京版小学三年级下册语文《接罐子的小男孩》三教案。
蒂希
教学目标:
知识与能力目标:阅读文本，理解关键词，感受兄弟二人的精神，带着情感阅读文本。
过程与方法目标:创设情景，拓展想象，体验小男孩敢想敢干、坚忍不拔、自力更生的精神。情感、态度、价值观目标:学习小男孩的精神，表达自己的感受。
教学重点:理解关键单词和表达，体验小男孩敢想敢做、坚韧不拔、自力更生的精神。
教学难点:引导重点句子的阅读，理解最后一句话的意思。
教学过程:
第一，联系生活，引入新课
1，(板书:画易拉罐)你这辈子卖过易拉罐吗？哪位同学说，一罐能卖多少钱？似乎罐头不值钱。
2.我们今天学习的课文与易拉罐(板书题目)有关。请阅读它。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，你们都是课前读课文。老师这里有些单词，看你能不能把单词念对。(课件词)储物室，折腾，每次都不落下，不怀疑，聊天，视线，滔滔不绝。
2.大家都读得很好。我相信，如果你把这些话带入课文，你一定会读得很好。接下来，我们邀请几个同学合作读课文。每个人都在倾听和思考。课文写了什么？
3.你想过吗？你能用简单的话说出课文写了什么吗？(黑板书)
第三，精读课文，感受精神。
1.看完课文，理解了主要内容，你现在的问题是什么？(主要问题:为什么叫罐号？你为什么卖罐头？你能卖别的东西吗？为什么要买车？为什么父母不要钱？)
2.这点大家都怀疑。文中其他人也怀疑你是从哪里读到的。默读课文，从课文中找出相关的句子，用曲线画出来。课件显示的句子是:“这个能卖多少钱？”我知道回收这个易拉罐在美国赚的钱不会比在中国多。
(1)请读这些句子。
(2)这是两个句子。先看后一句(课件呈现后的后一句)。谁能读懂这个句子？这句话是什么意思？你能用自己的话说吗？
(3)课件呈现反问句。作者这句话是什么意思？怎么读，可以读，也卖不了多少钱。你自己试试看。(老师下去听)
(4)谁来试着读？还有哪一句话也表达了作者的怀疑态度？在我看来，它们之间的距离无疑比地球到月球的距离更远。
(1)联系上下文读这句话，想想距离是什么意思。在我看来，无疑比从地球到月球更远。
(2)你能用自己的话说出这句话的意思吗？能不能换一个词表达“毫无疑问”的意思？
(3)卖罐买车好像太远了。谁能带着语气读这句话？课件展示原句。其他的句子，如果同学发现有话要说，请读一下。
3.大家都不敢相信小兄弟的这个愿望能实现。从他们的思想就能看出他们是什么样的小男孩。(有勇气，板书:敢想敢做)
4.课件展示了课文的插图。你看他们是否收到罐头了吗？大人都持怀疑态度，为什么还帮他们？让学生阅读男孩在邻居家收集罐头的描述。想想他们给你留下了什么印象。
5.说说他们是怎么去邻居家收易拉罐的。)
说到礼貌，我们来看看他们的礼貌用语。老师读朋友的话和旁白，大家读小男孩。说到懂事，请读工整的句子。)
有人说毅力，他就问你在哪里看到的。他们每次都是怎么做到的？就是弟弟们会风雨兼程，大雪纷飞。然后在这个过程中，除了恶劣天气带来的困难，想想他们每次都会遇到什么问题，怎么做。同桌两个学生讨论。(老教师下台了解)
谁说的(重点是弟弟们每次都坚持去各家收。你可以用一个词来形容他们(板书:持之以恒)
多么感人！让我们把这句话再读一遍，表达他们的毅力。(课件展示句子:朋友说这是两兄弟，住在附近。一年多来，无论刮风下雨还是大雪纷飞，他们每周都从邻居那里收空罐子。)
6.(指板书)因为这些，他们获得了大家的支持。(展示插图)看他们的表情。你能用四个词描述它们吗？
7.那么文中哪一段描述了这幅图的含义，找出来读一读，表达一下自己此时的感受。
8.看到他们这样，笔者真的很想和他们聊聊。现在，我是作者，你们是小兄弟。你愿意和我聊聊吗？老师:看看你们的衣服，孩子们。你的生活条件应该不错。以后想卖车，为什么不在乎父母要不要钱？学生:表达“自强自立”(板书:自强自立)。老师:听了你的话，我真的很感动。这时候我有了主意，忍不住说:(课件显示句子:哎，男人们，以后你们的车就叫“能”！)
9.这个人指的是谁？课件显示第二句话:喂，小伙子们，你们的车以后就叫“罐号”了！“这两句话有什么区别？什么样的人才能称之为男人？你从作者的句子中学到了什么？
10.这辆车为什么叫“CanNo”？除了纪念它是用卖罐头的钱买的，还应该纪念什么？(指板书)
