如何在小学语文教学中实施目标检测
明确任务，课前预习；
温故而知新，寓教于乐；
教师指导学习，自主探究；
上课练习，积累巩固；
总结测试，迁移扩展。
下面我就“教学中如何实施目标检测”这一环节谈谈自己的看法。
“总结测试、迁移延伸”环节要求教师在课堂上留出5-8分钟，让学生独立完成目标试题。这是反馈和纠正课堂的重要方式，对检测每节课的教学目标是否落实到位，学生对知识的掌握是否扎实有重要作用。有利于打造高效课堂，落实轻责高效，促进教师认真钻研教材，面向全体学生教学，高质量组织课堂教学。有利于保证学生珍惜课堂上的每一分钟，让师生及时发现课堂教学中的偏差和错误，及时纠正和补救，做到公开、清晰、明了。它有助于教师和学生始终保持信息流动，实现教与学的同步。那么如何才能让课堂测试达到预期的效果呢？
第一，有效设计试题
首先，习题的设计很重要，课堂上要考的习题要少而精，必须与课堂上的教学目标紧密相关。这样，学生不仅可以了解本节课的重点和难点，还可以训练思维，检验是否理解知识和学以致用。课内检测一般包括复习检测、新知识针对性检测、巩固性检测、综合性检测、拓展性检测等。汉语课堂测试一般分为第一堂课和第二堂课。
1.第一节语文课，一般模式是先读课文，再理解课文主要内容，梳理文章脉络。所以第一节课的检测主要是针对学生初读的情况。主要测试的是学生基本能力的掌握情况，可以通过设计一些如读拼音写单词、生词分组、多音字加拼音、区分单词分组、造句等方式来测试。这门课的考试是针对学生的基础知识。只要设计得当，学生的学习会更有针对性和趣味性。
2.第二类中的检测应该是灵活的。
1)一道测试题贯穿整个学习。
你可以根据自己的教室设计，在整个班级进行测试。
2)想象填空。
3)拓展想象力。
4)写作训练。
第二，灵活运用检测手段
课堂测试是教师了解学习目标落实情况的重要手段，所以在设计上要形式多样，结合学生的实际情况，简洁、有趣、实用，固定练习和随机练习相结合，个人和小组精心设计，达到测试的目的！
1.自测法:“自测”是让学生在有效时间内对学习效果进行自我测试的环节。自测的作用是让学生明确自己的得失，及时查漏补缺，巩固提高所学知识。面对全班同学，如何在几分钟内有效全面的测试一节课的知识？如果检查自己的背诵，可以让全班起立，一起背，背完就坐下。
2.分组检测法:分组时要采取取长补短的方法，每组要有成绩好的，也有成绩差的。合理搭配，优化组合。有一个组长来检查，最后把信息反馈到一个表格里。这种方法可以有效地调动学生的积极性，培养学生的自学能力。对于一些试题，比如要求学生完成表格的测试，可以使用这种方法。学生可以分组测试，互相帮助发现问题，让学生学习更主动，有时效果比老师反复讲课更好。
3、同表互查法。同桌互考互帮，共同提高。这种方法可以用来检测第一节课单词的学习情况，同桌的两个人可以互相检测。这种方法可以在任何时候使用。
4.限时训练。比如背课文3-5分钟，大家都站起来。看谁能背得快。1分钟单词背诵等。
如果真的想实现高效课堂，那么测试这个环节应该是重中之重。因为，只有老师在40分钟内留出一小部分时间给学生，让学生在测试中有效地巩固练习，课堂才能真正高效！