小学语文单元描述及教材分析(一年级下册第三单元)

1.教材分析

本单元以“伙伴”为主题，围绕这一主题布置了三篇课文:《公鸡和鸭子》、《树和喜鹊》和《如何快乐》。本单元的语言要素是“练习朗读角色对话，引导学生大声朗读并添加描述动作情景的单词以使句子更加生动，理解与上述联系的单词的含义，积累和使用单词”

《公鸡和小鸭》这篇文章要把公鸡和小鸭的对话读好，通过对比阅读体验，加上文字描述动作情境，句子变得更加生动。《树与喜鹊》在教学中通过联系上述方法引导学生理解词义，并迁移学习方法，用这种方法理解《如何快乐》中“安静独处”等词的含义。在理解单词的基础上，《树与真鹊》和《怎样才能幸福》两篇文章积累了AABB动宾结构的单词和短语。

2.系列分析

围绕以上两条主线，“语文主题学习”从书籍中整理出“我们是朋友”的话题，包括“范文阅读”和“自由阅读”两个模块，文章***10篇。

“范文阅读”中每两篇文章与教材中的课文相匹配(见上表)。《小鸭子回家》这篇文章讲述了蜜蜂、萤火虫和月亮把迷路的小鸭子送回家的故事，可以训练学生阅读不同角色的人物对话。其人文主题和中国元素与《鸡鸭》文本相契合，因此两篇文章可以融为一体。蜗牛和兔子描述了两个好朋友，蜗牛和兔子，即使不在一起也很想念对方。运用语境的方法训练学生理解单词。这种语言元素与《树与喜鹊》的文字相契合，两篇文章可以融为一体。《分糖果》一文写道，一个人吃糖果是快乐的，和很多人分享糖果也是快乐的，一个人的快乐变成了很多人的快乐。它的人文主题符合“快乐万物”，所以两篇文章是可以融合的。

整合后，“范文阅读”剩下三篇:好朋友、鸟的朋友、征友广告。儿童诗《好朋友》讲述了谁和谁是好朋友，好朋友在一起很开心，象征着同学之间相处融洽，一起学习，快乐成长。《鸟之友》也是一首儿童诗，描写了儿童爱护鸟类的故事。《征友广告》讲的是小牛两次贴征友广告，结果都不一样。整合这三篇文章，进行一次自由阅读课。

整合《多少》、《新学校》、《小伙伴》、《五星红旗》等“自由阅读”板块的四篇文章，开展一堂自由阅读课。

二、单元教学目标

1.认识33个生词，4个偏旁部首，4个多音字，能写20个单词。

2.正确流利地朗读课文。好好读对话，读不同角色的语气；大声朗读儿童诗歌，体会诗歌的趣味。

3.学习如何在上下文中理解单词的意思；对“偷偷地，很快”等词语用法的初步认识。

4.积累AABB风格的单词和表达游戏活动的单词。背古诗《致王伦》。

要知道有困难的时候可以向别人求助。在不同的情况下会使用适当的礼貌用语。

6.学会正确查字典，学会按词序查字典，养成学习中经常查字典的习惯。

第三，反思

本单元让学生掌握知识和学习方法:

1.让学生练习角色阅读，理解上下文中的单词，并积累和使用它们。

2.积累AABB句型的单词和表示游戏活动的单词。

3.读好对话，读出不同的声调。

4.学习如何按语音顺序查字典。