小学数学教师教案范文五则
小学数学教师教案1
一、基本信息
这个班有44名学生，包括22名男生和22名女生。这个班学风杂，纪律好。大多数学生都能按时完成书面作业，取得好成绩。缺点是个人表达能力不够强，回答问题不够积极，解题不够有创造性，对日常生活中的数学问题关注不够，理论联系实际的意识较差。针对这种情况，我会严谨治学，因材施教，注重培养学生的实践能力和创造能力，让他们在各方面得到生动的发展。
二，教学目标和要求
1，理解负数的含义，用负数表示日常生活中的一些问题。
2.了解比例的含义和基本性质，知道解比例，了解正比例和反比例的含义，知道比例，能够利用格子纸等形式，将简单的数字按照一定的比例放大或缩小。
3.知道了圆柱体和圆锥体的特性，就会计算出圆柱体的表面积，圆柱体和圆锥体的体积。
4、能从统计图表中准确提取统计信息，正确解读统计结果，并做出正确判断或简单预测；初步的经验数据可能会产生误导。
5.体验现实生活中发现、提出和解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6.在对“鸽子洞原理”进行了探索，对“鸽子洞原理”有了初步的了解之后，我将运用“鸽子洞原理”解决简单的实际问题，培养自己的分析推理能力。
7.通过系统的整理和复习，加深对小学所学数学知识的理解和掌握，形成更加合理灵活的计算能力，发展思维能力和空间概念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
三、教材分析
本实验教材的教学内容主要有:负数、百分数(二)、圆柱和圆锥、比例、数学的广角、排列和复习。圆柱与圆锥、比例、排列、复习是这本教材的重点教学内容。这本实验教材还有以下明显的特点。
1，增加负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对对数概念知识的理解。
2.改进比例的编排，突出比例的概念，丰富与实践相结合的内容，培养实践能力。
3.提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践和自主探索，促进学生空间概念的发展。
4.安排好小学数学学习的安排和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。
5.循序渐进地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透在数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的兴趣和内在动力。
第四，具体措施
1.关注教育改革动态，不断探索新课程理论，不断更新教育理念，明确教学目标。
2.认真备课听课，充分利用现代教育技术，不断提高课堂教学效率。
3.理论联系实际，经常引导学生探索现实生活中的数学问题。
4.改革学习评价机制，过程与结果并重，综合评价学生在知识技能、数学思维、问题解决、情感态度等方面的发展。
5.加强师生交流，建立相互尊重、平等和谐的师生关系。
6、配合班主任做好班级管理工作，组织学生活动。
7.加强与家长的沟通，在教育理念和教学方法上逐步与家长实现有机融合和同步。老师、家长、学生要统一思想，为了同一个目标而努力。
8、不断提高自己的知识水平和业务能力。
小学数学教师教案2
一，班级学生分析
班里有38个学生，大部分在数学上有上进心，但接受能力有待提高，学习态度需要不断纠正。一些学生没有足够的意识来及时完成作业，这使得他们很难学习数学。因此，在新的学期里，我们在端正学生学习态度的同时，要加强对他们学习数学的各种能力的培养，以促进学生的全面发展。
二，教材分析
这本教材包括以下内容:图形变换、因子与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加减、统计学、数学的广角与综合应用等。
因子和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加减，统计学等等都是这本书的重点教学内容。
在数和代数方面，这本教材安排了因子和倍数，分数的意义和性质，分数的加减。因数和倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上，讲授一些初等数论的基础知识，包括因数和倍数的含义，2、5、3的倍数的特征，素数和合数。教材在初三上册分数初步理解的基础上，讲授分数的意义和性质，分数的加减，归约教学的公因数，一般分数教学的最小公倍数。
在空间和图形方面，这本教材安排了图形变换、长方体和正方体两个单元。促进学生空间概念的进一步发展。
在统计学中，这本教材让学生了解了众数和复合折线统计图的知识。
在用数学解决问题上，教材一方面将分数、长方体、正方体的加减法结合起来，用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动渗透优化的数学思维方法，体验解题策略的多样性和运用优化方法解题的有效性，感受数学的魅力。
本教材根据学生的数学知识和生活经验，安排两次数学综合应用活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。
三，教学目标
1.了解分数的意义和基本性质，比较分数的大小，把假分数变成分数或整数，使整数和小数互为倒数，从而能够熟练地进行分数的归约和除法。
2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数的概念，以及2、3、5的倍数的特性；会求100内两个数的公因数和最小公倍数。
