二年级语文“泉水”教案
第一小学二年级语文泉水教案
教学目标:1，能认识“哦，股”等八个字，能写“互，春”等九个字。
2.带着感情读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.通过学习了解泉水对人类的益处，从小树立热爱自然、保护资源的思想感情。
教学方法:
本课运用情境教学法和多媒体视听教学技术，创设课文所表达的情景，帮助学生理解、记忆和朗读，激发学生的学习兴趣。
教学重点:
读，写，读课文。
第一类
教学过程:
一，播放课件，激发兴趣，介绍
1，播放课件:泉水从山上流下来的场景。
2.学生谈论他们所看到的。
3.今天，我们将一起学习课文《泉水》(板书)。
第二，分段学习课文，理解课文。
1，老师把第一段读得很漂亮，读完之后灵感迸发:看！多美的景色啊！你想看吗？快速阅读。学生可以自由阅读课文。老师点名。发音和同步阅读。
2、课件演示:一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水。
(1)学生谈论他们所看到的。
(2)想象一下春天会说什么？
(3)展示第二段，让学生阅读。
(4)问题:“天然水塔”是什么意思？
(5)自由阅读、命名阅读和情感阅读。
3.课件展示:美丽的杜鹃花在水中映出自己的影子。
(1)同学说自己看到的。
(2)想象一下春天会说什么？
(3)出示第三段，继续阅读。
4.按照上面的方法学习第四段和第五段。
5.课件展示的是第六和第七段。学生阅读自己的感受，并告诉他们自己读到了什么。
第三，阅读全文，学习单词。
1，阅读全文。
(1)用自己喜欢的方式(自主阅读、同桌阅读、对话阅读)阅读课文
(2)一起读
2.课件把生词和短语读两遍。
3.分组学习汉字和单词。
4.检查自学情况。
第四，把诗句再读一遍，要正确流畅。
1，孩子们都学过单词了，我们就更好的读课文。
2.师生阅读
动词 （verb的缩写）膨胀
1.给你的父母读这篇课文。
3.除了文章中提到的这些事情，收集泉水给人类带来了好处。
第二节课
首先，复述课文，背诵自己喜欢的部分。
二、复习单词，指导写作。
1，老师出示卡片，学生开火车看。
2.指导写作。
第三，我能阅读。
课后展示“我能阅读”练习。同桌互读，点名读。
第四，自己写诗句，延伸。
1，灵感膨胀。
(1)除了文中提到的，说说自己收集的泉水的用途。
(2)学生讨论发言。
2.写自己的诗句。
(1)用你说的话造出和课文一样的句子，先自己写，然后分组交流。
(2)每组推荐一人准备班级报告。
二小二年级语文泉水教案
第一节课的教学目标
1，能认识8个生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.通过学习，让学生了解泉水的奉献，喜欢有益的泉水。从而懂得关心身边的人，向有需要的人伸出温暖的手。
教学重点
1，认识8个生词，在上下文中理解其含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习，让学生从小就懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出温暖的手。
教学困难
1.正确发音:布谷鸟，春天，清脆自然。
2.带着感情读全文，用快乐的语气读出泉水说的话。
教学准备
1，新字卡。
2.单词卡。
3、相应的课件。
教学过程
首先，激动人心的介绍
播放关于泉水的视频，边看边及时讲解:
在大山深处，泉水从裂缝中涌出，储存在这个巨大的天然水池中。来到这个美丽的世界，泉水从高处流下，不断向前奔流。和小溪、河流汇成一体，奔向大海。(板书题目)
第二，我能阅读。
1.作者把这幅美丽的画写成了一首美丽的诗。你想看吗？先自己读，然后读给同桌听。
(自己读儿歌)
2.大声念出名字。
第三，第一遍读课文，正确读生词
1，有更美的文字，想学？如果我不帮你，你会自己看吗？请安静地读课文。如果有不懂的词，请问文底的拼音来帮你。
(学生自己读课文)
2.展示新单词卡片，让学生教他们阅读。
3、开火车认要求认的生词和短语，学生互相指正。
