互动方式。老师的问题是课前精心设计的，学生的回答却出乎意料。这节课最精彩的地方在于老师对学生答案的处理。这个班生动活泼，充满活力。当学生给出答案时，我们不仅要鼓励他们，更重要的是以他们为出发点，进行更深层次的引导，这样师生的双向互动才会有质的效果。

这次教学演示活动很实用，很新颖，很有继承性和创新性。通过这次讲座，我觉得作为一名音乐教师，音乐基本功是一个非常重要的因素。没有扎实的基本功，一堂成功的音乐课是不可能的。音乐课，无论是老师的演奏，还是老师的演唱；无论是老师的表演，还是老师的语言和教学态度，都展现了一个音乐老师扎实的音乐素养。正是因为基本功过硬，学生才能快速进入状态，扮演好自己的角色，很好地完成每一节音乐课。

音乐讲座与点评8音乐学科的全方位活动到目前为止，五个年级的音乐老师已经呈现出不同类型的课堂。大家课前都做了充分的准备，所以听课的任务完成的很好，质量也很高。通过对这一案例的学习和讨论，老师们提出了一些看法和意见，班级评价如下。

一、五年级音乐课《小鸟，请过来》:老师精心准备，让学生在快乐的歌曲接龙游戏中开始音乐课。五年级音乐《小鸟，请过来》创设了音乐情境，课堂气氛活跃。老师驾驭课堂的能力很强，达到了预期的目的。但如果以节奏训练作为铺垫，效果会更好。教师在处理声音问题时应该更加小心。

二、四年级音乐课，万丽华老师的《踩在雨上》层次分明，让学生随着雨的节奏去感受音乐，用比赛的方式调动学生的积极性。

第三，在黄蕾的三年级音乐课《在祖国的怀抱里》中，教学方法单一，老师可以引导学生带着气势去感受音高的变化，以达到唱好唱准的目的。上课过程严谨，学生合作，教学态度亲切。

第四，在蓝帆老师的二年级音乐课《我的家在日喀则》中，引导学生用比较的方式感受歌舞的意境，用游戏的方式巩固科尔文手势，达到学习乐谱的目的，让学生轻松愉快地学习。

第五，在刘梅一年级的音乐课“动物说话”课上，老师带着孩子们从动物的角度生动地认识了动物。教师的语言组织能力很好，常规课堂教学到位，寓教于乐，基本功扎实，学生兴趣把握得很好，课堂气氛活跃。学生在玩中学，在学。

从这些课例中，我们可以看到老师们花了时间认真学习，真正能结合自己的教学实践，在课后以新的角色参与到对课的讨论和评价中，让我们充分感受到我校音乐教师的水平和对课改的态度。

总之，希望今后老师们能一如既往的坚持和参与，不仅相互学习，取长补短，还能提出自己的创新思路，在交流中不断提高，让每一个案例学习对自己的教学都有实际作用。

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