如何管理小学教室？
一、管理的前提，教师要让学生课前做好准备。
准备学生不仅要准备学生的学习情况，还要准备学生的管理。老师要提前考虑课堂上可能发生的事情，以及如何应对。老师要知道课前要做什么，这样在课堂上管理学生的时候才能得心应手。比如上课铃响了，教室还是一片狼藉，这种情况该如何管理；学生不按时完成作业，如何处理。老师要预料到一系列问题，比如个别学生闹事，老师该怎么制止等等。如果老师在课前对这些问题有所准备，他们就能够在课堂上处理这些问题。
第二，关注每一个学生是课堂管理的重要组成部分。
每个学生都希望老师能关注自己，重视自己。所以老师要尽可能的关注每一个学生。关注学生的方法有很多。比如，你可以用眼睛扫视他，走在他身边，拍拍他的肩膀，或者请他说话。总之，只有你关注他，他才能高度集中注意力。同时，老师可以发现学生的学习情况，了解学生。如果老师只是孤芳自赏的说，不关心学生的表情，有的学生听的不认真，同时老师也不能及时掌握学习情况。
第三，有趣的课堂有利于课堂管理。
枯燥的课堂容易让学生分心，产生疲劳感，不利于课堂管理。相反，如果是有趣的班级，会有利于班级的管理。
当前，随着素质教育的实施，课堂改革势在必行。素质教育是提高学生的能力。如果把课本的知识硬塞给学生，学生就不能把理论运用到实践中去，素质教育的目的就达不到。怎样才能引导学生理论联系实际？要求老师不是照本宣科，而是活学活用课本知识。只有这样，课堂才会有吸引力，才会真正有趣和有意义。
第四，有效的课堂教学管理离不开课外与学生的沟通和交流。
教学后发现，和学生的交流和沟通是在平时一点一滴积累起来的。平时在班里与学生的交流和沟通，使他们认识到学习的重要性，平时注重与学生的交流和沟通，特别是利用年龄优势加强与学生的沟通，也有利于形成良好的师生关系，自然减轻课堂教学管理的压力，最终有利于教学。
总之，课堂教学管理的方法有很多种，教师要根据教学对象和课堂环境的具体情况，灵活选择和运用，不断创新。这样才能集中学生的注意力，逐步培养学生的自控能力和良好的学习习惯，达到课堂管理的目的。