人教版五年级美术下册《夸张的脸》教案。

1，引导学生欣赏毕加索等大师作品的特点，观察中国京剧中人物面部的变化特点。

2.让学生收集身边的各种事物，运用到人物的表演中。

3.指导学生根据自己的想象设计创新人物，同时模仿大师的表现手法和脸书的特点。

教学重点:

指导学生表达模仿大师的作品，设计有特色的作品。

教学难点:

学生大胆想象，设计有创意的夸张形象。

教学准备:

老师收集毕加索的作品，以及相关的京剧脸谱，并制作成课件供学生欣赏。

学生准备:

收集身边各种现成的人物表现用品，带上相关绘画工具。

教学目标

第一，进口

游戏；(形状的变化)

1，大家都看到了，朱老师给同学带了个小伙伴，她会改的！(电脑多媒体课件)如果你点开这些小按钮(头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸)，她就会变成另一个样子。你想玩吗？看到她怎么变的了吗？

2、学生做游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸，感受造型的变化。(两个学生玩)

3.她有什么变化？(头发，眼睛，鼻子，嘴巴，脸)她是怎么变的？(五官的形状变了)

暴露话题:改变

第二，新拨款

(一)模式变革

1.看，朱老师又为学生改了(赞赏)。

(1)你喜欢这部作品的什么？(搞笑鼻子，换成人物)

(2)你喜欢这部作品的什么？眼睛用人代表，鼻子用温度计代表，头上有云。

(3)这个人物有什么不同吗？仔细观察它的嘴是什么？他的头发？他的眼睛？这是什么地方？房间的装饰巧妙地构成了一张脸。作者的想法真的很大胆，很有创意。)

(4)作者用什么来拼凑人物？(以把蔬菜放在一起为代表)

真的是一些很有意思的畸形人物的面部图像。

2.朱老师在这里也有两张变形的脸(贴在黑板上)并为同学们提供了一些素材。有人愿意上来给大家拼出不同的人像吗？

学生放在一起。你可以选择你认为适合拼贴的材料。如果没有想要的对象或形状，也可以画一张图片。)

(1)你看，他们塑造的人物都充满了新意，太棒了！(奖励)

(2)如果是你，你会和他想的一样吗？你将在哪里张贴它？(学生说出自己的想法)每个孩子都有自己的想法。原来人物是可以变化无穷的。

3、引申:(实物投影仪)这里的衣夹除了，a .还能联想到什么，像什么？b .变化的角度呢？c .添加还能是什么？d .与其他项目结合？改变他们的位置，方向？还能是什么？不同的组合，不同的添加，不同的想象，除了人物头像，还能塑造出无穷无尽的形象。

1，这是什么？京剧脸谱是中国的国粹，面部造型夸张。如果我们仔细观察，可以发现它除了在五官上与我们的拼贴人物有所不同。脸上有很多线条，曲线，弧线，各种线条组成一些块来装饰脸。

板书:线块表面

2，看，老师还模仿脸书给我们的任务面添加线条，形成一个块，让它变得更多样，并试图改变它！(水彩笔演示)在眼、鼻、口周围添加线条，形成块状。

3.如果我给它加上一个发型会更有趣。

(2)颜色变化:

1和(脸书)有什么区别？和刚才那个有什么区别？(更多颜色)京剧脸谱的颜色大多是鲜艳活泼的。有了色彩，脸更漂亮，色彩的作用也不容忽视。

2.看我们同学添彩。这些作品多美啊！(欣赏学生作品)

(3)前侧联合变形

1.你还想看一些形象比较奇怪的人吗？做好心理准备，屏住呼吸(欣赏照片)。

a)有什么奇怪的？学生说

b)有点像连体婴，一个头下长了两张脸，一个正面一个侧面。

2.我们有一个很棒的画家，他的人品也很惊艳(课件展示，作品欣赏)。

3.学生们讨论、交流、想象和评价夸张的面孔。(它有侧脸和前眼。脸，前面和侧面。

4.他的作品不仅改变了他的头，也改变了他的身体(怎么？)

表达形式的变化

1.老师这里也有个畸形的身材。(展示，头部是乒乓球做的，身体用铅丝扭成的人物)它的头部(生命)是乒乓球做的；身体又瘦又夸张，用铅丝缠绕。

2.这位同学说明了什么？

3.是否也可以用身边的事来表现一个创新的人物形象？

三、作业:

1，布局:

(1)显示一个奇怪的图像。表现形式可以是绘画、拼贴(小组合作)、拼贴与绘画的结合。(课件展示作业要求)

(2)学生作业。

四、作业展:

《夸张的脸》教案(二)一、教学目标

1.知识和技能目标:运用揉、捏、压的手法制作简单的泥塑，学习夸张的表现手法，塑造奇特夸张的面孔，提高三维造型能力，体验造型活动的乐趣。

2.过程和方法目的:尝试用工具捏、揉、擦、压等不同的三维造型方法，创造一个想象中的面部形象。

3.情感与价值观目标:体验泥塑的乐趣，提高审美情趣，培养学生的想象力、创造力和实践能力。

二，教学重点和难点

1，重点:掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，启发学生根据自己的想法创作个性化的夸张脸谱。

2.难点:以夸张的方式表达自己对夸张脸型的不同变化、五官的夸张变形以及揉、揉、揉方法的实际运用的特殊理解，从而塑造出有个性的脸型。

第三，教学过程

1，导入

(1)小绘画比赛

听和画:

a、画一个自己喜欢的形状，越大越好。

b、把你画的形状想象成一个人的脸，继续添加五官和头发，适当添加表情。

(2)展示绘画成果

选择有代表性的作品，让学生观察这些作品，说说这样的脸是怎么给你的。

感觉，为什么会有这种感觉？引夸张，引正题。

2.欣赏和分析

(1)欣赏各种运用夸张脸谱的艺术作品，分析每件作品是如何运用夸张手法的。

(2)总结运用夸张手法的好处。

老师:？夸张是艺术家创作的重要手段，夸张的运用可以使作品更具感染力，主题更加突出。？

3.游戏，感受，讨论

(1)变脸5连拍游戏规则:请一个学生向老师1汇报做一个夸张的表情，向2汇报做另一个夸张的表情，依次做五个夸张的表情。其他同学感受不同表情的特点。

(2)讨论如何夸张。

a、露出愤怒的表情，让学生讨论如何夸张，使作品更有艺术性。

b、学生汇报讨论结果:眼睛更大，牙齿咬牙切齿，头发都竖起来了。根据学生的回答，老师抽签。

4、技术指导

(1)学生用粘土做成各种形状，比如球形和条形。

(2)总结基本手法:分组、搓、按、揉、搓、贴。

5、教师示范制作

做一个夸张的鬼脸，引导学生说出制作的过程和方法。

6、学生制作

(1)生产要求:

泥塑用团、揉、按、捏、揉、贴等方法塑造出独特而夸张的脸。

(2)教师巡视进行个别指导。

7、展示、评价

(1)作品放在前面的展示桌上，给学生一定的欣赏时间。

(2)请学生做小评委，选出自己喜欢的作品，并说明理由。

8.延伸和扩展

(1)欣赏不同材质的夸张脸。(绘画、废物制造、彩色纸板制造)

(2)鼓励学生回去用其他材料做一个夸张的鬼脸。