新疆青年出版社五年级下册综合实践活动教案
我长大了。
一.活动的目的
1.让学生感受成长和改变带来的快乐。
2.提高学生的口头表达能力。
3.激发学生参与综合实践活动的兴趣。
二、活动分析
本次活动的主题是通过讲故事、想、看、画、说、做、写等实践活动，让学生了解自身的变化，体验成长的快乐。学会记录成长的方法，体会老师、同学、家长的关爱，知道自己的变化与周围事物的变化息息相关。培养孩子健康的人格和良好的品行。
三，班级建议
本活动建议在2个课时内完成。
四。关于活动流程的建议
(1)进口
可以通过老师讲故事“科雷亚的盒子”来引入，也可以通过看图引导学生讲故事。
(2)活动的组织
1.想想吧。问题:为什么科雷亚找不到他的“百宝箱”？你能帮助他吗？
2.看一看。一个学期过去了，你发现自己有什么变化？同学发生了什么变化？
教师引导学生谈论他们在身体、学习和生活方面的变化。
3.写和画。引导学生在学习和生活中寻找自己的变化，并写下自己的发现和感受。
4.说说吧。一个学期过去了，同学们一定有很多感触和体会。这里是让学生谈谈他们上学期在学校生活中快乐的事情。老师要重视说明，让学生真正体验到成长和学习的快乐。
5.动手吧。在老师的指导下，以小组为单位进行这项活动，让学生通过交流初步了解记录自己成长和快乐的各种方法。
6.写吧。这个活动是可选的。学生可以把想对家人、老师或同学说的话写在盒子里，老师要注意启发学生写出自己的真实感受。
活动参考资料
让孩子快乐成长
未成年人正处于心理和生理发育期，年纪轻轻显然不能承受太大的压力。如果没有很好的引导，他们很容易引起各种心理问题:缺乏信心，缺乏热情，考试焦虑，过度自责，等等。这些因素会对青少年健康人格的形成和良好品行的塑造产生很大的负面影响，甚至可能导致青少年严重误入歧途。在加强和改进未成年人思想道德建设中，一个重要内容就是学校、家庭和全社会达成共识，形成合力，为孩子快乐成长创造条件。
只有让孩子快乐成长，才能培养出心智健全、全面发展、适应社会、具有创新精神的人才。只有内心的快乐才能让你真正强大。每个人都希望孩子有包容和自信，健康成长，所以让他们真正享受快乐，友谊和关怀！
寻找规则
一.活动的目的
1.感知规则存在于日常生活中，体验与儿童生活相关的规则。
2.感受规则在集体生活中的重要性。
3.初步形成规则意识，能够控制自己的行为。
二、活动分析
规则是人类社会活动顺利进行的必要保证。一个有序的社会，一定是每个人都有很强的规则意识。遵守规则是一个人注重社会公德的基本表现，也是一个公民的基本素质之一。人有没有规则意识，在一定意义上说明了社会文明的程度。
人的规则意识，要从小抓。对于大一新生来说，随着集体生活和合作活动的逐渐扩大，以及身心的发展，他们已经能够意识到规则的存在，但还没有形成对规则的正确认识，还没有真正意识到规则在生活中的作用和意义。
让学生在实践活动中体验、感受、收获，是综合实践活动课程的基本理念。每个孩子都是在游戏中成长的，游戏有规则。只有大家都遵守规则，游戏才能正常进行。本次主题活动是通过“看一看”、“找一找”、“说一说”、“玩一玩”、“说一说”、“讨论一讨论”等实践活动，让学生感受规则与生活的关系，使学生自觉地将规则内化为自己的需要。
三，班级建议
本活动建议在2个课时内完成。
四。关于活动流程的建议
1.看一看。引导学生观察学生中玩老鹰抓小鸡游戏的图片，问“他们在干什么？”让学生觉得生活中处处有规则。
