小学音乐活动策划的精彩案例
小学音乐活动计划1
教学内容:
1，学习歌曲《月亮田》
2.听“金孔雀和凤尾鱼”这首歌
3.学唱歌曲《太阳》
4.学唱《我的家在日喀则》这首歌
教学目标:
1，沟壑带给人们太多的遐想，凉爽的山风，清澈的小溪，青山...本单元通过学唱歌、听音乐，让学生通过各种艺术形式表现沟壑之美，进一步激发学生对自然、对生活的热爱。
2.学会带着自豪、骄傲、美好的感情去唱歌。
教学时数:4小时。
教学过程:
第一节课:学习歌曲《月亮田》
一、组织教学:向师生问好！
二、新课导入:
1，老师创设了一个歌曲情境——描写广西龙胜梯田美景，画出了“月亮田”
2.教师播放音乐《月亮田》，让学生体验音乐的意境。
3.问题:听到音乐你会想到什么，眼前浮现出什么样的画面？
5.跟着歌词走
6.老师简单介绍歌曲《龙脊梯田》
7.老师唱，学生认真听。
8.学唱曲谱:掌握半音的音高位置:55#45|在歌曲中。
9.学生跟着音乐默默唱——轻声唱。
10，老师再次描述了“月亮田”的美景，并指导学生用自然甜美的声音演唱歌曲。
11，盛和秦合唱
12，跟老师做简单的壮族舞蹈。
13，动作表演配音乐
14，用音乐表演唱歌
15，老师总结——下课
第二节课
一、组织教学:向师生问好！
二、复习歌曲《月亮田》
三、新课的引入:
1，谜语:有一种小动物的照片总是黑白的？(大熊猫)它是我们国家的国宝！今天，我们将去四川，大熊猫的故乡，看一看，听听那里的民歌“太阳”。
第四，正常唱歌
学生们听老教师唱歌。太阳能给我们带来了什么？
五，感受这首歌
1，跟着音乐拍手
2.以四四拍的节奏拍手。
第六，读歌词
1，带阅读的老师
2.教新单词
3、生读
七、学会唱歌
1，无声歌唱
2.轻轻地唱
3、教师指导
4.带着感情歌唱
5.分组演唱
6.改变唱歌的速度
游戏:试着用稍快的语速唱《太阳》这首歌，看看有什么不一样的感受——用中速唱歌有赞美美的感受，用稍快的语速唱歌有快乐喜悦的感受。学生可以选择自己的速度来唱歌。
7、宋的表现，老师和学生* * *参与评价。
八。总结-下课
第三类
一、组织教学:向师生问好！
二、新课导入:
1.让孩子们谈论他们知道的民族，表演一个民族舞蹈。让其他小朋友猜猜他表演的是哪个民族的舞蹈。
2.老师穿上藏族服饰，伴着音乐跳藏舞——请猜猜这是哪个民族的舞蹈？你在哪里看到的？
3.老师介绍藏族服饰的特点，引出袖子的晃动，藏族舞蹈的基本步骤——让幼儿跟着老师做动作。
第三，学会唱歌
1.播放磁带，感受旋律。问:你能听出这个孩子的家在哪里吗？
2.介绍一下“日喀则”——在藏语中是“美丽的家园”。
3.引导学生读“就在日喀则”——带着自豪、喜悦、骄傲去读。
4、歌词接龙游戏
5.示范阅读“玛丽拉”(带动作阅读)
6.完整阅读歌词
7.揭开话题“我家在日喀则”
8、正常演唱，想想看，你听完这首歌有什么感受？
9、轻声唱，-(配合录音)，老师指导唱好。
10，用钢琴唱——老师指导唱腔。
11，全部完整演唱歌曲。
12，歌曲表演——把之前学过的舞蹈动作带来。
第四，创作歌词
1，老师示范唱歌
2.让学生谈论他们的家乡
3.和你周围的孩子一起唱歌
4.创作表演和展示。
动词 （verb的缩写）摘要
第四节课
教学过程:
一、组织教学
观看傣族泼水节的录像，引导学生观察热带雨林中的傣族服装、竹屋和凤尾鱼。
第三，第一次听音乐《金孔雀和凤尾鱼》
1，你想想，音乐是人唱的还是乐器演奏的？
2.你知道它是用什么乐器演奏的吗？你认为这种声音的特点是什么？
第四，介绍乐器——葫芦丝
第五，听音乐《金孔雀与凤凰》
1.让学生模仿音乐并吹奏葫芦丝。
2.听完音乐，你想到了什么？
第六，再听一遍《金孔雀与凤凰》。
1，让学生在听到欢快的音乐时，编一个动作来表达自己的快乐。
2.随着音乐摇摆。
七。创作活动
1，让学生扮演不同的角色。
2.显示
小学音乐活动计划2
目标
1.用欢快愉悦的声音演唱歌曲《美丽的故乡》。唱两个声部的时候，可以做到音高准确，声音和谐。
