六年级下册综合实践教案
六年级综合实践教案第二册1一、指导思想:
实现传统教育向素质教育的转变，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，自主实践生活、社会和科学活动，增强学生的探索和创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究和知识应用的能力和创新精神。
我们以认真的态度和务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提高对综合实践活动课程的认识和实践能力。在课程实施中，强调“整合”，注重“实践”，突出“开放性”，注重“过程”，倡导“自主性”。
围绕综合实践活动课程实施和管理中的重点难点问题，进行深入细致的研究，在实践中寻找切实可行的方法；积极挖掘学校在综合实践活动课程实施中的现有资源和成功经验，并加以提炼，逐步形成特色。
二、教学目标:
1.情感目标:通过综合实践活动，培养学生积极的社会生活态度和参与综合实践活动的兴趣。
2.知识目标:通过引导学生积极探索，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究方法的一些常识。
3.能力目标:使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、动手实践能力、知识综合应用能力和创新能力。掌握参与社会实践和调查的方法，搜索、分析和处理信息的方法，研究、探索和实践论证的方法。
4.人格目标:获得亲自参加综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质，形成对自然的关怀和对社会、对自我的责任感。
三、教学措施:
1.组织和引导学生接触自然，欣赏自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱。使书本知识在应用过程中成为活的知识，培养实践能力和创造力。
2.增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多的发明创造，培养学生的劳动观念，赋予发明创造动手实践的过程，让劳动技术更有生命力。
3.帮助学生培养适应信息时代需要的信息素养，学会与他人合作发展人际交往，培养合作品质，融入集体，搜索整理信息。
第四，实施综合实践活动:
1，课程实施
(1)组织形式(个人活动、小组活动、班级活动、班级活动)，体现统一性与多样性的融合。
(2)地点(在班级、学校、家庭、社区)
(3)活动时间(集中课时，与分散课时相结合)
2.开发综合实践活动资源。
充分利用校内外资源，办出自己的特色。将综合实践活动与校本资源、社区资源开发相结合，利用丰富的校内外资源，有计划地开展系列综合实践活动，提高学生综合素质。
(1)充分利用学校资源。利用好学校图书馆和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书馆和网上搜索信息；利用好学校园内丰富的动植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生进一步调查了解学校，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等。，让学生积极参与校园文化建设活动。
(2)充分利用社区资源。学校位于街道，社区资源丰富，综合实践基地丰富。我们应该充分利用这些宝贵的资源，带领学生在基地开展综合实践活动。
(3)进一步丰富校本教材。要求教师在开展活动的基础上，认真修改活动方案和案例，进一步丰富学校编写的校本教材。
六年级综合实践教案第二册2本学期我教六年级4班5班6班7班的综合课教学。
一、指导思想
继续贯彻新课程改革理念，实施素质教育，更好地培养学生各方面的综合实践能力，引领学生进入更广阔的社会活动空间，丰富知识和情感体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，具有一定的研究难度和意义。在开展活动课之前，要尽可能激发学生参与活动的热情，让学生成为学习的主人。
二、学习情境的分析
六年级四个班近500名学生。学生这几年参加了很多研究课题，有一定的研究经验，对研究新事物很感兴趣。这学期他们配合日照倡导的文明主题，教育学生做文明市民。培养学生的合作精神，提高学生的人际交往能力，让学生更透彻地了解周围的环境。
三。活动目标
1，情感态度方面:
使学生了解日照的人情、风俗、文化，关心父母的工作环境，关注生活，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍惜和热爱生命。配合日照倡导的文明城市主题，教育学生做文明人。
2.就能力而言:
要注重培养学生的研究能力和创新能力；独立思考和解决问题的能力；各种形式的表达能力；收集和处理信息的能力；人际交往能力和动手能力。
3.在知识方面:
学生主要通过探究性学习来发现和获取知识。即不再基于间接经验，而是基于直接经验。让学生了解日照的名人，关心日照的未来和周围的环境。
第四，教学措施
1.教学方法根据不同的内容采用不同的方法，将模仿、体验、探究、反思、自主学习、合作学习、网上学习、社会实践融为一体，使综合实践活动的学习过程成为一个生动活泼、丰富多彩、充满乐趣、动手动脑的过程。
2.了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程的关系。要努力创造条件，让全体学生积极快乐地学习，开展自主探究，尽可能注重个性的培养，引导学生在主动学习中获得成功，分享成功的快乐。
动词 （verb的缩写）内容安排
这学期主要讲“阳光文明”。
六、课表:
六年级综合实践教案第二册3一、指导思想:
开设综合实践活动的目的是让学生联系生活和社会的实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动的空间和内容；引导学生在生活中学习，在实践中应用，积极参与社会和生活。它为学习知识、生活和技能的融合建立了操作平台，为提高学生的综合素质提供了可能。
二、形势分析:
在老师、家长和校外辅导员的指导下，六年级学生开展了各种活动，如班级和团队活动。特别是从三年级开始，综合实践活动课程使他们具备了一定的实践能力，掌握了一些基本的探究方法，通过自主合作确定了活动的主题、方式和组织，最终形成了活动的具体成果。这些都为学生继续开展综合实践活动打下了良好的基础。因此，要进一步开展贴近学生生活、符合学生年龄和心理特点、符合学生发展需要的综合实践活动，培养素质全面、个性鲜明、富有创造力、适应发展的现代青少年。
三、教学目标:
