小学数学集体备课作业计划
第一部分:小学数学集体备课工作方案第一部分:指导思想:
本学期，备课组将紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划、教研工作计划和数学教学计划，认真组织新课程标准的学习，树立新的教学理念，并在教学实践中贯彻落实；确立课堂教学改革的目标，提高课堂教学效率。扎实做好新课程标准的学习，积极推进集体备课的实施，践行新课程理念，确保备课质量稳步提高，加强教师间的交流与合作。据此，可以促进课堂教学效率的提高，取得良好的教学效果。
二、工作目标:
1，认真务实开展备课组活动，践行新课程理论，提高组内教师综合能力，驾驭教育教学。
2.认真开展年级组集体备课活动，备课中把握三个结合:与新思想结合、与头脑风暴结合、与课堂效率结合。开展“一课一议一思一收获”的教研活动。如果小组有亮点，会及时把教学设计发到教学网站，供其他老师参考。
3.在充分学习课程标准和教材的前提下，集体讨论教学方法，研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我团将在“集体努力，一个教案”的指导思想指导下，建立“个人备课、资源共享、个人加减法、课后反思、教案准备”的备课体系。在保持步调一致，保持* * *的基础上，力求有自己的特色，突出个性。
4.提高教学质量。班级的通过率和优秀率要提高。
三、工作重点:
1，借用备课组的集体力量，认真研究“新课程新理念”下的课堂教学。认真学习新课程理论，在学习中走进新课程。合理安排每一个教学内容和教学环节，努力发掘和发挥新教材中包含的一切可利用的因素，充分激发学生对新知识的兴趣，让学生自主、主动地学习。做好备课、课后笔记、听课评课、检查老师作业批改等工作，真正优化教学的每一个环节。
2.在教学中，我们备课组要围绕学校课题进行定向研究，充分发挥学生在教学中的主体作用，有效促进课堂教学，提高教学效率，使教学更有目的性和针对性。特别是面对越来越多的外国留学生，部分学生学习习惯差，生活习惯差，学习主动性不够，家长配合不好，要切实提高教育教学质量。
3.备课组教师要积极学习各方面相关理论，做好学习笔记；积极撰写教育教学随笔，重视教育实践与反思；自觉参与项目研究，积累工艺数据；积极参加学校组织的“教育沙龙”、“读书经验交流会”、“研究成果汇报会”等活动，并提交相关材料。
四、工作措施:
1，严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教学科研工作计划、数学教学计划和备课组工作计划，做好相关备课资料的积累。
2、严格按照教导处的规定，认真研读教材，用心设计教案，努力高效完成备课任务。认真编写备课材料，尽力高质量备课。
3.备课讨论时，认真听讲，多提修改建议，围绕值得讨论的问题，“不客气”地发表自己的看法。提倡在课堂教学中多写随笔、反思或案例。
4.集体备课的教案仅作为参考样本。要根据自己的理解，班级学生的实际情况，学校的教学条件进行相应的修改，防止出现两种情况:①把集体备课的教案留在抽屉里，带着“经验”上课。2“死记硬背”，完全照搬。以有效地进行第二次修改。
5、提倡教学相长，平时多开展个人合作研讨，交流教学经验，探讨教学问题，努力提高备课质量。
6、提倡阅读各种教育教学报刊和资料，努力学习先进的教育理念和高效的教学设计来指导自己的教学准备。
7、开展必要的数学“发展辅导”研讨会。狠抓学困生的补课工作，要求以本班常见错误习题为主要内容的单元改错卷。具体分工按集体备课分工执行。
8.阶段学素质，分工协作，每节课设计习题，做到“四精四要”:即选、精、批、评，发什么收什么，收什么批，评什么批，评什么补。
第二部分:小学数学集体备课的工作计划1。开展集体备课活动的意义和作用
"一种思想与另一种思想的交流可以形成一种新的多元思想."“集体备课”作为教师合作讨论的一种有效形式，已经成为一种新的教研模式，成为学校教研活动的“亮点”和“亮点”。集体备课的目的是让教师对某一教学内容进行讨论研究，发挥集体智慧，在思维的碰撞中期待更多的火花，从而帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能就是集合集体智慧。相互学习、相互启发、互利互补、优化教学方案、减轻教师负担、增强课堂效果、提高教学质量，是教师成长的有效途径。
二、指导思想
“集体备课”必须以个别备课为基础，以课题备课组为单位。在充分学习课程标准和教材的前提下，集体讨论教学方法，研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
三、“集体备课”的具体要求和步骤
1，要求:
“集体备课”离不开教师的充分参与和与他们的讨论。他要求同一学科或相关学科的教师，通过相互讨论和集体研究，制定出统一的教学计划和方案，以达到教学目标，并与之共同完成教学任务。在集体备课的基础上，教师应进行诱导、提升和再创造，以更好地体现自己的教学个性，适应学生的学习情况。真正优化了教学过程，不仅发展了学生，也成长了教师。
