孩子写字的作文结构比较乱。
阅读是基础，写作是应用，阅读对写作很重要。学生应该读什么？当然是好文章，尤其是名家名篇。
在阅读的过程中，一定要特别注意语言学习的积累，把好的单词和句子记在书上。最好准备一个小本子，随身携带，随时随地摘抄学习语言。
同时，拥有一个“产品”并持之以恒的代价更大。俗话说，“涓涓细流汇成河。”
只有每天学习语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写好文章打下基础。第二，努力思考。
在阅读的过程中，也要舍得动脑筋，好好思考。每读一篇文章，都要了解和理解作者是如何构思、策划和写作的，如何开头和结尾，如何组织语言，句子之间，段落之间，等等。
我们应该考虑好的词语和句子的美。同时要有学以致用的意识，掌握一些知识，所以要思考在什么情况下可以用。
总之，阅读时要努力思考，只有学与思结合，才能尽快提高写作水平。第三，经常练习写作。
就像知道游泳知识不一定会游泳一样，知道写作方法不一定能写出好文章。要写好作文，还必须经常练习写作。
只有勤于练习写作，才能把从老师和书本上学到的知识运用到具体的写作中，实现知识向技能的转移。随着训练的深入，要逐步增加创作因素，争取一个“活”字，插上想象的翅膀，写出真情实感，使文章更有魅力。
此外，学生应积极参加学校举办的各种文学活动。比如参加征文比赛，影评等等。
尤其要注意培养阅读和写作的兴趣。郭沫若同志说:“勤奋源于兴趣，天才源于勤奋”。
其实读名著可以领略意境、趣味、艺术美，写文章可以抒发情怀，真的是过瘾、过瘾！总之，只要做到以上几点，经过一段时间的努力，你的文字功底会逐渐扎实，思维会活跃，能力会提高。。
2.孩子语文考试，总说作文时间紧，导致作文用词乱。前面150分的题是150分，所以做题的时间可以根据题的分数来分配。第一个大题的小阅读可以分配更多的时间，从听写中挤出一点，而有些题可能花不了给定的时间，所以留到作文的时候。我们老师常说，写一篇作文要花六七十分钟，因为赢了一篇作文就相当于赢了语文的一半，所以40分钟远远不够。你抄一篇800字的文章都要花40分钟，更不用说构思了。
而且我建议你先把作文看完，即使不花时间思考主题，你的潜意识也会保存下来，这样即使没有足够的时间做最后的作文，也不会太紧张。还有一种语文试卷可以按照先易后难，把不好的留到最后，把好的先做。反正不好的也拿不了多少分。
我是一名高三学生，这只是我的亲身经历。
3.孩子写一篇容易跑题的作文该怎么办？我们老师教我们的时候，初中和高中的作文一定有几段。最容易跑题的方法就是把你的题目写在开头，然后在每一段的结尾改变你的方法，结合你在这一段写的内容重复你的题目。别忘了在文章结尾的最后一段重申你的观点。这个套路比较适合在考试中覆盖你之前的文章。同时，你会一直记住你的主题，所以自然不会跑题。2009-07-27 14:00首先，提高自己对事物的认识和表达能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西，都要靠自己的知识和经验。你有什么样的知识和经验？你能写什么样的东西？反之，没有表达理解的能力，就写不出好作文。二、以认知结构为作文核心，包括学习知识、观察积累、存储记忆、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志；从说到写，推敲修改，多看多写。第三，树立大作文观，把听、说、读、写有机结合起来。二是要明确写作目的，要有新意；第三，选材要有据可依；第四，要注意写作的技巧，安排文章的结构；第五，要注意文章的分段，提前列出小标题和作文提纲；第六，要注意文章的写法和用法；第七，要巧用语言，用思想调配语言。要学会五种立意方法:以物赞人，直接表达思想，以物通事，触景生情，抒发心声。第四，作文的大目标要逐年分级，一级单词，二级句子，三级片段，四级篇章，五级综合，六级提高。第五，要按照理解是作文核心的原则，实施五个训练。