参观小学的经验和体会
无论是在校园里，还是在教室里，每一个角落都在诉说着李灌小学的成长历程，诉说着读书的乐趣，习惯的养成，老师的素质。“回归教育本质，为学生成长奠定基础；体现人文关怀，为教师发展搭建舞台。“展现学校的理念。书角随处可见，甚至每一步都渗透着读书带来的魅力。墙壁会说话，连厕所都在提醒大家要学会做人。在厕所里，我看到这样一句话:“别人看不到你的时候，你才是真正的你。“可见学校领导的意图在于。既培养学生读书的学习习惯，又把生活放在第一位。
校园文化建设、自主管理、师生读书练字活动、经济生态校园、特色校本课程开发给我留下了深刻印象。其中在班级管理上，我问他们班主任如何获得加分进行弹性管理，主要是参加学校和县里组织的一些活动，比如:运动会、六一、书画大赛、写作大赛等。，并能取得良好的效果，酌情而定。还有一些见义勇为、敛财的优秀品质，可以量化结果奖励。我们可以从中学习并加以利用。一切工作只有认真踏实地做，才能有成效。
偏激
来到华师附小，感受到了浓浓的学习氛围。在任何地方都可以充分利用，营造了一个极好的教育氛围。最让我感兴趣的是教学楼下面的角落里有开放式的书架。多么独特的休闲自习室啊！以至于每一个走进这里的人都忍不住被这种沉重的学习氛围所感染。我想，在这样一个环境优雅，学习氛围浓厚的省里，学生的素质一定很高吧！我带着新奇和疑问走进教室寻找答案。
首先，学校给我们看了一节二年级的英语课(因为我教了两年五年的英语课，对英语课比较感兴趣，所以请允许我跨学科说说我的感受)。上课的刘老师虽然年轻，但她充满活力和激情，标准流利的英语口语令人信服。更让我震惊的是，学生的灵活性和他们所学的句型可以应用到课堂上。只有二年级的学生，英语口语表达水平相当于普通学校五年级的学生。上课的时候我从心底里感到惊讶。后来从学校英语教研组负责人的介绍中得知，他们从高一开始就重视学生英语水平的培养，做到了“读写为主，写作跟上”的方法。我不禁想到，如果把小学六年培养学生比作盖楼，那么一二年级就是打基础的阶段。基础没打好，要到高年级才会重视。这就像建了一座空中楼阁，随时都有可能倒塌。
这三节课中，给我印象最深的应该是一节语文公开课，红木。不管邓的课怎么样，从她简单大方的穿着就足以看出老师的文化内涵。她平和、亲切、耐人寻味的引导给学生一种老师的美感。邓老师很睿智，教学的每一个环节都设计得很巧妙，每一个环节之间的联系都天衣无缝，老师对学生学习方法的指导也很到位，可见老师对文章的把握。上课的时候，老师话不多，甚至课堂上没有评价语言，但是赢得了掌声，还是因为同学们的精彩表现。这再次震撼了我的心灵。记得我们校长说过，一堂课是否精彩，取决于学生在课堂上的表现是否精彩。是的，学生在课堂上的表现好坏，是衡量一个老师教学水平，甚至是一个学校办学水平的标准。这和学生的口语表达能力有关。平时我们大部分学生上课的表现就是无话可说，无话可说，无话可说，这让我们上课的老师特别头疼。因此，调动学生说话的积极性，培养学生的口语表达能力，提高学生的独立思考能力是非常重要的。
培养学生的能力是我们老师的职责。提高学生素质，首先要提高教师的整体素质，锻造教师的人格魅力。人格魅力是教师必备的综合职业素养，是长期培养出来的。修行是一种境界，一种品味，一种必须。在华师大附属小学陆校长的演讲中，我对他提高教师专业素质的理念和做法印象深刻。他认为教师专业素质的提高只能通过不断的阅读和训练来提高和丰富，而阅读和训练是一种终身的培养。于是他根据我们学校的实际情况，要求老师订购杂志，用充足的资金购买读物，保证老师的阅读量。这倒提醒了我，我们潮州实验学校不也是一个书香浓郁的校园吗？在这里，我们有学习的需要，有学习的期待，有学习的动力。我们练习所有年级读同一本书，老师和学生读同一本书，等等。我们用自己的方式，遨游知识的海洋，攀登文化的高峰，不断学习，共同进步！诚然，当一名小学老师在别人眼里是微不足道的，但我们可以通过不断的努力，将知识转化为能力，进而转化为智慧。提高人格魅力的修养，让自己成为学者型的老师，得到社会的认可。
回来的路上，我一直在回顾这一天学习的场景，也在暗暗想象在自己的教学蓝图上描绘今天学习色彩的美好未来。我觉得这种生动的学习过程比几个小时的理论说教实用多了。衷心感谢安排这次活动的领导，希望有更多这样有效的学习机会让我们参与和学习，以不断提高。