综合实践是国家规定的必修课。其总体目标是保持学生与生活的密切联系，促进学生对自然、社会和自我关系的整体认识和体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力和良好的人格品质。
1，亲近周边自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周边自然的意识和能力。
2.调查周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增加社会交往能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐渐掌握基本的生活技能，形成自理的习惯，初步具备认识自己的能力，养成勤奋积极的生活态度。
4.激发好奇心和求知欲，初步养成对探究活动的正确态度。
四。具体实施步骤和措施:
在实践过程中，教师要引导学生个体、社会、自然的内在整合，引导学生科学、艺术、道德的内在整合，促进每一个学生的健全发展。教师的指导要体现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性。主题的确定、探究方式的选择、结果的展示和评价都要在教师的指导下由学生自己决定，并鼓励学生进入探究过程。组织活动时，主题应尽量与学校的活动安排相一致，相互融合，相互促进。综合实践活动可以渗透到黑板报、广播、日本劳动值日、学术竞赛、传统节日等方面。，使学生的综合实践活动能力在各种活动中得到升华，学校的一切活动和目标都能在综合实践活动中得到有效。
综合实践活动鼓励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动空间。充分发挥有限教室的作用。在内容设计上，注重激发活动动机、辅导活动方法、指导自主、探索、合作学习方法和观察、发现、探索、实验、研究方法，尽可能培养研究性学习的习惯，为课外活动的开展和延伸奠定基础。综合实践活动既要调动师生的合作，又要依靠家庭和社会的力量进行监督、引导、检验，形成多元一体的教育网络。利用我校优势和地方资源，利用具有我校特色的校本课程，激发学生对学科知识的兴趣。
在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主、合作的研究活动，从收集信息到处理信息，最后分析信息、解决问题、掌握方法，增强技能和解决问题的能力，丰富知识，培养情感、态度和意志品质。5.在成果展示阶段，学生将自己或与他人合作，对通过实验、实践和亲身经历所获得的收获进行整理、加工和总结，并对成果进行交流和展示。教师引导学生总结和反思活动过程中的经验、体会和收获。
六年级综合实践教案第二册4一、学习情况分析
今年有264名学生。他们有一定的实践能力，但不了解综合实践活动课程。因此，要逐步培养学生探索问题的方法，提高学生的问题意识，从生活和学习中挖掘出他们感兴趣的活动，尝试与同学开展小组合作学习，让他们掌握参与社会实践的方法、收集信息、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法。使学生形成合作、分享、主动等良好的人格品质，成为创新生活的小主人。
二、指导思想
认真学习贯彻国家综合实践活动指导纲要，以地方自然、历史、人文为研究背景，以学生直接体验或实验为依据，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效融合和教师文化交流，帮助学生学习、掌握和应用现代教育技术，注重培养学生创新意识和实践能力，更新师生教育观念和教学方式，形成促进学生综合素质提高的区域学校。通过综合实践活动，培养学生积极的社会生活态度和参与综合实践活动的兴趣。
三，教学方法的设计
1，自主。综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探索、发现和体验。教师是学生学习的帮助者和促进者，教师的教学要有利于学生自主活动的发展和深化。
2.开放性。综合实践活动课程要创造一个非常宽松的学习环境，让学生在时间的安排、主题的确定、方法的运用、成果的表达等方面享有充分的心理安全感和相当的灵活性，为学习者充分发挥个性和才能提供广阔的空间，从而形成一个开放的学习过程。
3.实用性。综合实践活动课程强调丰富的素材和真实的场景，倡导学生在“做中学”。学生在与环境的互动中获得直接体验和情感体验。这些新的经验与原有的概念和技能相互作用，最终形成适用的个性化理论、模型和技能。
4.全面。综合实践活动课程要从学生身边的事或问题出发，形成跨越多个学习领域的活动，以利于知识的整合和多角度、多层次思维能力的形成。通过亲身实践，让学生了解和关心社会，了解和探索自然的奥秘，形成综合看待和解决问题的能力。
5.带着问题向学生提问，学生通过操作找出答案，并将问题的答案以小组合作报告的形式上报，培养了学生的合作精神，教师进行纠正和示范，学生进行练习和巩固。
第四，内容安排
本学期以“西海岸平潭”为主题，主要安排如下:
2月上旬平潭资料收集
学生主要通过网络收集文字资料，通过采访父母、亲戚、朋友了解评弹往事。
三月评弹史
学生主要通过网络收集文字资料，通过采访父母、亲友了解平潭过去的故事，通过实地拍照、民间收集老照片、网络收集图片等方式完成对平潭历史的研究。
四月，研究平潭的现状和未来。
学生主要是就近走访相关单位，实际调查了解，询问亲友，了解平潭现状，通过网络了解更多知识，分析现状，对未来进行大胆猜测。
五月份将举办一次摄影展。
将展出研究资料和图片，让周边同学对评弹有更深入的了解。
六月底总结
学生补充完善资料，并进行整理。
六年级综合实践教案第二册5 I .指导思想
本学期我们将根据我校《综合实践活动课程实施方案》的相关要求，结合本年级的实际情况，认真开展综合实践活动。以学生的直接经历或体验为基础，充分尊重每个学生的兴趣、爱好和特长，在活动中展示个性和才华。以“实践、开放、自主”为主线，让学生通过全面、开放的实践获得积极、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
二、工作目标
6年级的学生在老师、家长和任课老师的指导下开展了各种活动。他们获得了一定的实践活动，掌握了一些基本方法。他们可以通过独立合作来确定主题、模式和具体活动，并最终形成活动的具体成果。在展示学校风采的过程中，可以让孩子收集相关图片和资料制作展板，通过开展征文、演讲等活动，展示学校的内涵，赞美学校。激发学生的自豪感，培养学生的创造力。
三。活动安排
1，2月到3月，围绕中国传统春节文化的一系列活动；
2.5-6月，围绕地方课程《高淳环境》的内容开展活动；
3.7-8月，配合少先队开展以暑期自我管理、环境保护为主题的活动。
4.劳动和技术内容将随着进度进行。