2.找找看。启发学生找出这些场合(坐公交车、上课、放学过马路、踢足球)有什么规则？我们做什么呢并引起学生讨论“生活中还有哪些规则？”通过回顾和讨论，我们可以探索学生的生活经验，感知规则与生活的密切关系。
3.说说吧。引导学生说出你会玩什么游戏。如果游戏没有规则会怎么样？
可以设计场景，也可以讲故事。目的是让学生明白，玩游戏要遵守一定的规则。只有遵守规则，我们才能玩得开心，玩得开心！没有规则或者玩的时候不遵守规则，游戏就玩不下去。
4.玩得开心。学生以小组或团体的形式工作。先讲解(设计)游戏规则，然后带领学生玩。
5.说说吧。引导学生说出学校生活有哪些规则。为什么要遵守规则？很明显，小学生行为准则和小学生守则是每个小学生都必须遵守的行为准则。
6.讨论一下。这是一个扩展的链接。老师要引导学生讨论。放学后，在家里，在朋友家，在商店，你应该做什么？知道规则对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。
活动参考资料
我们的教育应该把孩子引向一个特定的“道德环境”，让他们推己及人，推己及人，让人们想要的和自己的相等，不要对别人做自己不想做的事，让他们在实际体验中明辨是非，在灵魂深处树立规则意识。购物不插队，走路骑车不闯红灯，公共场所不随地吐痰，景区不乱扔垃圾...我们要让孩子知道，他们在享受方便、整洁、有序的同时，也有维护方便、整洁、有序的义务。总之，要教会孩子在享受一定权利的同时，履行相应的义务。仅仅让他们在写作中做出简单的对与错的选择，仅仅在课堂上向他们灌输道德信仰是不够的。
要鼓励和引导符合规则的道德行为，使学生形成正确的情感体验，产生愉悦和满足的心理感受，并逐渐转化为一种内在的需要，一种自然的习惯，一种不带任何功利色彩的意识。事实上，这样的习惯一旦培养成功，不需要记忆的帮助，就可以很容易、很自然地生效。然后，我们才能步入道德意识的预期领域。也要促进规则意识的内化，责任意识的形成，规则无人看守时的自律。也许老师的1000字赞美，抵不上学生的独立练习。
叶圣陶先生早就指出:“教育的意义和目的是做人，是社会的合格成员，是国家的合格公民。当你想到‘做’这个词的时候，你就能意识到仅仅记住一件事是不够的。你必须把一些必不可少的东西变成自己的血肉，形成永久的习惯，终身实践，这样才会对我们做人真正有用。”当规则的意识深深地镌刻在一个人的心灵石碑上，当责任感自然而然地践行在一个人的行动中，他就不会感受到规则的束缚，反而会感到责无旁贷，责无旁贷，于是精神的自我提升也就自然而然地来了。
地球的快乐
一.活动的目的
1.通过玩泥巴发现泥巴的乐趣，初步感受到理解事物的方式。
2.让学生了解土壤的作用。
3.培养学生探究的兴趣。
二、活动分析
孩子有热爱自然、亲近自然的天性。面对大自然中的土壤，所有的孩子都表现出接触和玩耍的欲望。这个活动是户外活动。主题是通过“看、认、说、玩、试”的过程，让孩子初步了解土壤的作用，从而培养孩子的科学素养，产生对土地的感情。
三，班级建议
本活动建议在2个课时内完成。
四。关于活动流程的建议
1.看一看。在这个环节中，学生可以有意识地观察土壤，老师可以提供多色土壤的样品或图片。如果他们能实地观察不同种类的土壤就更好了。为什么有不同种类和颜色的土壤？老师不必讲得很详细很专业，只要让学生明白，土壤的颜色是因为环境不同而不同的。