3.了解分数加减的意义，掌握分数加减的计算方法，熟练计算简单的分数加减，就会解决简单的关于分数加减的实际问题。
4.知道了体积，体积的意义和计量单位，我们就会进行单位之间的换算，感受一个体积和一个体积单位的实际意义。
5、结合具体情况，探索和掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，感受一些物理体积的测量方法。
6.可以在网格纸上画一个轴对称图形，将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转、对称在方形纸上设计图案。
7.通过丰富的例子理解模式的含义，找到一组数据的模式，并说明结果的实际意义；根据具体问题，可以选择合适的统计量来表示数据的不同特征。
8、知道复合折线统计量，能根据需要选择合适的统计量来表示数据。
9.体验现实生活中发现、提出和解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10，体验解题策略的多样性和运用优化的数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。形成在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。
11，体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
12，养成认真做作业，字迹工整的好习惯。
小学数学教师教案3
一、指导思想
数学是人们对客观世界进行定性把握和定量描述，逐步抽象概括，形成方法和理论，并广泛应用的过程。数学可以帮助人们更好地探索客观世界的规律，对现代社会中大量复杂的信息做出恰当的选择和判断，同时也为人们交流信息提供了一种有效而简单的手段。数学作为一种普遍适用的技术，帮助人们收集、整理和描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。
义务教育阶段数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。既要考虑数学本身的特点，又要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生体验将实际问题抽象为数学模型并加以解释和应用的过程，使学生获得对数学的理解，在思维能力、情感态度、价值观等多方面都有进步和发展。
二，班级学生的分析
班里有60个学生，大部分在数学上有上进心，但接受能力有待提高，学习态度需要不断纠正。一些学生没有足够的意识来及时完成作业，这使得他们很难学习数学。因此，在新的学期里，我们在端正学生学习态度的同时，要加强对他们学习数学的各种能力的培养，以提高他们的成绩。
三、教材分析
1，数字和代数
这本教材中的数和代数知识是按倍数和因子排列的；分数；分数加减和方程式。这些部分密切相关。倍数和因子的学习为分数的学习做准备，分数的学习是分数加减学习的基础。学生掌握的分数加减运算和四个整数的计算是学生学习方程的基础。
2.空间和图形
在这部分内容的设计上，充分体现了“注意通过观察、运算、推理，使学生逐步理解简单几何的形状、大小、位置关系和变换”。通过观察物体、制作模型和数学实验，在学生头脑中建立表征。在这些表象的支持下，学生可以通过亲身体验了解长方体和正方体的一些本质特征，并在此基础上推导长方体和正方体的表面积和体积。
3.统计和概率
在这一部分中，不仅有简单的折线统计图，还有多个折线统计图。学习的重点不是如何制作统计图，而是如何利用折线统计图来理解和应用信息。这样可以更好地培养学生的信息素养，从而增强他们的统计观念。
4.实践与综合应用
本书安排的综合运用在写作模式上继续采用程序性活动模式，为学生设计基本的活动程序并指导他们循序渐进地开展活动，并在每个程序下给学生留下记录、分析、计算和写建议的地方，明确要求学生参与整个活动过程，通过学生的积极参与提高学生对数学知识的综合应用能力。
第四，教学目标
1.知道什么是倍数，什么是公倍数，什么是最小公倍数。在1到100的非零自然数中，可以求出一个非零自然数在10以内的所有倍数，知道2、3、5的倍数的特征，可以求出两个非零自然数在10以内的公倍数和最小公倍数。
2.知道什么是因子，公因子，公因子。在从1到100的非零自然数中，可以找到一个非零自然数的所有因子，也可以找到两个非零自然数的公因子和公因式。
3.知道了什么是奇数，偶数，质数，合数，质数，最简分数，我就用短除法分解质因数。
4、理解分数的含义，掌握分数的基本性质，会利用分数的基本性质进行降分和概括分。了解分数和除法、分数和小数的相互关系(不包括将循环十进制化为部件数)
5.分数(不含分数)可以加减，分数可以分两步加减，不超过三步。会解决简单的关于分数的实际问题。
6、会用方程表示简单情况下的等价关系，了解方程的性质，会用方程的性质求解。
简单的方程可以用来解决生活中的实际问题。
7、通过观察和操作，认识长方体和正方体，认识长方体和正方体的一些特征，认识长方体和正方体的展开图。
8、通过例题，理解体积(包括体积)和计量单位的含义，会单位之间的换算，感受单位长度的实际意义。
9、结合具体情况，探索和掌握长方体和正方体体积和表面积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。
10，进一步体验收集、整理、描述、分析数据的简单过程。通过实例可以知道折线统计图，可以根据需要选择折线统计图，直观有效的表示数据。
