10将英语引入小学课堂的方法

1，正面提醒，回班

小学生都是好动的孩子，下课铃响了大部分还没从课间游戏中恢复过来。老师要提前走进教室，站在讲台上。学生看到英语老师来了，就知道下节课是英语。他们会马上拿出书，准备上课。

2.跟着音乐一起唱。

小学生在幼儿园学很多朗朗上口的儿歌，孩子们都很喜欢。小学英语课本里也有很多非常动人的歌曲。

3、前后衔接，复习旧知识。

前后贯通，即从整体结构出发，承上启下。新课开始前，复习所学内容可以使学生前后衔接，从而达到复习所学内容的目的，使学生充满信心地走进课堂。老师可以根据上节课的内容设计一些听力、对话或书面练习，有利于培养学生的英语语感。学生在熟悉和掌握旧知识后，会有成就感和满足感，会有更大的求知欲望。

4.通过图片再现情况。

课堂图片的主要形式有挂图、剪贴画、简笔画和幻灯片。丰富多彩、生动活泼的图片可以吸引学生的注意力，使他们更快地进入角色并投入到课堂学习中，也有助于他们理解抽象的知识，培养他们的观察、想象和思维能力。

5.设置悬念，激发兴趣

悬疑，即未解决的问题。设置一些悬念可以引起学生的好奇心和求知欲，激发学生对课堂的兴趣。学生一旦感兴趣，就要刨根问底，寻求正确答案，思路就会紧紧跟随老师。

6、利用实物，加强直观。

由于小学生年龄小，缺乏丰富的生活经验，知识有限，容易理解和接受直观、新颖、有趣的材料，所以实物、直观的教具在教学中必不可少。

7.玩游戏增加乐趣。

“玩”是孩子的天性。教师在课前充分利用课本内容，精心设计一系列知识性、趣味性的听说读写教学游戏。从游戏的引入，学生可以边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中接受和喜欢英语，达到玩学结合的目的。

8.积极参加比赛，敢于夺冠。

小学生争强好胜。教师应该在新课程之初引入竞争机制，这符合小学生的获胜预期，可以促使他们积极思考，做好充分准备，化被动为主动。比赛的方式包括看谁听得清，谁说得好，谁读得准，谁写得好等等。竞赛可以由全班、小组或代表参加。

9.互相讨论，得出结果。

新课开始时，请听录音并回答问题:“汤姆在哪个班？”听完录音后，请让学生自由讨论。每个人都开始谈论它。老师应该利用这种情况让学生掌握最关键的单词:

"我们在六年级三班。"

"我们在同一个年级，但在不同的班级。"

“我在四班。”

10，表扬鼓励，信心满满

有句话说得好:“八十岁的老人都要听好话，何况是三岁的孩子？”可以看出，每个人都喜欢听到表扬和鼓励的话。教师在课前及时表扬和鼓励优秀学生，让学生在听课前处于良好的心理状态。心情好了，学习效果自然会更好。