如何教小学生读书写字？

1，介绍你的好朋友，说明他的长相和你们经常在一起做什么。？

2.写下人物的特点。

3.使陈述流畅，表达清晰。

写作想法

1.在写之前，观察朋友长相的特征，写出最突出的特征，让人知道写的是谁。比如他是长脸还是圆脸，大眼睛还是小眼睛等等。？

2.写一两件他经常一起做的事，可以是关于学习，运动或者其他方面的。

3.写完后请朋友检查一下，把不合适的地方改正过来，把不完整的内容写全面。

4.你也可以在自己的文章中加入一个有趣的话题。

内容:

我的好朋友叫川川。他长得很像外国小孩，圆圆的脸白里透红，又大又阳光，很好看。

我们俩都喜欢弹钢琴。课后，我们经常一起交流钢琴技巧。放学后，我们开始练习钢琴。练累了就一起打游戏，一起看故事书。我们非常开心。

我希望我们的友谊天长地久。

扩展数据

“图文并茂”优于“图文并茂”；

“看图说话”的本质功能是训练学生的阅读理解能力，但在听、说、写方面的训练并不突出。同时，课堂上的图片过于说教，远离学生生活，无法激发学生的参与热情。只有在老师的不断引导下，学生才能恍然大悟，勉强“听懂”

没有强烈的表达、倾听和参与课堂的愿望，“听说”能力训练很难达到应有的效果。说和写比看图加四分。

1.当代脑科学的最新研究成果得到了重新应用，成为学科教育与脑科学相结合的跨学科研究成果，可以根据学生的大脑发育和认知规律进行学习设计；

2.结合学生的年龄特点和认知规律，只有感性、直观、生动的形象才容易引起学生的兴趣和参与，而看图说话的理性推理违背了学生的认知规律；

3.孩子不知道语法和句子结构，但也能把自己的话说得非常清楚、流利、生动，因为人类语言在初级阶段的学习和应用需要整体感知，而不是肢解和分析，而说和写系统可以通过整体感知实现语言功能的学习和提高。

4.很多人因为句子不好、拼写错误、语序颠倒等，误以为孩子的写作能力有问题。，但本研究结果表明，学生较弱的语感需要通过背诵训练来完成，而不是改病句，不宜与高一学生讲语法知识。

参考资料:

百度百科-说和写