2.把歌曲分成段落，注意乐句之间的关系和旋律的行进特点。教学准备歌曲磁带歌曲片段课件
教学过程
第一，进口
老师:我们住在大连，美丽的东海之滨。我们非常爱她。你还去过哪些地方，熟悉哪些城市？
学生:学生交流。通过交流，他们可以拓展思维，更加热爱我们的祖国。
老师:是的，我们56个民族生活在祖国的四面八方。这是一个多么大的“大家庭”。达斡尔族生活在祖国的北部。听，他们的歌多美啊。
二、歌曲《美丽的故乡》
1，对歌曲的初步感知
师:播放歌曲录音，展示歌曲。
生:听歌，初步感受歌曲。
老师:这首关于达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情感？
健康:愉快、活泼、快乐。
老师:这首歌可以分成几个部分？为什么？
生:这首歌可以分为两部分。歌曲的第一部分是合唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱和赞美家乡的感情。老师:大家的分析都是对的。现在让我们来学习这首歌。
2.学会唱这首歌的第一部分
a、根据节奏读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏和旋律特点。老师:根据节奏和你的观察读歌词，歌曲中出现了哪些典型的节奏？生:有最后十六分音符，八分休止符，八分音符。
老师:没错。请比较一下。你还发现了什么？
生:第一句和第二句节奏基本一致，第三句和第四句节奏完全一致。老师:你观察得很仔细。现在来唱这部分旋律，看看有什么新发现。(老师指导学生唱歌)
生:学唱第一部分的旋律，学唱后回答问题。
生:第三和第四个乐句的节奏完全一样，只有这两个乐句的最后一个音不一样，其他旋律都一样。
老师:总结的很好。这种方法就是音乐中的“重复”。重复有完全的重复——节奏和旋律是一样的；而有些是不完全的重复——同样的节奏但不同的旋律，或者同样的旋律但不同的节奏。这种创造性的技巧经常被用在音乐中。那以后填空继续旋律呢？
你可以考虑使用这种“重复”技术。
b、唱第一部分的旋律，注意音准和八分音符、四分休止符的准确性。
c、加入第一部分的歌词，引导学生处理重音符号。
老师:第三和第四个短语的行间部分如何更好的表现出来？
生:歌曲中加入了重音符号，使歌曲更加生动活泼。
教师:指导学生唱第三和第四个短语中的重音符号。
完整地唱第一部分
3.学唱第二部分
第二部与第一部在节奏和旋律情感上的比较
老师:在学唱第二部分之前，请再欣赏一下歌曲的录音，思考一下第二部分的特点。
学生:跟着歌曲的录音唱第一部分，听第二部分，思考和回答问题。
生:高低声部的节奏只有一个小节不一样，其他的完全一样。
老师:它和第一部分有什么区别？(老师出示表格，学生总结。)节奏、旋律、情感唱法。
第一部分紧凑、稳重、开朗、活泼。
第二部分是上下舒展的优美抒情副歌。
老师:通过表格可以清楚地看到第一部分和第二部分的区别。大家在演唱歌曲时，要注意这些对比，才能更好地表达歌曲的意境。
b、学会分别唱高音部分和低音部分的旋律，注意高音部分的虚线四分音符和音准。
C.合唱学生分为两组进行合唱表演。
A.互换唱法，引导学生用第六度和声和音准。
B.最好用长时间的呼吸来表达这首歌
4.完整地唱这首歌
三。巩固和扩展
1.了解有关歌曲的更多信息
老师:这首歌表现了北方达斡尔族的生活。可以介绍一下这个国籍吗？(学生介绍，老师演示课件)
生:达斡尔族是中国北方历史悠久、文化灿烂的少数民族之一。他们主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省，少数居住在新疆。他们有自己的语言，但他们没有文字，他们使用中文。以狩猎和农业为主，渔业发达。达斡尔语意为“先锋”。
老师:通过介绍，我们对达斡尔族有了简单的了解。今天，我们学唱的歌曲《美丽的故乡》选自电影歌剧《傲蕾·一兰》。她是一个真正抵抗过俄罗斯入侵的达斡尔族女英雄。她不怕保卫自己的祖国和家乡。虽然已经过去了300多年，但她的民族精神值得继续学习和传播。
2.整合歌曲
