如何将思想政治教育融入小学课堂
将挖掘出的思想政治教育元素融入课堂教学,选择合适的、多样化的教学方法作为辅助。
道德认知
道德知识是人们对是非善恶的认识和评价,以及在此基础上形成的道德观念,包括道德知识和道德判断。
道德情感
道德情感是人们对客观事物的是非善恶判断所引起的内心体验,表现在人们对客观事物的态度上。道德情感是学生道德行为的内在动力,是实施转化的催化剂。
道德意志
道德意志是人们为实现一定的道德行为目标而进行的自觉而顽强的努力。道德意志是调节学生道德行为的精神力量。
道德行为
道德行为是通过实践或实践形成的,是实现道德需要所产生的道德认知、情感和道德动机的行为取向和外在表现。道德行为是衡量道德水平的重要标志,也是衡量儿童理解和修养水平的重要标志。
大学教育课程
思想道德修养课是指大学教育课程,具有鲜明的政治性和思想性,理论性和知识性很强,内容非常丰富,包括政治修养、思想修养、道德修养、心理素质修养、审美修养、专业修养等。
其中,政治修养是思想道德修养课的核心内容,思想修养和道德修养是思想道德修养课的主要内容,而心理素质修养是思想道德修养课的基本内容。
思想道德修养课是根据这些内容的内在联系和大学生思想道德发展的规律而形成的。具体来说,思想道德修养课包括以下四个方面:
适应变化
包括第一章、第二章和第三章。经历了“黑色七月”的本科生,带着对大学生活的理想和憧憬走进了大学校园。然而,在现实中,大学及其大学生活往往与这些“骄傲的孩子”眼中的大学及其大学生活大相径庭,甚至形成强烈的反差。
第一章“适应大学生活,树立新目标”。针对大学新生在新的生活环境、新的学习环境中的失落、挫折、苦恼、迷茫和各种矛盾,引导他们从不同角度正确认识大学及其生活,迅速调整自己的定位,积极适应大学生活。
本章通过对大学精神、使命以及大学为青年学生成才提供的条件的描述,揭示大学的内涵以及接受大学教育的本质意义,以期引导大学新生珍惜大学生活,抓住机遇,尽快找到成才的立足点,确立新的目标,快速实现从学习到大学的转变。