4.一起读新单词。
5.认识多音字“结”，口头理解。
6.学生标出段落的序号，并按名称朗读课文。
7、读书真的很好！那么你知道泉水来自哪里吗？来到哪里？
交流。
第四，研究文本
1，整体观感:
(1)老师:每个人读生词都很漂亮。你能把课文学得这么好吗？
(2)老师:泉水真高兴来到这个美丽的世界！他要考验每个人。请自己读课文。阅读时思考这两个问题:
①泉水流向哪里？
他在这些地方和谁说话？
按水流的顺序想想。
自己读课文，画线。
(3)老师:春天从哪里过去了？
学生回答，单词分别出现:水池、平地、果园、山谷。
(4)老师:泉水就在这些地方。你和谁谈过了？
(山里妹子，杜鹃花，果树，画眉)
2、第二节指导学习:
(1)老师:泉水第一次来到山里的平地，遇到了山里的姐姐。他对她说了什么？我们一起学习第二节课。老师读前面的部分，你读弹簧说的。好吗？
师生大声朗读第二节。
(2)老师:看完这一节，有什么不明白的吗？
学生质疑，重点是“天然水塔”的解释。
(3)老师:请找出“天然水塔”在地图上的位置。
是的，山上泉水流出的地方就是“天然水塔”。
(4)老师:如果你是春娃娃，你怎么和山里的姐姐说话？自己看一下泉水在文中说的话。把你旁边的小朋友当成你山里的姐姐，跟他说一下。看谁更像春娃娃！
学生自己读课文，同桌读课文。
(5)老师:现在，我是山里的姐姐，我需要水！哪个春天的娃娃愿意过来和我说话？
名字对比，大声朗读，评论，感悟。
(6)老师:谁读的？哪里读书好？他是怎么读的？
学生们回答。
(7)老师:从春娃娃的话里，你还明白了什么？如何在文中写出他的“很多”？怎么读？(很多很多)
黑板上有许多书。
(8)老师:是的，他真的是一个热情的男孩！
在黑板上写:“加油”。
(9)老师:大家都讲得很好！现在，让苏小姐做春娃娃，你们做山里的姐妹，好不好？
老师和学生再读第二节。
(10)老师:我们一起来读这一节。
3、合作学习三到五个环节
(1)老师:泉水热心帮助山里的姐姐。他高兴地跑着，唱着，跳着。他去哪里了？跟谁谈？您说什么？接下来，老师会让你们自己学习课文的第3、4和5部分，好吗？
(3)老师:请在学习小组中选择自己喜欢的板块，然后用自己喜欢的合作方式进行学习。可以吗？等一下，请团队汇报。
小组合作学习。
4.扩展活动:
(1)老师:春天快乐地向前奔跑。他来到一个新的地方还会遇到谁？你会说什么？闭上眼睛想一想，然后模仿文中的句子自己说。
自己想，自己说。
(2)老师:你想到了什么？赶紧告诉你的小伙伴。
课件展示了静止图片，背景音乐，学生的想象力和交流。
(3)老师:谁来告诉你刚才看到了什么？你从春天听到了什么？
课件根据学生的回答，及时提示:杜鹃花在泉边照镜子，白天鹅在水上洗澡，鱼儿在水中跳跃，梅花鹿在泉边喝水等。
5.配乐读第6、7节，总结全文。
(1)春娃娃做了这么多好事。他一直在跑。他最后去了哪里？让我们一起读第6和第7节。
(2)春娃娃向有需要的人伸出温暖的手；给需要温暖的伴侣一颗温暖的心。在通往大海的征途上，他一定会为大家做更多的好事。让我们和热情的春天娃娃在大海里相遇吧！孩子们，和春天的娃娃说再见吧！
动词 （verb的缩写）总结和工作设计
今天，我们收获了很多！我不仅学会了八个新单词，还认识了新伙伴“泉水”。回家后，请再读一遍课文，把不懂的地方标出来，查查书或者问问父母，下节课我们一起学习，好吗？
第二节课
教学目标
1，复习单词:瓦罐，缝隙，一股清泉，清脆的歌声，杜鹃花，天然水塔。
2.在田字格正确学习和书写新单词和短语。
3.带着感情读课文，背诵喜欢的部分。
4.多元思考和想象泉水对自然和人类的贡献。
教学重点
1，能写9个生词。
2.带着感情读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习，让学生从小就懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出温暖的手。
教学困难
写生词的时候，要仔细观察。注意笔顺。
教学准备
1，新字卡。
2.单词卡。
教学过程
(课前:播放歌曲《春天的丁咚》)