11.对数学知识之间的相互关系有了初步的感受，有了综合运用所学知识解决一些简单实际问题的成功经验，获得了解决问题的经验和方法，初步建立了运用数学知识解决问题的自信心。
12.在学习过程中培养观察能力、运算能力、分析能力、类比能力和初步的逻辑思维能力，进一步发展空间观察和统计的概念。
动词 （verb的缩写）教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，让每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜，合理有效地运用现代教学手段，提高教学效率。
(一)让学生在真实情境中体验和理解数学。
(2)鼓励学生独立思考，引导学生自主探究、合作交流。
数学学习的过程充满了观察、实验、模拟和推理等探索性和挑战性的活动。教师要改变以举例、示范、讲解为主的教学方式，引导学生参与探索、交流的学习活动。
(C)加强评估，鼓励解决问题战略的多样化。
估计在日常生活和数学学习中应用广泛。这对培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，使学生具有良好的数感具有重要价值。
(四)注重培养学生应用数学的意识和能力。
与第一期学生相比，这一期学生的知识、能力、情感、态度都得到了进一步的发展。教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生将数学知识应用于现实，以实现数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索、合作学习的重要途径。教师可以通过以下案例的教学过程，综合运用所学知识，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
小学数学教师教案4
一，学生状况的分析
这个班有56个学生* * *，其中男生35个，女生21。学生听课的习惯已经初步形成，班里的学生在思维上要求更高。部分学生学习态度端正，学习能力强，学习方法好，学习兴趣强。另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖延甚至不做。从去年的学习成绩来看，学生的计算方法和素质都需要进一步的训练和提高。因此，在新的学期里，我们要在这方面努力，面向全体学生，全面提高学生素质，全面提高教育教学质量，努力为四化培养更多的新型人才。
二，教材分析和教学目标
(A)数字和代数
1.第二单位百分比的应用。在本单元中，学生将理解在特定情况下增加或减少百分之几的含义，加深对百分比含义的理解；能运用有关百分数的知识或利用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切关系。
2.对第四单元的理解。在本单元中，学生将体验从具体情境中抽象出比率的过程，并理解比率的含义及其与除法和分数的关系。在实际情况中，要认识到化简比的必要性，就要利用商的不变性和分数的基本性质来化简比；能够运用比率的含义解决按一定比率分配的实际问题，进一步理解比率的含义，提高解决问题的能力，感受比率在生活中的广泛应用。
(B)空间和图形
1.第一单位圆。在本单元的学习过程中，学生将通过观察、运算等活动了解圆及其对称性，认识同一圆内半径、直径、半径与直径的关系，了解圆的本质特征和圆心、半径的作用，用圆规画圆；结合具体情况，通过动手实验、摆操作等实践活动，探索和掌握圆的周长和面积的计算方法，实现化曲线为直线的思想。结合欣赏和绘制图案的过程，体验圆在图案设计中的应用，用圆规设计简单的图案，感受图案之美，发展想象力和创造力。通过观察、操作、想象、图案设计等活动发展空间概念；结合具体情况，体验式数学与日常生活密切相关，生活中的简单现象可以用圆形知识解释，解决一些简单的实际问题；结合对圆周率发展历史的阅读，体会人类不断探索数学知识的过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。
2.第三单元图形变换。在本单元的学习过程中，学生将通过观察、操作和想象，体验一个简单图形平移或旋转制作复杂图形的过程，并能有序地表达图形平移或旋转的变换过程，发展空间概念；经过利用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程后，我可以灵活地利用平移、旋转和轴对称在方形纸上设计图案；将欣赏和设计美丽的图案结合起来，感受图形世界的魔力。
3.第六单元观察物体。学生将能够正确识别从不同方向(正面、侧面和顶部)观察到的三维图形(五个小立方体)的形状，并画出草图；可以根据正面、侧面、上方观察到的平面图形还原出三维图形(五个立方体的组合)，进一步实现从三个方向观察即可确定三维图形的形状；根据在给定的两个方向上观察到的平面图形的形状，可以确定构建这个三维图形所需的立方体的数量范围；体验将眼睛、视线、观察的范围分别抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化，并能运用所学知识解释生活中的一些现象。
(3)统计和概率
第七单元统计学。在本单元的学习过程中，学生将通过两个城市的投球比赛、降水等实例认识复合条形图和复合折线图，感受复合条形图和折线图的特点；可以根据需要选择复合条形图和复合折线图来有效地表示数据；能够阅读简单的复合统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，并能与同行交流。
(4)综合应用