联系自己的生活实际；联系所学的语言和单词知识，运用“十引”法，将单词学习与言语训练结合起来。“十大语录”分别是:1，分析字形；2.使用教具；3.看图学单词；4.构词法和扩展法；5.选择单词填空；6.词语搭配；7.调整语序；8.用来感动现场的文字；9.单词分类；10，连词成句。丰富口语训练的内容，让我积累大量会说会用的单词，为写作打下坚实的基础。(2)、句子训练。只要是一句话，就包括两个方面:一是人、事、景，二是目的。但是有些老师在引导学生说一个句子的时候，并没有很好地依靠图片和事物。随便拿出一张图或者一个东西让学生说，写一句话。学生不知道为什么要说和写一个句子，不知道怎么说和写一个句子，不知道说和写的是什么句型，导致作文语气单一、沉闷、没有生气。相反，学生可以练习说和写一个句子，包括时间、地点、人物和事件四个要素，四个句型和九个基于图片、事物、对话的句型。表达不同的想法、感受、态度和目的。(3)段落训练。结合八段:以事物发展为序，以时间为序，以空间变换为序，总结描述结构段、因果段、转折段、递进段、平行段，从而了解客观事物的发生发展规律。不管哪一段，都是叙事性的东西。也是对人、事、物、景的描写，也是对一个意思的表达。只是让一句话更加清晰深刻而已。(4)篇章训练。一章由段落组成。通过审题、构思、选材、策划文章、定义方法、用词的知识和方法，可以用记叙、描写、抒情、议论四种方式来表达。意义完整、细节恰当的记叙文和应用文。(5)现场训练。利用现场训练，从内容上更好地理解写作。通过“定中心”、“选材”、“作文咨询会”、“小诸葛考会”、“巧用文字”等各种作文教学活动，生动具体。开展校内外义务劳动，学习如何写劳动场景；举办诗歌朗诵会和讲座，学习如何书写会议场景和经历；通过参观游览名胜古迹，学习如何写游记、游记，学习观察方法，关注身边的事、事，“处处可以学，有见识就可以写文章”。通过现场生活作文，可以进一步认识到生活是作文的沃土，从而学习* * *事物，抒发真情实感，陶冶真善美的情操，培养良好的文风。培养学生的思维独立性和创造力。学生写完作文后，组织小组评论。先学习别人作文的优点，然后用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改进的建议。在此基础上，再写。因此，学生可以从他们写的每篇文章中有所收获。写诚实的关于自己的话，是老教育家叶圣陶先生说的，为了创造一个多彩的“独立”作文的世界。所谓“独立”，就是学生可以自由写作，不受条条框框的限制。“独立”作文就是“发自内心”，自发行动，展现自己的风格。体现出鲜明的个性。我们应该脱离旧的作文教学方式，让学生在“独立”的状态下写作，摆脱做作和模仿，给他们新鲜的想象力和丰富的创造力，他们等待收获的将是五彩缤纷的色彩、新鲜的果实和勃勃生机。写作的时候，课堂上经常会出现这样的情况:有的同学累坏了，三言两语就把想说的话倒掉，干了。有的同学满脑子都是思想，脑子里有工作。
4.作文结构如何才能紧凑【一问多答】一问多答就是在文章开头提出一个与主旨紧密相关的问题，然后用几个自然段落从不同角度进行阐述。这种结构方法入题快，容易打开思路，形式活泼。比如中考有一篇《春天是多彩的》的文章:开头就说“可是春天是什么？”这个问题分四个部分回答，“作者告诉我”...；“北京的一位老人告诉我”...；“语文老师告诉我的”...；“孩子告诉我的”...；最后总结一下主旨:春天这么丰富，一定充满了憧憬。多问多答的方法应用广泛，如抒情散文、随笔等。
【引语法】引下面是对相关内容进行分类，并为每一类找到一个通用句。为了引起读者的注意，最好独立做一个总结句。当然，这种形式可以灵活多变。比如一般的句子设置在中间，就会变成字幕类型。如果把一般句放在每一节的第一句，就会变成并列段落式。如果把一般句放在每段的最后一句，就会变成上面的总结。2003年高考优秀作文《蓝蛹金蝶》，分章节写，加字幕。标题中的关键词都有一定的象征意义，如蓝色象征忧郁，金色象征光明，蛹象征封闭，蝴蝶象征自由，使文章内涵深刻，结构完整。
