初等教育的根本性质是什么？
1.夸美纽斯的教育思想体现在他的代表作《大教学论》中
2。学制是一个国家各级各类学校的制度。规定了各级各类学校的性质和任务，以及入学条件和学习年限。
3。德育过程由教育者、受教育者、德育内容和思想方法四个相互制约的要素构成。
4。按照一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体就是班风，是学校开展各种活动的最基本组织。
5。内生论者一般强调人的身心发展的动力主要来源于自身的内在需要。中国古代内生论的代表人物是孟子。
6。小学课外活动的主体是学生。
7。课堂教学方法有很多种，其中，教师通过展示实物、直观教具和演示实验手段来引导学生获取知识或巩固知识的方法称为“演示”法。
7。教育目的是教育工作的根本依据。
8。素质教育是向学生传授现代文化和科学的系统知识和技能，开发学生智力，培养学生能力的教育。
9。马克思主义关于“人的全面发展”的理论是制定中国教育政策的理论基础。
10。教育的本质属性是培养人。
11、人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素在教育活动中称为“非智力因素”。
12，在教育内容的教学中，教师和学生形成了施与受的关系。
13，从课程任务来看，课程可以分为基础课程、拓展课程和研究课程。
14、教学工作的中心环节是“课”
15，教育的两个基本规律是:教育适应和促进社会发展规律，教育适应和促进个体发展规律。
16，教学的中心环节是“课”。
简答题:
1，20世纪后世界各国教育改革与发展有哪些新特点？
2.简述教育目标和培养目标的关系，
3、小学课程的性质有什么特点？
4。为什么学校教育对人的发展起主导作用？
5.小学德育的方式有哪些？
论文问题
1。作为班主任，如何培养和形成班风？
2、结合实践，谈谈加强教师职业道德建设的意义和具体内容？
简答回答:
1.20世纪后世界各国教育改革与发展有哪些新特点？
答:
(1)终身教育的本质在于，人的一生应该是终身学习、终身发展的一生；把人的一生分为学习阶段和学习后阶段，终身教育应该贯穿整个教育过程和形式，这是对过去观念的否定。
(2)教育的大众化，即教育对象的大众化。教育必须对所有人开放，每个人都有接受教育的权利，都必须接受一定程度的教育。普及教育的内涵主要包括:教育民主化，教育大众化，特别强调让所有适龄儿童进入小学，降低辍学率，让所有青壮年摆脱义盲。
(3)教育民主化。教育民主化是对教育的等级、特权和专制的否定。一方面，它追求人人受同等教育。另一方面，教育民主化追求的是南方白人的教育，包括教育自主权的扩大。
(4)教育多样化。教育多样化是对教育单一性和统一性的否定，是教育中物质生活和精神生活多样化的反映。
(5)教育技术现代化。教育技术现代化是指现代科学技术在教育中的应用，引起教育思想和观念的变化。
二、简述教育目标与培养目标的关系，
答:首先，教育的目的是一个国家对各级各类学校的总要求，培养目标规定的某一层次或某一类型学校或某一专业对人才培养的具体要求，是国家整体教育在不同教育阶段或不同阶段或不同类型学校、不同专业的具体化。其次，培养目标的确定必须以教育目标为依据，必须通过各级各类学校和专业的培养来实现。
3.小学课程的性质有什么特点？
答:我国小学课程的基本性质应体现普遍性、基础性、发展性和可接受性。小学是义务教育和基础教育的基础。因此，搞好小学课程改革意义重大。
(1)人气。小学教育是义务教育，是国家为每个学龄儿童提供的基础教育。因此，小学课程应满足儿童发展的不同需要，保证学生受教育的法定年限，教育质量应符合国家基本标准。
(2)基础。小学教育是为每个学生的未来发展和终身学习奠定基础的教育，是提高全民族素质的教育。因此，它的课程内容和要求应该是基本的、有限的、发展的，不能任意扩大或膨胀。
(3)发展。初等教育的课程要给学生全面而丰富的发展留出足够的时间和空间，要有利于学生的自主、多样和可持续发展。
(4)可接受性。小学教育的课程设置要充分考虑小学生的认知特点，既不能太难也不能太容易，要符合学生的年龄特点。
四:为什么学校教育对人的发展起主导作用？