本教材安排了数学与体育、生活中的数学三大主题活动，以督促学生综合运用所学知识解决生活中某一领域的实际问题。教材还安排了看图找关系的题目，旨在让学生认识到图片可以直观、清晰、简单地刻画关系。同时在其他具体内容的学习中，安排一些综合运用知识解决简单实际问题的活动。在这些活动中，学生将综合运用所学知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些数学活动的初步经验和方法，发展用数学解决问题和思考的能力；感受数学知识之间的相互关系，了解数学的作用；在与同伴合作交流的过程中，培养数学学习的兴趣和自信。
(5)整理和回顾
教材安排两次整理和复习。整理复习改变单纯做题的模式，注重培养学生的自我反思意识。每次整理和复习分为三个部分:整理所学内容，提出数学问题，尝试回答一些习题。
你学到了什么？本专栏的目的是鼓励学生对所学内容进行回顾和反思，用列表或其他形式简单梳理所学主要内容。
运用所学知识提出相关数学问题并尝试解决，目的是培养学生提出问题和解决问题的能力；在解题过程中加深对所学知识的理解；在学习过程中回顾自己的经历和进步。
三、教材编写的意图和特点
本教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活体验，数学与现实紧密联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决实际问题的过程中体验抽象数学模型及其解释和应用的过程，从而获得对数学知识的理解和体验；注重发展学生的数感、空间概念和统计概念；避免程式化的叙述算术和刻板的练习。具体表现如下:
1.在数与代数中，重视利用百分数的意义解决实际问题，重视从具体例子中抽象出比的过程，理解比较的意义。
2.在空间与图形的学习中，要注重对圆的特征的探索，圆的周长和面积的计算，图形的变换和对物体的观察，发展空间的概念。
3.在统计学的学习中，要注意用现实的材料去理解复合统计图，尽可能多地从图表中获取信息。
4.学生在进行主题活动时，会综合运用所学知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些数学活动的初步经验和方法，发展用数学解决问题和思考的能力；感受数学知识之间的相互关系，了解数学的作用；在与同伴合作交流的过程中，培养数学学习的兴趣和自信。
第四，对该教材的教学建议
数学教学是数学活动的教学，是师生、生生互动发展的过程。对该教材的教学提出以下建议:
(1)鼓励学生在真实情境中体验和理解数学。
(2)鼓励学生独立思考，引导学生自主探究、合作交流。
(3)注重培养学生的应用意识和初步提出问题、解决问题的能力。
创造性地使用教材。
小学数学教师教案5
新学期又开始了。为了更好地完成六年级上学期的教学工作，让学生在轻松的学习氛围中掌握所学知识，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下:
一、指导思想:
严格执行党的教育方针，爱岗敬业，正确地向学生传授知识，给予适当的思想教育，把他们培养成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养他们的数感，提高他们的计算能力，培养他们的空间概念，将所学应用到现实生活中去解决现实生活中的问题。
二、学习情境分析:
从上学期的考试成绩分析，大部分学生能够掌握基础知识，学习也比较积极，但也有部分学生依赖性较强，思维和分析能力较差，上课时比较容易走神，学习成绩不太理想。应用类，比如应用题，还有一部分学生理解和解决问题有困难。大多数学生有良好的学习习惯，上课认真听讲，按时完成作业。只有少数潜在的学生还在偷懒学习，处于应付完成作业的状态。这学期设计尽可能多的分层作业，让有潜力的学生得到提高，优秀的学生得到发展。
三、教材分析:
这本教材包括以下内容:负数、百分数(2)、圆柱和圆锥、比例、数学的广角、排列和复习。本教材注重学生在现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的经验，了解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体验解题策略的多样性和运用假设数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。形成在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。
重点:百分比、圆柱和圆锥、比例等是本教材的重点教学内容。
难点:百分数在生活中的应用。小学数学相关知识体系的构建。
四、教学目标:
1.理解负数的含义，能够在特定的场合使用负数。
2.进一步理解百分数的含义，掌握百分数在生活中的应用。
3.理解比例的含义和性质，认识解比例，解决简单的关于比例的实际问题。
4.掌握圆柱体和圆锥体的特点，探索和掌握它们的面积和体积公式，并能正确计算。
动词 （verb的缩写）教学措施:
1.减负提质:
(1)认真学习新教材，理解新课标，把握精神，吃透教材，认真备课，做到周外备课。
(2)采用合作探究式教学:将学生合理分组，允许学生进行探究式学习，并建立适当的评价机制。
(3)平时多读教育书籍，掌握最新的教育动态，及时有效地将一些好的教育方法运用到教学中。
2.学生指导:
(1)上课多提问，在基础练习的基础上，增加一些梯度练习，提高优秀生；
(2)课后与学困生交流，做到因材施教。
(3)加强课外辅导，成立学生辅导小组；
(4)做好家访工作。
3.教学测试和评估:
每个单元做完后都会及时测试，中间和结尾都会加一次。
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