2.认出来。户外调查，引导学生通过感官接触周围的土壤。闻到泥土的味道；用放大镜仔细观察土壤表面；用手拍拍土，听听声音；往土壤里倒些水，看看水流到哪里去了。孩子对土壤的热情会很高，老师要进一步引导学生用铲子挖土壤，切出一个“横截面”，以便更清楚地观察土壤里有什么。通常有草根，鹅卵石，小昆虫的巢穴等等。
3.说说吧。原地休息，让同学们说说自己的发现和感受，交流一下对土壤的认识。你可以无拘无束地交谈。
4.玩得开心。可以用泥巴和水捏泥巴玩具，也可以让孩子滚泥巴球，挖泥坑，总之让孩子玩得开心。
5.试试看。以小组(个人)的形式开展这项活动。老师可以在种植方法、浇水时间等方面给予必要的指导，但要明确要求，在种植、养护等活动中，学生必须自己动手。在适当的时候，学生也可以把自己的“成果”带到学校来让大家欣赏。
6.写吧。一年级学生识字不多，可以用文字和图片(拼音)记录自己的感受。
动词 （verb的缩写）有关注意事项
1.注意卫生和安全。玩土的时候不要揉眼睛，玩完后要洗手；老师在玩泥巴前要把地面清理干净，避免危险品等引发事故。
2.学生用土种植可能不会成功。教师一方面要引导学生种植容易发芽的植物，另一方面要积极引导，找出原因，及时鼓励。
活动参考资料
孩子们喜欢玩泥土。
所有关心的父母都知道，大多数孩子喜欢玩水和土，尤其是小男孩，他们更喜欢水、土和棍子。他们把这些当作好玩具，通过它们他们可以永远快乐。童年是最接近自然的时期。他们眼中的世界是美好的，灿烂的。他们对任何事物和现象都感兴趣，喜欢新鲜自然的东西。泥土当然是它们的好朋友和玩伴。
草是绿色的
一.活动的目的
1.学会观察的方法，养成注意观察的习惯。
2.了解草在自然界中的作用，增强环保意识。
3.培养学生的口语交际能力。
二、活动分析
本次活动延续了上次的主题活动——地球的乐趣。通过“看”、“说”、“做”、“想”等实践活动，让学生亲近自然，观察和了解草，与草交朋友，了解草在自然和我们生活中的作用。懂得爱护草地，保护环境。体验草“团结友爱”的真谛。
三，班级建议
本活动建议在2个课时内完成。
四。关于活动流程的建议
1.看一看。到处都可以看到草。草生长在草坪上，城市的绿化带上，农村的山坡和田野上，还有我们的校园里。这个环节是让孩子有意识地去观察和亲近小草，关注小草的变化和生长，为后面的活动做准备。有条件的学校还可以利用多媒体播放一些信息片段，开阔学生的视野。
2.说说吧。通过各种渠道了解信息，让学生了解草在我们生活中的作用。如:水土保持、防风固沙、环境净化、牲畜养殖等。也可以设计游戏来加深学生的印象。比如一个学生是一棵草，一群同学是一束草，一个班的同学是一棵草。老师可以设计类似闯关的游戏。突破一个人的关容易，突破一群同学不容易，突破一个班的同学更难。这就导致了草在水土保持和防风固沙方面的作用。
去做。学唱儿歌，或者分组设计保护草坪的标志。还可以结合学校情况设计其他活动，比如整理清洁草坪，画一幅以草为主题的画等等。
4.想想吧。如果没有草，我们的世界会是什么样子？让学生了解草在环境保护中的作用。
5.讨论一下。这是一个延伸活动，从小草特别团结，他们总是聚在一起延伸，我们应该向他们学习什么？组织学生分组讨论，让学生认识到团结和集体的重要性。
活动参考资料
我们在阅读报刊杂志时，经常会看到一些类似草原的词语，比如城市中的绿地不叫草原，而叫草坪或草地；内蒙古辽阔的草原通常被称为大草原。这些单词之间有什么不同吗？
当然，这些词是不同的:
草原一般指天然草原植被，是指不受地下水或地表水影响而形成的地带性草原植被。我国大兴安岭以西的内蒙古草原，青海、甘肃的荒漠草原都是这种类型，都叫草原。