答:(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。学校教育根据一定的目标，选择适当的内容，采用有效的方法，利用集中的时间，系统地培养人。
(2)学校教育是由经过专门训练的教师进行的，与环境对人的自发影响有本质区别。教师应该接受严格的专门培训。他们不仅精通所教的学科，而且熟悉儿童心理，懂得采取恰当的教育方法，能够因材施教。但是，教师可以有效地训练学生，达到预期的教育效果。
(3)学校教育能有效控制影响学生发展的各种因素。影响学生发展的因素很多。学校虽然不能全部控制，但可以在一定程度上协调这些因素，让学生处于最佳的发展环境中。
基于以上原因，可以说学校教育对人的发展起着主导作用。
五:小学德育的方式有哪些？
答案:(1)思想品德教育及其他学科教学。学校工作必须以教学为中心，教学活动是学校教育的主要组织形式，教学永远是教育性的。思想品德课和其他学科的教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育教育的基本途径。
(2)课外活动和课外活动。这是对学生进行生动形象的德育教育的重要途径，可以使学生的品德在各种实践活动和社会交往中逐步形成和发展。这种方式不受教学计划的限制，学生可以根据自己的兴趣爱好自愿选择参加。课外和课外活动特别有助于培养学生明辨是非、自我教育等道德能力，以及互助友爱、团结协作、遵守纪律、勇于承担责任等良好道德品质。
(3)劳动。这是学校进行德育特别是劳动教育的重要途径。通过劳动，学生容易对劳动、科技产生兴趣和爱好；激发巨大的热情和力量，在思想和行为上经受严峻的磨炼；培养学生对劳动的热爱和勤奋、朴实、吃苦、坚韧等诸多美德。
(4)少先队活动。少先队是中国* * *产党委托共青团领导的少年儿童群众组织，是少年儿童学习* * *资本主义的学校。通过少先队的活动，可以激发学生的上进心和荣誉感，使他们严格要求自己，自觉提高思想水平，培养良好的品德。
(5)班主任1:左。上述德育途径各有特点和功能，相互联系，相辅相成，构成了整个德育途径。学校应充分利用各种德育渠道的功能，使之科学配合，从而充分发挥德育渠道的整体功能。
论文问题的答案:
1。作为班主任，如何培养和形成班风？
答案:(1)确定班级集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力。只有班集体目标一致，班集体成员才能在认识和行动上保持统一，才能促进班集体的发展。
(2)建立班级集体核心团队。一个好的班集体会有一群团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立核心团队是培训班集体的一项重要任务。
(3)建立班级集体的正常秩序。班级集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是班主任开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、相同的生活水平和一定的活动节奏。
(4)组织各种教育活动。班集体是在全班参加各种教育活动中逐渐成长起来的，各种教育活动可以让大家有机会为集体做贡献，展示自己的才华。设计和开展班级教育活动是班主任的经常性工作之一。
(5)培养正确的舆论和良好的班风。班级集体舆论是班级集体生活和成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体的每一个成员都具有约束、感染、同化和激励的作用，是形成、巩固和教育班集体成员的重要手段。
2、结合实践，谈谈加强教师职业道德建设的意义和具体内容？
答:教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德标准和行为准则。加强教师职业道德建设，其意义在于:
(1)师德可以保障和促进教师自身的发展和提高，使教师保持良好的工作态度；
(2)教师的道德行为是对学生的直接示范，对处于良好品德养成关键期的小学生来说，是德育的重要因素；
(3)教师的道德修养直接影响教师在学生中的威信。
加强教师职业道德的具体内容是:
(一)无私奉献；②对学生真诚的爱；(3)对于同志，团结合作；4严于律己，以身作则。