一，对话导入
老师:上节课学完了，我们知道，泉水冲出了缝隙，来到了这个阳光灿烂的世界。看，他来了-
课件:背景图片上跳出弹簧娃娃。
第二，带着感情读课文
进一步理解课文内容，引导学生带着感情读课文，重点看泉水说了什么。
第三，分析课文，背诵喜欢的段落
1，你最喜欢课文的哪一段？为什么？
2.记住你最喜欢的段落。
3.理解背诵。
第四，学习新单词
老师:请看这些词(瓦、春、自然、结、股、酥)。哪个单词最难写？
老师重点引导“然”、“酥”这两个词，并在黑板上示范。
1，老师:老师要你自学其他的单词，好吗？
老师:请仔细观察田字格，自己思考如何写好这六个字，然后告诉你的朋友。最后，在田字格自己写。
学生写作和交流。
老师评论道。
2.展示田字格的新单词和短语:塔，杜鹃花。
(1)这三个字哪个最难写？
说出交易所的名字，在黑板上写“布谷鸟”。
②还有一个“塔”字和“杜”字。需要老师教你吗？
老师:请看田字格，仔细观察你写这两个单词时应该注意什么，然后在田字格里写一个“塔”，并抄写“布谷鸟”这个单词。
学生练习写作。
展示学生的作业和评语。
动词 （verb的缩写）摘要
今天，我们收获了很多！我不仅学会了8个新单词，还学会了关心和帮助别人。当你回家时，请再写一遍新单词。
板书设计
小学三年级语文二年级泉水教案
教学目标:1，认识8个新单词，写9个单词。积极积累美言。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵你最喜欢的部分。
3.了解泉水“丰、清、甜、美”的特点，一路体验泉水的奉献精神和快乐。
4.你能用自己的话说泉水会去哪里献爱心？
5.培养学生将阅读中学到的基本技能运用到自己的写作中的能力。
教学重点:读写。正确、流利、有感情地朗读课文。了解泉水“丰、清、甜、美”的特点。
教学难点:分析单词和短语，感受泉水的快乐和无私。你可以用自己的话说泉水会去哪里献爱心。
课前准备:
1.课后找泉水的信息。
2.新单词卡。
3.教学课件。
教学过程:
首先，激发兴趣的引入。
同学们，自然界有很多天生的音乐家，他们演奏的音乐令人陶醉。你关注过这些音乐吗？可以介绍一些你认识的自然音乐人吗？
答:嘎嘎嘎，那是青蛙的歌声，嗖，那是风的声音...
2.听，丁咚，丁咚，谁在山上弹钢琴？
3、板书:泉水。阅读问题。
4.谁知道泉水是什么？说出课后发现的泉水的信息。
5.课文中的春天是什么样的？让我们一起学习课文。
二、图文结合，扩大联想，整体感知全文。
1.出示课文插图，问:你看到了什么？你怎么想呢?
2.独立发言，分组交流。
第三，第一阅读感悟，自主素养。
1，范读文:听而思之，春水从何而来。你最后去了哪里？
2、自由阅读:注意读正确的发音，读句子。遇到不认识的字，用拼音读出来，画出来。
3.展示要读的新单词。
一泓清泉，一条石缝，一个瓦罐，一座水塔，杜鹃酥。
自由阅读，通过名字，通过火车。
4.老师删除了熟悉的单词。你还知道这些新单词吗？
5.这些新单词隐藏在句子中。你还能读懂它们吗？
秀:哦，原来一股清泉从缝隙中冲出，来到了这个阳光灿烂的世界。
泉水流进山坡上的池子，山里的姐姐提着瓦罐去打水。
我有很多水，山上有一个天然水塔。
泉水流过山间的平地，红色的杜鹃花看到了它们美丽的身影。
泉水说:“唱吧，唱吧！我的琴声很美，只为伴你清脆的歌声。”
6.春天从黑暗的地下来到这个光明的世界，但他太高兴了，他决定去旅行。孩子要不要和他一起去旅游？默读课文，看谁读得正确、流利。
第四，写。
1，给我看看我会写的字，请正确读发音，说说怎么记，怎么用，比较一下谁的记谱最熟练。
小组学习-课堂交流
2.观察田字格里每个单词的位置。你发现了什么？
3、写模式，重在引导。
给我看看布谷鸟，大腿和酥脆:读这些单词，仔细观察它们的异同。
学生总结:“月”字在侧面保持不变，而“月”字在底部变成垂直。
塔:右下是组合，中间横短不能少。
泉:下面有水，竖钩右侧有两划。不要一次划水。
脆:右下是横钩和竖钩。不要写成“Si”。
4.学生练习并写出标准漂亮的单词。
5、展示、交流评价。
第五，练习。
仔细阅读课文。