草原是草原和各种类型的草原。一旦用于放牧或割草，就称为草地，也就是说，草地可以认为是已经被人们开发利用的草地。
草坪是指具有特殊功能的草地，是人工营造和管理的具有特殊功能的草地。
草原是一个总称，指的是有草本植物或某种灌木植被的土地，所以草原、草地、草坪都包括在内。
蚯蚓有很棒的技能。
一.活动的目的
1.培养学生的观察能力和问题意识。
2.尝试通过实验和探究来学习。
3.通过活动对蚯蚓有了初步的了解。
二、活动分析
在经历了“地球的乐趣”和“草是绿的”两个活动后，我们安排了“蚯蚓有大本领”的主题活动。一年级的学生探究意识很强，特别喜欢户外活动。让孩子们走出校园，亲近自然，了解蚯蚓，探索蚯蚓的秘密，是本次主题活动的目的。
蚯蚓生活在我们身边，每年春夏都会出现它们的踪迹。让学生先“看”一下，了解蚯蚓的形状和特征，再“看”一下，了解蚯蚓的生活习性，再做一个小实验，观察蚯蚓在振动、光照、噪音条件下的反应。通过以上实践活动，培养学生的观察能力和问题意识，尝试通过实验和探究来学习。
三，班级建议
本活动建议在2个课时内完成。
四。关于活动流程的建议
(1)进口
讲故事《一粒种子》。小蚯蚓，它不仅帮助种子发芽，还帮助土壤母亲松土。同学们，你们想知道小蚯蚓还有什么技能吗？今天老师带你走进大自然，来到蚯蚓身边，仔细观察蚯蚓！
(2)活动的组织
1.找到它。蚯蚓的家在哪里？先制定一个小计划，然后讨论如何实现分工合作，检查小组的工具是否齐全(铲子、小棍、空瓶)，特别注意要求学生认真做笔记。
2.读一下。了解蚯蚓的种类和大小。
观察。抓一些长短大小不一的蚯蚓让学生观察:蚯蚓是什么样子的？从颜色和形状上用放大镜仔细看，不放过每一个细节。鼓励学生大胆触摸和嗅闻，用“我发现的”说一个完整的句子，并谈谈自己的发现。有条件的学校带学生去户外活动会更好。
4.试试看，写下来。自己做一个小实验，可以分组进行。让学生抓三条均匀的蚯蚓放在一个杯子里。根据图表做实验。观察蚯蚓的变化，鼓励学生发现问题，学会写观察记录，然后分组讨论观察结果。你可以再试一次。如果把蚯蚓切成两段呢？做实验是一年级学生的第一次经历。教师要注意及时引导，让学生耐心细致地观察，尽可能做翔实完整的记录。
5.说说吧。组织学生召开以“探索蚯蚓的秘密”为主题的班会要求学生整理观察到的或实验得出的结论和收集到的数据，特别是自己在活动中的经历和感受，做好充分的准备。先说“蚯蚓有大本事”，从“我知道……”。
活动参考资料
“蚯蚓”也叫“蚯蚓”。环节动物，寡毛类的统称。身体细长，由许多节组成。头部退化，没有眼睛。嘴在前端，上面有优质的叶子，也就是嘴的前叶，是用来喂食的。肛门在后端。除了环缝和最后几个关节，每个关节上都生有刚毛。雌雄同体，但杂交受精，产卵。性成熟个体在14-16的体节之间有一个宽的无刚毛的粉红色环，称为生殖带。体背中线有背穴，在关节之间，从穴中分泌体腔液，湿润体表。这些都是适应穴居生活的身体结构。
蚯蚓有很强的再生能力。在受伤或被切断后，它们会产生一种胚胎间充质细胞，这种细胞可以分化成各种组织。只要头部前部不被切断，比如在节点15~20处被切断，一般很容易再生。当然也可以互相移植。
蚯蚓对土壤中的物质转化有一定的作用。蚯蚓粪是一种高效有机肥，富含硝酸盐、磷酸盐、钾盐和腐殖酸，能改良土壤，增加肥力。据统计，每65438+万条蚯蚓，一年能排泄六七吨粪便。蚯蚓的饮食习惯很复杂。目前，世界各国，如英国、美国、法国和日本，都使用蚯蚓处理大量的垃圾。比如美国一家蚯蚓养殖厂，每天可以处理150吨垃圾，化害为利。