2.实施步骤:
(1)“集体备课”的基本程序是:个人粗备——集体备课——个人精备。备课小组应实施双周集体备课。每个单元确定一个中央扬声器。
(2)中心发言人在“集体备课”前，应深入学习教材和大纲，反复阅读教学参考书和相关资料。《集体备课》详细介绍了本单元在教材中的位置和联系、单元教学的目的、教学要求、教材的重点和难点、突出重点和突破难点的方法、每节课的课时分配、作业和习题、教学方法的思路。
(3)组内每位教师都要积极参与“集体备课”活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，在教学中贯彻“五统一”。活动结束后，备课小组成员应认真记录活动。
(4)“集体备课”的具体要求是“三定”“五统一”，同时要注重“五备”，钻透“五点”，优化“两法”，精挑“两题”。
三定:定集体备课话题，定中心发言人，定单元教学进度。
五统一:统一单元教学目的，统一教学重点和难点，统一课时分配和进度，统一作业和立体训练，统一单元评价和测试。
五备:备课标准、教材、教法、教法、学法。
五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。
两种方法:教师的教学方法和学生的学习方法。
两个问题:课堂练习和作业。
3、“集体备课”，除了中心发言人做主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学想法并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成较为一致的意见并实施教案。在此教案的基础上，各科全体教师融合自己的教学风格，实施、总结、反思，最终形成针对某一教学内容的最佳教学设计。
第三部分:小学数学集体备课的工作计划1。指导思想:
备课组是学校开展教研活动的主要阵地。我们高二数学备课组坚持以《数学课程标准》为指导，以学校和教研组的工作计划为主线，以理论与实践相结合为手段，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。本学期将通过理论学习、备课讲课、听课评课、作业批改、学生辅导等环节落实工作，提高数学教学效率和质量。为了培养学生的主体情感，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生主动、可持续发展。
二、工作思路:
聚焦课堂，促进教学有效性是教研组活动的主要内容；以课例分析和指导为主要活动形式的数学教研组。
三。工作目标:
1，立足学生发展，发挥集体力量，提高学科教学效率和质量。
2.树立为学生智慧成长而教学的理念，让学生在教师的指导下进行有个性、有创造性的学习，真正实现学生学习方式的根本转变，促进学生知识、技能、情感、价值观的全面发展。
四、工作要点:
(A)仔细研究教材并创造性地使用它们。
虽然我们备课组的老师已经不是第一次接触新教材了，但是我们还是要对教材的内容进行深入的学习、研究和讨论，这有利于我们更好的教学，所以对教材的分析和研究就成了首要任务。教学中要充分发挥主观能动性，钻研教材，掌握教材，在理解编者意图的基础上创造性地使用教材，注重隐性数学课程内容的渗透(如图形感、符号感、空间感、统计感、应用感、推理能力等。)同时传授数学事实和概念的显性知识，使数学教学真正落脚于学生的可持续发展。
(二)立足课堂教学，努力体现新理念。
课堂永远是素质教育的主阵地，是学生充满活力的地方。因此，一切数学活动都要以学生为主体，努力营造学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜想、验证、推理、交流中理解知识、感受知识和体验，注重培养学生的问题意识，在让学生心理上感到安全、自由的环境中，充分发展学生的问题意识和自由。
在倡导学生合作的同时，我们也积极倡导教师之间的合作与交流。集体备课就是其中一种形式。要积极探索集体备课的有效形式，防止一人备课、他人抄袭的简单化现象，注重集体备课时合作交流过程中的信息积累(如教师的教材分析、结构设计改革的发言、小组内的讨论记录等)。).相信在这样的学习机会中，大家的教学都能上一个台阶。
加强课后反思和教学后记的写作。教学后记的写作可以从正反两个方面分析教学中的得失、原因和改进对策，而不仅仅是对某个教学环节的评价。至于教材分析，放在教学后记里是不合适的。
(三)加强备课队伍建设，切实提高教研效率
加强备课队伍建设是提高教学管理效率的有效措施。为了改进教学和研究工作，有必要使教学和研究活动经常化、专题化和系列化。规划，重过程，重提高，在“研”字和“实”字上下功夫，紧紧围绕数学教研组的研究课题，发挥备课组的作用，提高教师素质，促进教学质量的提高。
1.每月进行一次业务自查。
2.加强理论与实践的结合，精心设计和准备我们每个人在备课小组活动中选择的备课内容，并在原备课中进行修改。
3.积极参加学校的教研活动，做到认真听课，认真评课。