11，你佩服他们吗？我们也来读读这句话吧！
第四，总结升华和学习精神
1.弟弟们不是刚跟邻居要了罐吗？为什么在项目中用“收”而不用“要”？
2.为了达成目标，弟弟们坚持下来，自立门户。有了这些精神，说不定以后他们的目标就实现了。了解小男生后，你想对他们说些什么？
动词 （verb的缩写）家庭作业
学完课文，我们的问题基本解决了。现在还有最后一个问题:他们为什么要买车？这个问题不是学课文就能解决的。然后我们就可以通过查阅相关资料，根据自己对小哥哥们的理解，展开想象，在课后继续写课文。如果他们有一辆车，他们会做什么？像生活中的小哥哥们一样有着自力更生、自强不息精神的人还有很多。他们靠自己取得了成功。课后请收集一些名人自力更生自强不息成功的故事。我们将利用班会时间开展一次故事交流活动。
偏激
教学目标:
1.我可以用“每次都不要摔倒”这样的关键词进行注解和想象，明白小男孩们在为实现梦想而不懈努力。
2.作者态度转变的原因可以用“因为……”这句话来表达。
3.理解课文内容，认识到要想成功做一件事，就要有坚忍不拔、自强自立的精神。
教学重点:理解课文内容，认识到要想成功地做一件事，就要有坚忍不拔、自强自立的精神
教学难点:联系内容理解文中最后一句话的意思。
教学过程:
这节课，我们继续学习第22课，收集罐子的小男孩。
首先，审查进口并建立联系
在学课文之前，我们先来收集易拉罐。提醒你:集中精神，好看，大声叫出它的名字。
1，显示文字:拖追。
四处折腾
叽叽喳喳，跳得整整齐齐。
你收集了多少罐？你们太棒了！
看啊！整齐排列的罐头又出现了。再读一遍。
2，回忆全文，感知大意
接下来，请快速打开你们的书，回忆一下:这篇课文说了什么？根据提示，使文本的主要内容简明扼要。
填空，然后给它们命名。)
正文是关于:
弟弟们每个星期天都不离开()。他们要靠()，拥有一辆车是弟弟们的梦想。
问题转换:他们想用从易拉罐里收集的钱买辆车。当你第一次听说这件事的时候你是怎么想的？为什么会怀疑呢？文中的“我”和你一样怀疑。快速阅读课文，找出哪个句子写出了我此时的想法。
第二，细读课文，品味语言
(一)整体感知，产品情感变化
1，怀疑
给我看看这句话:
卖罐买车？在我看来，它们之间的距离无疑比地球到月球的距离更远。
(1)看完，读出不可思议的感受。
(2)说说自己的感受。引导学生把握“比从地球到月球更远”，谈感受，点名读。
(3)我知道在美国回收易拉罐不会比在中国赚更多的钱。
在美国，1罐最多1美分，一辆车3万左右。两兄弟想收集30多万罐。300,000.多么惊人的数字！
展示课件:展示易拉罐。我怎么能相信呢？阅读:
过渡:我是不是一直持怀疑态度？事后我是什么态度？
2.支持
给我看看这句话:
突然，我有了一个想法，于是我追上了那两兄弟，对他们说:“嘿，伙计们，以后，你们的车就叫‘能’了！”
比较这两句话。你有什么问题？为什么会有这么大的变化？)
(2)认真阅读课文，自主学习。
过渡:从最初的怀疑和不相信到后来的支持，是什么触动了我的心，让我改变了这么多？
1.默读课文6-10自然段，找到。
前提一:朋友说这是哥哥，他们就住在附近。一年多来，无论刮风下雨还是大雪纷飞，他们每周日都会到邻居家收罐头。
(1)默读这句话，谈理解。抓住“每周日”、“已经一年多了”、“不管了”、“每次”这些关键词，体会两兄弟的毅力。)
(2)兄弟们，在这种恶劣的天气下，你们会遇到什么困难？
课件:听！狂风呼啸，路边的小树被吹得东倒西歪。此时，你会遇到什么困难？
外面又下大雨了，雨不停地打着大地，打着你。此时，你会怎么想？再读一遍。
(3)其他孩子每个星期天都在做什么？
课件展示了图片:一些人在公园里玩，一些人在游泳，一些人在跳舞，一些人在画画...
简介:不管有没有风...
(4)想一想，是什么打动了作者，改变了他原来的看法？坚持不懈，锲而不舍，追求梦想的精神
前提二:他们说这是经过精心计算的，我弟弟达到法定开车年龄就可以买车了。
(1)你知道美国开车的法定年龄吗？(16岁)
对比句子:
他们说我弟弟到了法定开车年龄就可以买车了。
他们说这是经过精心计算的，我弟弟到了法定开车年龄就可以买车了。
抓住“精心”和“计算”这两个关键词，实现小哥哥们的精心策划。)
(2)看完，想想如果你是两个弟弟，你会是什么样子？互相交谈。
说明:他们精心计算了()，也精心计算了()...