【环环相扣法】环环相扣的最大特点是全文没有明显的语言符号链接，而是通过文章内在的逻辑关系构思全文的结构。但是，文章结构链中的每一个环节都必须紧密联系，不能有不和谐的地方。这种形式特别适合哲学思辨类文章。比如2003年高考，作文《拂去眼前的尘埃》得了满分，以一个题目开头，通过对比表明自己的观点。然后通过《古往今来》作为过渡，谈过去，论现在，先摆事实后讲道理，一层一层深入论证自己的观点。最后两段的写法与开头相协调，结尾又以简洁精炼的祈使句为标题，从而合上了整篇文章。全文联系紧密，结构严谨。
【多线结构法】多线结构是指一篇文章中两条或两条以上线索交叉、扭结形成的结构。复线式又分为平行复线、主次复线、明暗复线等等。明暗双线式如鲁迅之药，平行双线式如为周总理嘱托，而2003年高考优秀作文糖醋排骨则是典型的双线式文章:一条是“我”与朋友相识、有误会、查明真相、和好的线索；一条是“我”做了糖醋排骨的线索。前者比较现实，是文章的主要内容；后者是虚拟的，起到对比渲染的作用。由于两条线索的交替叙述，文章生动、新颖、富有魅力。
当然，文章的结构不是固定的模式，要灵活运用，多种多样。另外，如果能利用广告、菜谱、诊断报告、实验报告、记者采访、庭审等新颖的形式，结构自然会有新意。
最后提醒一下，在考场安排文章结构的时候，可以在草稿纸上列出提纲。一般来说，考场作文大纲要短一些；文章的标题、开头和结尾可以在草稿纸上推敲、锤炼，其余可以略。大纲列出后，可以进行调整和修改。虽然做一个大纲需要一些时间，但老舍说“磨刀不误砍柴工”。“有了提纲，你心里就有底了，写出来就顺理成章了；先麻烦，然后才能省事。”
5.小学作文技能的结构有哪些？小学作文教学——掌握小学语文教材中几个常见段落的结构，常见的结构如下:1。总分结构，小学作文结构。
在这种结构中，一个段落中句子之间的关系是先陈述后划分，或先划分后概括，或先概括后划分再概括。《翠鸟》中的第一段，色彩非常鲜明。
头上的羽毛像橄榄头巾，绣着祖母绿的图案。背上的羽毛像一件浅绿色的外套。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。这一段写了四个句子。
第一句是大概描述。翠鸟的颜色很鲜艳。第二句、第三句、第四句以大意为主，把翠鸟“头上有羽毛”、“背上有羽毛”、“腹部有羽毛”的颜色描述为“非常鲜艳”。
例2:松鼠中松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以用来做刷子，皮可以用来做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。
这段话是先说，后总说。先解释松鼠的用途:“肉可以吃”“毛可以做笔”“皮可以做衣服”，然后一直说“松鼠真的是很有用的小动物。”
这座桥不仅坚固，而且漂亮。桥面上有石桥，栏杆上雕刻着精美的图案:有的雕刻着两条盘根错节的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的雕着两条龙，前爪相碰，回望对方；其他的都刻有龙珠。
所有的龙似乎都在游泳，好像它们是活着的。这段话是一个“总-分-总”的结构。
* * *写了六句，第一句总说桥不仅坚固而且漂亮。2-5句话分别说说栅栏上雕刻的三种不同形态的龙有多精致。
最后一句总说这些龙“活的像”。以上三者称为总分结构。
第一种形式是除法前合计，第二种是除法后合计，第三种是除法后合计。无论采用哪种段落构造方法，都要围绕段落的中心意思来写，目的是把内容写具体。
阅读练习:(1)仔细阅读下面的例题，完成练习。山脚下有一座石崖，崖上有一条裂缝。郝汉·伯德把这条裂缝当成了自己的家。
悬崖前有一条河。河边有一棵大柳树。喜鹊住在白杨树上。郝汉鸟和喜鹊面对面住在一起，成了邻居。