4.提高日常教学质量，要求不增加学生过重的课业负担。注重日常教学质量。对于水平组成绩差的班级，要在每次单元测试后总结学生对知识的掌握情况，做好抓差补缺工作。本学期将组织两个分组进行质量抽查，确保质量第一。
(四)加强学生辅导，促进全面发展。
教学要面向全体学生，积极帮助困难学生，提高原有水平，弥补差距，落实新理念，关注学生发展，全面提高教学质量。同时发挥学生的特长，提高班集体尖子生的学习兴趣，开阔视野，丰富知识，提高解题能力，拓展思维。继续加大力度，加强辅导，发挥学生聪明才智，力争在原有基础上再续辉煌。
总之，我所在的二年级数学备课组是以课堂教学为基础，以教学大纲为标杆，做好每一节课，教好每一个学生，走好每一步。
第四部分:小学数学集体备课的工作计划一、集体备课的指导思想
教师集体备课制度是指教师在课堂上讲课前，对教师讲课内容进行集体学习和讨论，以帮助教师提高备课质量，从而提高教学质量的一种制度。集体备课要理论联系实际，求实创新，以解惑教师为目标。集体备课是指教师根据课程标准的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课是为了充分发挥集体智慧。相互学习、相互启发、互利互补、优化教学方案、减轻教师负担、增强课堂效果、提高教学质量，是教师成长的有效途径。集思广益，博采众长，真正实现资源共享，让所有老师从单位整体上掌控教材。
二、“集体备课”活动的意义和作用
“一种思想与另一种思想的交流可以形成一种新的多元思想”。集体备课作为教师合作讨论的一种有效形式，已经成为一种新的教研模式，成为学校教研活动的亮点。集体备课的目的是让教师对某一教学内容进行讨论研究，发挥集体智慧，在思维的碰撞中期待更多的火花，从而帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。最后，希望每一位老师都能自觉地将个人带入群体，集思广益，充分展示和提高个人素质。每一次集体备课都是有目的、有针对性、有效果的。学生和老师都得到了发展。
三，集体备课的主要内容
1。理论框架、基本观点、基本概念、重点、新思路和拟解决的难点。
2.理论联系实际，教学的针对性和现实性。
3.教学方法、讲课艺术和逻辑结构。
4.找到当前教材和当前教材的最佳组合。
四，集体备课的具体要求
三定:定集体备课话题，定中心发言人，定单元教学进度。
五统一:统一单元教学目的，统一教学重点和难点，统一课时分配和进度，统一作业和立体训练，统一单元评价和测试。
五备:备课标准、教材、教法、教法、学法。
五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。
两种方法:教师的教学方法和学生的学习方法。
两个问题:课堂练习和作业。
时间:周二下午集中备课，每次不少于40分钟。(如有变更，可另行通知)
纪律:要求所有老师参加备课组的活动。不要迟到或早退。集体备课期间，参与集体备课的教师应认真履行职责，积极发表意见，不做与集体备课无关的事情，确保集体备课质量。
五、实施集体备课的程序
1.集体备课由教务处管理。一般由备课组长主持集体备课活动；备课组长负责各组备课活动的具体实施和参与。
2.集体备课的基本程序是:主备备课(根据假期布置的任务)→集体备课→修改主备→敲定备课组长→审核→分班→教学反馈。小组组长在小组活动前提前通知小组所有成员认真学习教材和大纲。通知中明确了集体活动的“三定”:固定时间、固定地点、固定中心发言人(主备)，第一周进行集体备课。
3、中心发言人集体备课前要钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书和相关资料。集体备课时，详细介绍本单元在教材中的位置和联系，本单元的教学目的，立体化教学的要求，教材的重点和难点，突出重点和突破难点的方法，每个课时的分配，作业和练习的配备，教学方法的设想。
4.年级的每一位教师都要积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，在教学中贯彻“五统一”，提出改进教学方法的建议。集体备课时，除了中心发言人做主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学想法和阐述理论依据，经过“争鸣”，形成较为一致的意见，实施教学计划。活动结束后，备课组长要认真记录活动情况，供校领导和教务处检查。
5.备课组长和老师会根据我校的具体要求对讲稿进行定稿和审核。
6.考试合格后，主备将教案打印出来，装订成册，发放给年级的每一位老师。各班教师可以根据集体备课的备课大纲和各班的学习情况，对自己的教学风格进行实施、总结和反思，最终形成针对某一教学内容的最佳教学设计，而不脱离“五统一”。
7.信息反馈。在下次集中时，提出备课大纲实施中反映的重点问题，以备参考。要特别注意记录课后反思，这将成为评价教案成绩的重要依据。
不及物动词活动评估
1，教研室负责执行常规检查制度、评价制度和集体备课考勤。每学期末必须对教师参与活动的情况进行客观评估。
2.期末学校评选优秀集体备课组和先进个人。
3.注意活动资料的收集和整理。