培养小学生口语交际能力的个案研究
二年级上册《中国园林7》口语交际《保护有益动物》
教材分析:
这次口语交流的题目是“保护有益小动物”，是在这组课文的基础上对单元主题的深化。目的是实现主题内容与学生生活的全方位链接，增强学生保护有益小动物的意识。口语交际活动作为延伸和深化主题的载体，要努力发挥交际活动的优势，创设多种形式、多种角度的交际情境，实现学生与教师的真实互动，让学生充分“说话”，鼓励学生开口说话，诱导教师激活思维，拓宽思维，培养学生的口语交际能力。
教学目标:
1，知识与能力目标:培养学生良好的说话习惯，说明为什么要和动物交朋友。
2.过程与方法目的:进行语言规范化训练，引导学生完整、具体地说话。
3.情感态度和世界观目标:鼓励学生大胆陈述自己的观点，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。
教学重点:谈论哪些动物对人类有益以及如何有益，讨论如何保护有益动物。
教学难点:激发学生说话兴趣，培养学生说话顺序，培养学生口语表达能力。
教学工具的准备:学生收集“有益动物”信息的多媒体课件
学生分析:
根据初二学生的年龄特点，在教学中不应要求过高。能说出你知道的小动物的名字，说的越多越好；能解释小动物是如何有益的；可以想象如何保护有益的小动物。有些学生的方法可能很幼稚，但老师不必苛求其可行性。重要的是增强学生保护有益小动物的意识。
教学过程:
首先，激发兴趣，引入新课
1，激发学习兴趣
老师:孩子们，你们喜欢动物吗？(喜欢)
谁能告诉我他们最喜欢的动物的名字？
生:我喜欢...
同桌互相交谈。
2.口语训练
老师:老师发现有的孩子喜欢小猫，有的孩子喜欢狗，有的孩子喜欢的动物不止一种，有好几种！如果你是一个喜欢几种动物的孩子，你应该说什么，让大家都能理解你？
生:我喜欢...
老师:你能试着从以下几个方面谈谈吗？例如:
课件展示:我会说
我特别喜欢_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
我喜欢_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我都喜欢。
我喜欢，我喜欢，我也喜欢。
3.认识更多的动物。
老师:看来孩子们很喜欢动物。那么，你想了解动物世界里更多的动物吗？(思考)
展示课件:猫、狗、孔雀等动物(老师要求注意，认真听，如果有喜欢的动物可以轻轻说出名字)
第二，自主参与，大胆发言
1，口语训练
老师:动物世界大吗？有许多动物吗？是的，动物世界太大了。有各种各样的鸟、兽、昆虫和鱼。我们只能先参观其中的一部分。你在这里见过你喜欢的动物吗？你最想和谁交朋友？为什么？
生:最想和你交朋友，因为。
老师:我也想和它交朋友。我可以这么说吗？
因为，所以我想和…交朋友。
2.理解“有益”
老师:孩子们提到的动物，有的可爱漂亮，有的声音好听，有的可以帮助消灭害虫。它们不仅使人们的生活更加丰富多彩，也为人类做出了贡献。我们称它们为有益动物，但有些动物专门做坏事。我们称它们为有害动物。你能区分它们吗？谁来当评委和裁判？
课件展示:小法官
老师:说说你的判断和你的理由。
句型:是的，动物，因为。
学生判断原因，老师让学生说的时候，其他学生要认真听，仔细想，可以改正或者补充。
3、情景说话
老师:看来孩子们真的是明辨善恶的小法官。有害的动物听到这个，很快就跑了。有益动物对你的赞美非常满意。他们派了代表。谢谢大家的认可！看，他们是谁？
课件展示:各种有益动物图片
(学生喊出他们的名字)
老师:小蜜蜂最勤奋。她是第一个到场的。听，它在说什么？张开耳朵，仔细听。老师等会让你把听到的说出来！
(配音:嗡嗡，嗡嗡，嗡嗡)我是一只勤劳的小蜜蜂。每天早上，我早早起床，迎着太阳飞到很远的地方采花酿蜜。有了我，花儿开得更美。有了我，果树可以结出又大又甜的果实。有了我，人们可以喝到甜甜的蜂蜜水。你说我的贡献。)
老师:小蜜蜂在说什么？谁来学着说？
学生重复，老师根据情况重复，听的时候要仔细。
老师:问学方法(谁？为什么？对人类有什么好处？)分组讨论，选择一种动物，说出好处。
学生分组讨论。
学生报告并展示。
第三，互相学习，拓展思维
1，知杀。
老师:在地球母亲的怀抱里，有许多动物彼此相爱，与人类相处融洽。这些动物有的给人类带来美味的蜂蜜，有的让庄稼长得更好。他们有自己的技能，有很大的贡献，可以说是人类的(板书:有益动物，人类的朋友)，但是人类没有意识到，你看，森林里发生了什么？
播放小鸟受伤的画面。告诉我你看到了什么。你要说什么？
(生物学)
老师:怎么保护这只鸟？你能做什么？
(生物学)
2.你在生活中见过类似的事情吗？你当时是什么心情？
(生物学)
老师:如果再见面，你会说什么，做什么？
3.创造一个情境，想出一个办法。
老师:(展示课件)实际上，不仅鸟类被杀害，人们为了珍贵的药材、珍贵的皮毛和美味的食物，还杀害了许多动物。看人家在做什么傻事？
学生观看课件。
老师:你看，抓鸟，打狗，剥青蛙。都是对人类有益的动物。当你看到我们的朋友受到伤害，你会怎么想？你如何保护我们的朋友？(板书:保护？)
生活和说话的方法。
老师:保护动物就是保护我们自己。让我们行动起来，告诉我们的父母、祖父母、邻居和朋友动物的可爱和有用，让每个人都来保护动物。
用我们的爱，我们的行动，我们可以恢复大自然的美丽色彩，让鸟儿自由飞翔，让小鱼快乐游泳，让所有的动物自由生活，让地球家园变得更加美好。
(用心形图案和手势图案完成板书)
老师:当然，大部分还是热爱动物的。让我们一起用心保护有益动物，像它们一样(课件展示的是人与动物和谐共处的画面)，一起唱拍手歌吧！
第四，情感升华
老师和学生一起唱拍手歌。