对二年级玲玲国画教学的思考
玲玲国画二年级教学反思1我终于讲完了这堂课，心里轻松了许多。虽然课前做了一些准备，但心里有了清晰的讲课思路，利弊很多。课文《玲玲的画》内容简单，道理清晰，在一个简单的故事中蕴含着深刻的人生哲理，对启发学生处理生活中类似事件具有很强的教育意义。我根据学生的实际精心设计了教案。经过反复修改，学生在教学中的学习热情非常高。
1，在教学中，我尝试了随文阅读，抓住“学、奖、布拉、坏”等关键词进行识字教学。
先从课文中找生词，然后学习理解，最后再放回课文中，正确流利地读课文。这样从字到字，从字到句，从句到篇，循序渐进，体现了初中语文教学“字离不开字，字离不开句”的理念。
2、抓住主线，帮助学生理清思路。
这篇文章描述了生活中常见的小事。内容集中，语言简单，对话多。玲玲的情绪变化是:开心(画了一幅好作品)——难过、焦虑(毁了作品)——满足(画得更漂亮)，父亲富有哲理的话是课文的主题。上课伊始，我就引导学生梳理文章的情感线索，并在教学中牢牢抓住这条线索，使全文清晰明了。
当然，课堂上也有不尽如人意的地方，比如单词教学中语言不够严谨。单词的学习只停留在认读上，“爸爸”的单词才是整篇论文的哲学。如果让学生在课堂上读“爸爸”的话时将知识与现实生活联系起来，效果会更好。在指导阅读上，还是不到位。
讲座结束后的反思，这次讲座给我带来了很多启示:以后要多读书，多听名师的讲座，让课堂更加精彩丰富；不断提升自己，才能在课堂上更加游刃有余；继续深入挖掘教材，在短时间内提高对课文的把握能力。
我喜欢语文课，我希望把语文的精髓在我的课堂上更精彩的呈现出来。让这些灵感鼓励我继续努力！
对二年级玲玲绘画教学的思考。在这学期的学案教学公开课上，我教了二年级玲玲画画的第二本书。反思整个教学过程，我顺利完成了教学内容，达到了预期效果，有收获也有遗憾。总结如下:
《玲玲的画》是人教版小学语文二年级下册第二十五课。这篇课文讲述了一个普通的故事:玲玲不小心弄脏了她的画，她的父亲启发玲玲在脏的地方画了一只小狗。最后，玲玲获得了一等奖。这是一篇哲学文本，不仅对学生有启发，对我们成年人来说也是一个很好的故事。文章语言简单，故事也简单。通过玲玲精彩的绘画过程，告诉我们事情并没有我们想象的那么糟糕。只要你肯动脑筋，还是有解决办法的，还是可以让他变得更好的。
在本课程的教学中，我尽量体现这几个方面:
第一，借助学习计划，理清思路，提高效率
新课前，我围绕课文内容精心设计了学习计划。学习计划以课文内容为中心，以引导式、重点提问的形式，包括生词、句子、填空、阅读练习、延伸等，以最短的篇幅涵盖整篇课文，让学生预习后有直观的印象，提高预习质量。在学习计划上，我在第一节课安排了指导生词学习和巩固生词方法的练习，让学生在阅读和练习相结合的情况下更好地掌握生词。第二节课，我重点讲授课文内容。备课时，我根据自己的备课思路和对课文重难点的把握，设计了一系列的指导说明和相应的练习，让学生在预习中了解课文的内容和道理。然后老师上课的时候，学生只要再疏通和提示一下，就能理解课文的意思，大大提高了课堂的效率。
第二，重视并充分发挥学生在学习中的主体地位
学生是阅读过程中的主体，学生的阅读是独立自主的。在整堂课的教学中，我尽量从孩子们自身的经历和感受出发，不断变换方式进行引导，让学生在愉快的氛围中充分阅读，在阅读中求知，感悟。为此，我安排了五节“阅读”课:
(1)自由阅读，初步感知内容。
2仔细阅读，理解人物的心情。
③个别阅读，通过评价引导阅读。
④师生互读，教师的阅读起示范作用。
⑤分组朗读，分角色表演，体验情境中的人物。
第三，抓住关键词，理解课文内容
在教学过程中，文中有些句子单独提出来，学生很难理解。我们可以联系上下文，在课文故事的推动下，理解起来会容易很多。“很多事情并没有我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”学生很难单独解释这样一句富有哲理的话，但课文本身的故事却讲述了这样一个道理。所以我在教学的时候，先让学生通过对课文的整体学习，理解这样一句话，谈谈自己的感受，然后再进行一些课外拓展，补充一些课外知识。遇到这种事你会怎么做？例如:
1.下课的时候，新买的衣服不小心被钉子划破了，露出了一个洞。