师:通过介绍，相信大家对歌曲有了更深的理解。现在请大家再唱一遍这首歌，表达达斡尔族人民热爱家乡的感情。
学生:带着感情唱歌，注意两个声部的对比。
3.总结促销活动
老师:今天，我们通过歌曲《美丽的家乡》了解了达斡尔族。事实上，在中国的北方还生活着其他少数民族，如鄂温克族和赫哲族，他们每天都在辛勤地耕耘土地，建设自己的家乡。下节课，我们还将去祖国的北方了解生活在我国北方的其他少数民族，了解他们的生活，欣赏反映他们生活的音乐作品。
4.下课(播放歌曲《美丽的家乡》)
小学音乐活动计划3
教学内容:1。复习歌曲《少先队采茶歌》。
2.欣赏《西湖春晓》《好江南》。
课时:2小时
情感和态度:可以喜欢江南音乐，开阔音乐文化视野。
知识和技能:
1.可以感受到八六拍的晃动感。
2.能感受到童声合唱的美感和合唱效果。
3.能够轻声唱出部分旋律。
4.可以感受到江南音乐细腻、清丽的风格。
过程与方法:情境创设法、比较欣赏法、各种感官调动法(听、唱、动、看、)
教学重点:可以感受到江南音乐细腻、清丽的风格。
教学难点:听并识别B旋律出现的顺序，并涂上颜色。
教学过程:
先复习歌曲《少先队采茶歌》
1，集体锻炼
2、个人、团体接龙检测练习
第二，欣赏“西湖春晓”
1，创设情境(课件:西湖美景图)
大家都听过“上有天堂，下有苏杭”的赞美。
用童声合唱来表达我们杭州的西湖，你有什么感受？
2.听1的时间，谈谈情绪感受(可以用细腻的文字来形容)。
3、
4.第二遍听，说说童声合唱的合唱效果。
5.第三遍听，站起来跟着86拍的节奏，感受摇晃的感觉，告诉我这是86拍的表演效果。
6.第四遍，唱你最喜欢的句子1-2，唱给同学们听。
第三，欣赏民乐合奏《好江南》
1，白居易古诗《忆江南》的阅读与理解
2.对民族乐器的理解
下面这首《好江南》是我国民族乐器演奏的一首乐曲。它是如何展现我们美丽的江南的？首先，我们来了解一下民族乐器。枚举12
3.听第1次，说说江南音乐的特点。
4.听第二遍，看乐谱。音乐让我们有了这样的感觉是什么变化？(节奏密集，音符高，线条流畅等。)
5.听第三遍，用不同的颜色表示B音乐的顺序。
6、老师唱主旋律(或学生自选)
4.背两首赞美江南的古诗，读一遍。江南音乐的特点是它的精致，清晰和美丽的特点。
教学反思:
小学音乐活动计划4
教学目标
1，会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美好。
2.能够区分歌曲的不同情绪，体验不同的节奏，用柔和的声音表达优美抒情的歌曲，用轻快跳跃的声音表达活泼欢快的歌曲。
教学的重点会是唱《云》这首歌，从中感受大自然的美。
教学难点可以区分两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感。
教具钢琴、录音机、挂图
教学过程
1，学唱《云》
以“蓝天白云”为背景创设情境，以云娃娃为主线，通过猜灯谜的方式将人引导到“云”这个话题上。
同时可以用生动的语言启发学生想象自己变成了云，让学生在充分发挥想象力的基础上，兴致勃勃地参与声乐练习。
(1)月光下的云彩:用轻柔的“呜呜”声歌唱。
(2)阳光下的云朵:用明亮流畅的“拉”音演唱。
(3)有雨滴的云:用短促而有弹性的“哒”声歌唱。
2.按照以下步骤学习唱歌。
(1)听并识别情感歌曲《云》。听歌时，学生可以一边看画面，一边用三拍歌的节奏做云在天空中飘的节奏。听完后，老师和学生讨论并得出结论，优美而抒情的歌曲是用柔和连贯的声音表达的。
(2)启发学生谱写三拍子的节奏，并用自己谱写的节奏伴奏。
(3)启发学生谱曲，听录音并演唱。
(4)用音乐演唱。可以把学生分成两组，一组唱歌词，另一组哼唱，每组只唱一句，老师和学生也可以唱。
主题:云和小雨点第11课
学唱教学内容中的歌曲《金钟书》。
教学目标是积极参与音乐活动，正确选择或谱写声乐动作，为三拍歌曲《云》和二拍歌曲《雨滴》伴奏
教学的重点会是唱《云》和《雨滴》两首歌，从中感受大自然的美。
