小学家教工作计划及主要措施

一、指导思想:

关注每个学生的健康成长和全面发展，关注学生的心理健康和个性化需求，督促学生形成良好的行为习惯，培养其良好的沟通合作能力，努力探索新课改背景下教师角色的重构和审视学生的个性化需求，促进师生关系和学生关系的深刻变革，进一步推进文明和谐校园建设。

二、学生成长导师的职责:

一个学生成长导师必须是一个具有强烈事业心和责任感的教育者，能够尊重学生个体发展规律，引导学生正确认识自我，学会生活，学会学习，学会做人。学校要求每个老师根据自己年级和班级的实际重点跟踪1-2个学生，尽量让班里的优秀学生和他们形成伙伴关系，根据指导效果在每学期期末决定是否更换跟踪对象。

成长导师的主要职责包括以下几个方面:

1，全面了解学生的思想品德、心理、行为等方面的表现，注意经常与学生交流。

2、经常与学生家长和其他教师联系，协调和指导家长和教师对学生的教育。

3.关心学生学业进步，引领个性和特长发展，合理引导学生学习。

4.关心学生身心健康发展，指导生活，引导心理。

5.引导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动。

三、“学生成长导师制、学生成长伙伴制”的实施和操作要求

(1)工作原理

1，个性原则。高度重视学生的个性，善于发现、研究和发展个性，并制定相应的工作策略。

2.亲情原则。以情感交流的方式建立民主、平等、和谐的师生关系和学生关系。

3.渐进主义原则。遵循学生身心发展特点和认知水平，根据学生自身条件，分步实施教育。

4.有效性原则。建立工作机制，加强过程管理，注重实效。

(2)工作制度

1.建立学生成长档案制度。为每个重点跟踪的学生建立成长档案，全面记录学生的成长状况，跟踪学生的成长轨迹。

2、建立谈心辅导和报告制度。每月至少与结对的学生进行一次谈心，并记录每次谈心的全部内容，要求学生每周向导师汇报一次生活学习情况。