2.美术课结束了，你刚画的画被弄脏了，出现了黑点。
3.我向我的同学借了一本书，但是我不小心弄坏了他的书。
学生会有很多补救措施。有的说破了的地方可以补一朵漂亮的花，有的说黑点可以画成蜻蜓和蜜蜂，有的说破了的书可以用透明胶带修补，拓宽了学生的思路。他们不仅仅停留在文字中的绘画故事。他们学会了举一反三，用文中的这种思维去思考生活中的事情。这才是我们在这篇课文中真正应该教给学生的，一种独特的思维方式。
第四，从学生的实际出发
爸爸在文中说的话，蕴含着深刻的哲理。那么，如何让孩子明白浅显易懂的道理呢？我举了一个我自己经历的例子:我记得我当师范生的时候买了一条很好看的裤子。没过多久，有一天，我不小心摔了一跤，摔断了裤子的膝盖。整条裤子看起来破旧不堪，我心情糟透了，但又不想扔掉。曾经想过在破的地方缝一朵花或者补一个图形，但是学校的条件不允许。后来，我想了想。就是去外面找裁缝，让她从破的地方剪，把裤子变成短裤。就这样，穿上后看到的同学都夸这条裤子好看，还以为我买了条新裤子！这就把坏事变成了好事。之后我安排了这样一个环节:让孩子说说生活中“坏事变成好事”的例子。但由于孩子的人生阅历还不够丰富，在生活中化不利为有利的事情并不多，也没有深有感触。很难给出例子。鉴于此，此链接改为交流收集相关故事。孩子喜欢听故事，课文中蕴含的哲理也容易让孩子理解。
第五，积极倡导合作学习。
现在社会越来越需要加强合作。对于现在的学生，要从小培养合作意识和团队精神，让学生在学习中学会合作。这节课，我们安排了互帮互读课文，让孩子们互相评价，取长补短。小组合作表演等环节。在这些环节中，每个学生都有发言的机会，也给胆小的学生创造了小组发言的机会，让每个学生都成为学习的主人。
六、根据低年级学生的认知特点，运用各种方式让学生“动起来”。
“口头”:阅读不再是强制阅读，而是自主自愿的阅读。在阅读和评论中，他们提高了口头表达能力。“动脑”:用贴近孩子生活的情境激发学生的思维，孩子精彩的发言。这些个性化的语言闪耀着儿童的智慧。“表演”:这是一个全方位的运动，所有学生都有机会参与和表演。从孩子们的动作和表情可以看出他们对课文内容的理解和创造。通过表演促进理解，为学生营造轻松、平等、活泼的教学氛围。
虽然课文教得很成功，取得了很好的效果，但是我发现整个课堂还是存在一些不足:
第一，在教学上，我比较注重老师的教，对学生的需求关注不够。在课堂上，学生显得被动。但是细节处理的不太流畅，教的痕迹比较浓。看来只有真正把学生放在心上，从各地学生的需求出发，语文课才能更加充满中国味。
第二，评语的评价语言不够丰富，过于普通，说明我的课堂适应能力不够，还需要锻炼。
总之，语文教学没有模式，但必须有教师在教学中的创新和创造，有自己的教学风格，因材施教。只有学生感到快乐，他们才能享受学习，教师才能真正做到寓教于乐。
以上是我对这门课的反思，希望这些反思能对我有所帮助。以后在教学中我会尽量不犯同样的错误，慢慢进步，给大家上一堂扎实的语文课。
玲玲二年级国画教学的思考3。玲玲的画讲述了一个生动的故事。玲玲为比赛画的画不小心被弄脏了，她没有时间再画一幅。玲玲急得哭了起来，但在父亲的启发下，她开动脑筋，在肮脏的地方画了一只小狗。课文内容简单，主题明确，在简单的故事中蕴含着深刻的人生哲理，对启发学生处理生活中类似事件具有很强的教育意义。这篇文章语言简单，对话很多。玲玲的情感变化是本文的重要线索，她父亲富有哲理的话语是文本的主题。
在教学时，我引导学生站在玲玲的角度，想想遇到这样的坏事会有多焦虑，让学生互相交流经验，通过朗读读出她的焦虑情绪，然后她的情绪发生了很大的变化，从而引导学生在阅读中充分阅读，体验情感，理解语言。为了理解父亲这句意味深长的话，我请他们结合自己的生活实践，谈谈从中得到的启发。一开始同学们并没有很深的感受，我就引导同学们明白了，玲玲是在爸爸的启发下画小狗的。我重点引导同学们明白，玲玲在遇到困难后，认真思考，开动脑筋，找到了解决问题的办法，明白只要肯动脑筋，生活中坏事也能变成好事。学生可以根据自己的生活实际讲出很多精彩的例子。
不足之处在于，学生受到启发明白道理后，要在生活中拓展脑洞。大概是因为学生的人生阅历比较少，他们的榜样离不开班级和家庭这个小圈子。