蚯蚓含有丰富的蛋白质、脂肪、氨基酸和维生素，可作为食物和饲料。此外，中国还有一种中药叫“地龙”。
了解蔬菜
一.活动的目的
1.了解蔬菜及其营养对你的成长非常重要。
2.学习初步的统计方法。
3.培养学生探究的兴趣。
二、活动分析
随着社会的发展和科技的提高，农贸市场的蔬菜品种越来越多。认识蔬菜，认识各种不同形状和颜色的蔬菜，认识蔬菜与健康的关系是这次活动的主题。活动让学生通过“绘画”准确描述不同的蔬菜；让学生通过“交谈”交流自己的信息；通过“玩”，学生可以区分不同形状的蔬菜；通过“填”引导学生学习最初步的统计方法。并通过以上实践活动，培养学生乐于交流、自主活动的习惯。
三，班级建议
本活动建议在2个课时内完成。
四。关于活动流程的建议
(1)进口
让学生猜一种蔬菜的名字。并问道:“你还知道其他关于蔬菜的谜语吗？”
(2)活动的组织
1.散散步。和父母一起去市场，看看市场里有什么蔬菜。知道父母的名字和他们喜欢的蔬菜。使学生对蔬菜有初步的了解。同时安排学生收集蔬菜的图片等信息。
2.说说吧。让学生把收集到的蔬菜的资料和图片拿出来和你交流，让你更了解蔬菜，了解蔬菜的营养。
3.填写它。这是一个小调查活动，初步渗透了一点统计知识。教师要引导学生发现问题，启发学生谈谈自己的经历和收获。用“正”字进行统计是我们日常生活中常用的方法，但一年级的学生可能还不熟悉，老师要给予必要的指导。
4.玩得开心。通过一个有趣的辨别蔬菜的游戏来测试你对蔬菜的了解程度。
5.油漆它。让学生认识背景资料中所示的蔬菜图片，并结合自己的生活经历进行交流。正确仔细地给蔬菜上色。
活动参考资料
蔬菜营养成分的分类
科学家根据蔬菜所含营养成分的水平将蔬菜分为四类:A、B、C和d。
蔬菜:
富含胡萝卜素、核黄素、维生素C、钙、纤维等。，具有较高的营养价值，主要有芥菜、苋菜、韭菜、野菜等。
b蔬菜:
营养仅次于A类，一般有三种。第一种含核黄素，包括所有新鲜豆类；第二类含胡萝卜素和维生素C较多，包括胡萝卜、芹菜、大葱、青蒜、西红柿、辣椒、红薯等。第三种含维生素C较多，包括大白菜、卷心菜、菜花。
C类蔬菜:
含维生素较少，但热量较高，包括土豆、山药、芋头、南瓜等。
蔬菜:
含有少量维生素C，营养价值较低，包括冬瓜、竹笋、茄子、茭白等。
盐很有用
一.活动的目的
1.了解盐的广泛用途。
2.培养探究学习的习惯。
二、活动分析
盐是我们生活中不可缺少的主要调味品。它不仅能调节我们的味觉，还能满足人体的生理需求。此外，盐还有许多其他用途。本次活动的主题是通过探究、探究、实验等实践活动，让学生了解盐的功能和作用，同时培养学生探究问题的兴趣和习惯。
三，班级建议
本活动建议在2个课时内完成。
四。关于活动流程的建议
1.听故事。老师可以问:你知道关于盐的故事吗？上课的时候给大家讲讲。如果学生不知道，老师可以给学生讲“傻子吃盐”之类的故事。激发学生的好奇心。
2.看看这个。活动前通过咨询、询问等方式，让学生了解盐的各种用途，鼓励一年级学生用图片(拼音)做笔记，弥补一年级学生的识字不足。
动动脑筋。通过两个学生生活中常见的用盐例子，让学生质疑和了解盐的广泛用途。
4.做了再说。每组可选择其中一个进行实验，教师要指导学生观察并做好记录，选择合适的时间组织实验结果交流；引导学生观察不同种类的盐，结合生活实践思考盐在生活中的作用。