教学难点可以区分两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感。
教具钢琴、录音机、挂图
教学过程
1，学唱《小雨滴》这首歌
(1)先听录音，再看图。随着两拍歌曲的音乐节奏，做雨滴从天而降的节奏。
(2)启发学生说出雨滴是一首什么样的情感歌曲，用什么声音来唱。
(3)启发学生创作两个节拍的节奏，用自己创作的节奏跟着歌曲一起唱。
(4)用音乐演唱
2.参与绩效
《云》和《小雨点》两首歌的情感比较。
(1)用不同的声音来表达这两首歌的不同情绪。
(2)用不同的动作来表达这两首歌的不同情绪。
比如学生每人举一条白围巾展示云彩，随着音乐上下摇摆，每两个小节摇摆一次。同时，要提醒学生表现歌曲优美抒情的意境，用手指表现从天而降的雨滴，或在天而舞，也要注意歌曲活泼欢快的意境。
(3)学生自己画两首歌的图，一组画云，两组画小雨滴。
小学音乐活动计划5
教学目标:用自然流畅的声音和愉悦的心情演唱歌曲《金钟罩》。
教学重点:用自然流畅的声音，愉悦的心情演唱歌曲《金钟罩》。
教学难点:用音乐模仿摘水果的动作，进行有节奏的表演，体验摘水果的快乐。
教具:钢琴、录音机、挂图。
教学过程:
1，学唱《金钟罩》这首歌
(1)赏秋:利用音像和挂图，让学生观察秋天的自然风光:火红的枫叶、漫天飞舞的黄叶、硕果累累的果树、一望无际的金黄稻田和麦田，营造出秋收的景象，让学生身临其境。
(2)再说秋天:我们可以看到果园里的人们在享受丰收的喜悦:果园里，树上挂满了苹果和梨，人们正在愉快地采摘水果，汽车司机正满面笑容地开着装满水果的汽车。请学生谈论果园里的自然风光，模仿风吹雪梨响如金铃，模仿司机开着装满水果的汽车。通过说秋和模仿动作，让学生在生动愉快的感受和想象过程中，生动地记住歌词。
(3)听歌:录音可以播放，也可以由老教师演唱。让学生在欣赏丰收画面的同时听歌，从听觉和视觉上感受歌曲优美的旋律，从而激发学生学习唱歌的兴趣和冲动。
(4)唱歌:学生可以先学唱歌词，再学唱歌。这首歌的旋律很流畅。学生只要跟着音乐或钢琴模型唱几遍就能很快唱出歌词，然后老师再把这首歌教几遍，让学生准确地唱出曲调。
(5)秋跳:教师要创造一个自由、轻松的环境，让学生在欣赏秋的同时，忘我地谱写自己的乐章、歌唱、表演。
2.做节奏“摘水果”
(1)展示果园挂图:果园里的苹果又红又大，压弯了果树，孩子们在愉快地摘水果，激发学生有节奏地模仿或摘水果的欲望。
(2)学生听音乐，模仿摘水果的动作。
(3)教师引导学生创造一套动作。《摘水果》有四个短语，每个短语可以安排一个摘水果的动作。动作可以是学生一手提着一个篮子，分别做向上、向前、向左、向右伸手的节奏。这套动作适合所有学生坐在座位上表演。
(4)学生表演摘水果的节奏。在一个大班里，学生可以坐在座位上，听音乐，做不同方向摘水果的节奏。人数少的班级可以离开座位，在教室的空地上分组表演。教师要注意鼓励学生创造自己的动作，对学生创造性地设计摘果、倒果、灌果等动作给予表扬，并让他们当众表演，激发他们的创作热情。
3.听“丰收之歌”
(1)第一次听整首歌。通过录音让学生听歌曲，感受优美的旋律，想象秋天美丽的丰收景象。
(2)听整首歌。可以结合秋图欣赏整首歌，也可以随歌轻轻哼唱。
(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材呈现了打击乐器的图片，如铃鼓、叮当铃、双响鼓等，以及相应的节奏模式。学生可以在听歌时使用这些固定的节奏模式为歌曲伴奏，也可以自己创造节奏模式为歌曲伴奏。
(4)自编舞蹈动作庆祝丰收。学生们可以在乡村扮演各种人物，一边听歌，一边表演，呈现出“人人欢乐，载歌载舞”的丰收景象。
(5)画秋，写秋。学生可以根据自己的兴趣爱好选择合适的颜色来画出秋天的景色，或者用文字写下自己对秋天的美好回忆和想象。
学生可以用音乐模仿摘水果的动作，进行有节奏的表演，体验摘水果的快乐。
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