你感觉如何？(我为我的梦想做了周密的计划)
(3)总结:看来兄弟俩做事不是盲目的，而是经过精心策划的。
(4)如果妈妈给弟弟们钱，他们会拿吗？为什么？(靠自己，相信自己)
(5)你想看看小哥哥们吗？(展示图片)他们拉一车罐头有多辛苦。他们为什么这么开心？你在哪里看到的？阅读第10段。你为什么这么高兴？(收获的喜悦，追梦的幸福)想象当时的情景，读来感慨万千。
第三，升华情感，拓展延伸
1.简介:课件演示
我看着他们的背影，想起了朋友的话:朋友说...
两兄弟的梦在我心中是如此不可思议:他们说...
但是当我听到两兄弟清脆的童声在寂静的街道上回荡时，我感受到了他们的幸福和成功的喜悦，于是我对他们说:嘿，男人们，…
2.为什么作者在听到两兄弟用易拉罐买车的梦想前后会有这么大的变化？是什么打动了作者？
3.总结:笔者面前的小男孩也变成了男人，两兄弟的车已经取名“灿！”我们也给他们的车起个名字吧！特别的名字夹杂着特别的感情。这里有祝福，有赞美，有尊重。让我们带着感情再读一遍。
第四，总结全文，指出中心。
提索
教学目标:
1.学习11个生词(包括2个多音字“着”、“罗拉”和生词，认识3个单词。
2.可以用多音字组词。
3.根据课文内容谈谈最后一句话的意思。
4.用“干脆”和“利落”造句。
5.理解课文内容，认识到要想成功做一件事，就要有坚忍不拔、自强自立的精神。
教学重点:理解课文内容，认识到要想成功做好一件事，就要有坚忍不拔、自力更生的精神。
教学难点:结合课文内容谈谈最后一句话的意思。
教学时数:2小时
第一类
教学目标:
1.学习11个生词(包括2个多音字“着”、“罗拉”和生词，认识3个单词。
2.可以用多音字组词。
3用“干脆”和“利落”造句。
教学过程:
首先，引入新课。
1.一起看题目，请猜一猜，小男孩为什么收集易拉罐？
老师:请像这样打开你们的书。让我们学习第22课，收集罐头的小男孩。
二、阅读课文，初步感知课文内容。
1.自由朗读课文:朗读，读好，读准发音。
2.学习新单词:
让学生谈论如何记忆单词。比如:
(1)改偏旁:刘-聊天-框接-涌。
(2)加偏旁:欠——饮危——脆。
(3)删部首:加-一次。
3.用多音字组词。
zhē ( ) là()
折叠
zhē ( ) luò()
4.自由读课文，正确读生词。
(1)同桌读书，看谁读书好。
(2)按名字读，在阅读过程中理解单词的意思。
(3)默读课文，思考课文写了什么。课文讲述了一个发生在美国的故事:两兄弟想用卖罐头的钱买车，于是他们利用星期天挨家挨户收空罐头。他们不间断地坚持了一年多。)
5.交换报告。
第三，问自己不懂的问题。
第四，作业。
1.好好读课文
2.抄写新单词，组成单词。
3.用“干脆”和“利落”造句。
第二节课
教学目标:
1.理解课文内容，体会要想成功做一件事，就要有坚忍不拔、自强自立的精神。
2.根据课文内容谈谈最后一句话的意思。
教学重点:
理解课文内容，认识到要想成功做一件事，必须持之以恒，自力更生。
教学难点:
联系课文谈论最后一句话的意思。
教学准备:
实物罐，教学课件
教学过程:
第一，谈导读，激发阅读兴趣。
二、通读全文，感受大意。
1.请自由阅读课文，思考要点。(看完再说)
2.简明指导理论
能否根据老师给出的提示，使课文的主要内容更加简洁？填空，然后给它们命名。)
正文主要讲的是两兄弟想用()买()，所以用周日()，一直坚持()。
(老师及时评价并写在黑板上:卖罐买车)
问题转换:你认为他们的想法能实现吗？
当文中的“我”第一次听说弟弟们想靠卖罐头买车的时候，你相信他们能实现吗？后来怎么样了？(镜头在底片板上写着:不可以-可以)你从文中感受到了哪些句子？都在那个自然区。
第三，细读课文，感受人物精神。
1.请仔细默读课文，用直线画出相关的句子，并朗读相应的自然段落。
2.把你画的句子和你的理解告诉你的同学。
3.指导报告和交流。
老师:你从哪里感觉到，当初“我”认为他们的想法无法实现？(抓住第7、8、9段对应的句子进行理解)