①本段句子之间是_ _ _ _ _关系。(2)可分为_ _ _ _ _层。
第一层大概是_ _ _ _ _ _，第二层大概是_ _ _ _ _西双版纳是花果的海洋。这里的花有红的、紫的、白的、黄的，五颜六色，美不胜收！这里还有很多水果，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满枝头。
(1)本句与句的关系是_ _ _ _ _。②某* * *写了三句话。
_ _ _句是一般陈述，_ _ _ _ _句和_ _ _ _ _ _句是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _秋天是一个令人向往的季节。
天高云淡，秋风飒飒。大地穿上了黄色的毛衣；鲜艳的枫叶随着秋风悠然飘落，仿佛带着五彩斑点的蝴蝶在翩翩起舞；派恩爷爷，尽管有霜，仍然穿着他的绿袍子，看起来更绿了；园中菊花争香，红如火，粉如霞，白如雪，美不胜收；柿子树上挂满了来自黄澄澄的柿子，像大大小小的橙色灯笼；红色的海棠压弯了树枝...秋天硕果累累，景色迷人。我喜欢秋天。
(1)此句与句的关系是_ _ _ _ _ _。某* * *写了_ _ _ _ _层。
②第一级是总句:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。使用了哪些修辞手法？所描述的景色是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2。平行结构。
在某些段落中，句子之间的关系是并列的。如何写好作文《小学作文结构》()。在这种结构中，没有总结整个段落的句子，段落的内容是从事物的几个方面来写的。
例1美丽小兴安岭中的第四段。夏天，树木长得茂盛，茂密的层层枝叶把森林密封得紧紧的，挡住了人们的视线，遮住了蓝天。
清晨雾气从山谷中升起，整个森林都沉浸在乳白色的雾气中。太阳出来了，成千上万道金色的光线像利剑一样穿过树梢，照在工人宿舍前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，有红的，有白的，有黄的，有紫的，真像一个美丽的大花坛。这段话描述了小兴安岭在夏天的美丽景色。
写了“树”“晨雾”“太阳”“野花”四句，都是围绕小兴安岭夏天的美景写的，句与句之间关系并列。再比如下面这段:老人一边看着花，一边自言自语，嘴里哼着关于花的古诗。
老奶奶们看着花，拄着拐杖抱着孙子，有的还很珍惜地摘了一朵别在头发上。年轻人穿着整洁干净，就像是在参加什么盛大的活动。许多人都穿上了白衬衫，有些甚至是丝绸的。
戴着红领巾的小学生，尖叫着跳跃着，被这一望无际的海棠花惊呆了。这也是一个平行结构的段落。
写出四个不同的看花场景。先写老人的想法，再写老太婆的想法，再写年轻人的想法，最后写小学生的想法。
虽然按顺序排列，但表达的意思都是看花，句与句之间的关系是并列的。这样写，层次很清晰。
阅读练习:(1)阅读下面的短文，并按要求练习。猫有一双明亮的眼睛。即使在黑暗中，它也能看清东西，即使是狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。
它的耳朵非常灵活，只要有声音，哪怕是很小的声音，都可以随意转到有声音的地方。
6.如何帮助孩子在语文作文写作中进行结构创新？我同意孩子写作文需要写出自己的想法。一千个人有一千个哈姆雷特，不同的孩子有相同的想法，所以写出来的作文也不会一样吧？
以后我的孩子也要这样培养他，不要把他们变成阅读机器。即使他们的成绩很优秀，我也不认为对他以后的工作有多大帮助。那有点离题。呃作文结构的创新也是需要平时积累的。还不如训练一下。毕竟孩子还小，对结构了解不多。如何这样创新，只有对写作的结构有了整体的把握和了解，才能谈创新。三人常说，熟读唐诗三百首也能背诗。
作文也是如此。多读一些创新作文或者听老师讲解写作结构的知识点，这样以后就可以轻松写作了。