(1)“这个能卖多少钱？”我知道回收这种易拉罐在美国赚的钱不会比在中国多。
“这个空罐子卖不了多少钱，但是弟弟们说卖掉就买车。”
卖罐买车？在我看来，它们之间的距离无疑比地球到月球的距离更远。“这样能行吗？”我不知道。一个朋友把一个新做好的罐头放进一个纸箱里。
(学生说这话的时候，镜头打7-8个自然段。)
(2)老师指导:看完这三段自然段，你觉得“我”在哪里认为他们的想法无法实现？(自己读)(按名称读相关句子)
(学生说，相应的句子随意变红:
“这个能卖多少钱？”
卖罐买车？在我看来，它们之间的距离无疑比地球到月球的距离更远。“这样能行吗？”)
(3)为什么我感觉他们的想法无法实现？我们可以粗略算一下:按照我们国家，一个易拉罐可以赚5毛钱，买一辆普通的低档车大概要花4万，也就是400万。小弟们就卖80万罐。80万，多么惊人的数字！在我看来，它们之间的距离无疑比地球到月球更远。你猜怎么着从地球到月球有多远？大概38万公里，简直太遥远了，但是我觉得两兄弟靠卖罐头买车的想法比这个还要遥远，可以说遥不可及。我怎么能相信呢？
(随意展示课件:
5分，4万元= 400万分
800,000)
(4)如何阅读第7-9段。(语气存疑)(把句子再打一遍，让学生带着情绪看和读)
老师:但是弟弟们说要卖车买车。从这句话中你感受到了什么样的人？(从小自力更生)
过渡:通过朋友的介绍，对弟弟们有了更深的了解，渐渐的开始不相信他们，后来相信他们会实现自己的愿望。从哪些句子中你觉得他们一定能实现？(学生然后报告)
(65438+
(学生说，把上面的句子打出来。)
导读:你怎么能从这看出我觉得小兄弟们的想法是可以实现的呢？
抓住关键词，体会小哥哥们的毅力。)
当学生谈论关键词时，下面的词“每个星期天”、“已经一年多了”、“不管”或“每次”会变红。引导学生谈谈自己的理解。)
理解后，引导学生带着语气大声朗读:让我们都来读这句话，感受一下小哥哥们的毅力！(练习阅读-按名字读-一次读完)
老师:你觉得我觉得他们的想法还有哪些地方可以实现？
(2)他们说这是经过精心计算的，我弟弟到了法定开车年龄就可以买车了。(学生说，随意打了这句话)
老师问:你怎么能从这句话里感觉到他们的想法可以实现？
如果把“小心翼翼”删掉再看一遍，你觉得怎么样？
再读一遍原句，感受一下小兄弟们买车的决心。
老师旁白:我们也算一笔账吧。你知道中国开车的法定年龄吗？(18岁)美国几乎和中国一样大。我弟弟现在多大了？还有四年到18岁，一年52周，四年就是208周，两兄弟已经坚持收罐一年多了，加上今年，那就是260周。买车260周大概需要800万罐。你认为他们能做到吗？为什么？
回到第六段的句子，并把它打出来:
(朋友告诉我，他们是兄妹，就住在附近。一年多来，他们每周日都去邻居家收罐头，不管刮风下雨下雪，都不落下。)
老师:我们再一起读一遍这句话，再感受一下小哥哥们的精神。
(3)老师把10这一段读出来，同时打出来:
(两兄弟还在路上走。弟弟拉着一根绳子在前面拖着，一边唧唧喳喳的跟在后面推车的大哥。清脆的童声在安静的街道上回荡。弟弟可能在对哥哥说:“-”)
请考虑一下。我哥哥可能在对我哥哥说什么？
(4)老师:看着小兄弟们的背影，我突然有了主意，就追上了小兄弟们，对他们说:
(打出:“嘿，男人们，在未来，你的车将被称为'可以'！”)
看着屏幕，一起读。
尹老师:请大家回忆一下，刚才看到两个小哥哥来朋友家收易拉罐的时候，你们叫他们什么？阅读之前的文本。
当时这两个小家伙给我留下了什么印象？请大家自己看完1-5这一段，再来说说。
从哪些句子中你感觉他们很有礼貌？给大家读一下相关的句子。
老师:从开始的“小家伙”到后来的“男人”，你从这种称呼的变化中学到了什么？请读课文的最后一段。(佩服，感动)
让我们为这两个执着自强的小男人加油吧！祝他们早一天实现目标。老师读前面建议的语言，学生一起读单词。
第四，升华情感，拓展延伸。
鼓励学生为自己设定一个目标，并坚持下去。
黑板设计:
22收集罐头的小男孩
不能
卖罐头，买车。
自力更生
毅力