小学语文S版四年级第八册“种子”教案
1，从小女孩交树并推断她捡树的具体描写中，体会到小女孩认真做事的美好性格和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学会掌握人物的外貌、动作、语言、面部表情和细节描写，表达人物特点的写作方法。
3.带着感情读课文。
4.认识怀、卞、隋、辽、君等五个新字，会写卞、隋、喘气、兜、羞、君、养、抢、威、惧等字。，并结合上下文和现实生活理解其含义。
教学重点:
从小女孩上交树种，并推断她捡到树种的具体描述中，我们可以了解小女孩认真做事的美好性格，以及作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点:
学习详细把握人物的外貌、动作、语言、表情，表现人物特点的写作方法。
第一类
教学目标:
1.学习本课的新单词和短语。
2.练习正确、流利、有感情地阅读课文。
3.能够根据文章内容对文章进行分段，并简单说说段落大意。
教学重点:
练习正确、流利、有感情地阅读课文。
教学难点:
在语言环境中理解和体验新单词。
教学准备:
演示文稿(单词卡)
教学过程:
首先，明确本单元的学习任务
1，导语:今天，我们开始新学期的第一单元。这一单元我们会读到哪些有趣的文章？阅读课文需要掌握哪些技巧？大家一起打开书看单元指南吧！
2.学生独立阅读单元指南。
3.交流经验。
4.引导学生细化学习目标。(1)学会感受情绪。(2)学习做人做事的道理。
二，引入谈话
1，板书题目，会话介绍
同学们，你们见过种子吗？看这两包树种。有什么区别？今天我们一起学习第一课“种子”。
第三，自己读课文，整体感受
1，学生自由朗读，老师提醒学生发音准确，借助拼音读句子流畅。
2.给我讲讲课文。谁给你留下了深刻的印象？
第四，学习新单词和短语
1.默读课文，边读边画生字。
2、读生词发音，认字体，同桌一起读。
3.学生交流识字方法。老师对学生容易读错的单词进行适当的引导，承认错误。
4.阅读单词，在生活的语境中理解单词的意思。
因害怕谨慎而羞愧地盯着
五、练习朗读，初步感知课文主要内容。
1，根据投影显示的内容，按照事情的先后顺序，通过合并自然段落来练习分割文字。
展示:根据下面的意思把课文分成三段。
(1)看着上交的树木，我想说点什么。
(2)小姑娘树种不多，但都是精挑细选的。
(3)我深受感动。
每组讨论后，向全班汇报。每组派代表发言。如果有意见分歧，老师可以适当指导:首先找出重点段落，即哪些自然段落描写了小女孩的植树？让学生再讨论一下。
根据事件发生的先后顺序，把这篇课文分成三段。
第一段是正文的1自然段。上面说每个同学交的树种挺多的。我想说点什么。
第二段是正文的第二至第八段。上面说班里一个女生交的树不多，但是她精心挑选的。
第三段是第九自然段，写的是我和同学都深受感动。
6.练习大声朗读课文
1，转读数
2.自由练习阅读
3.同桌互读
七。分配
1，抄生词，把生词放进单词筐。
2.继续练习带着感情读课文。
第二节课
教学目标:
1，从小女孩交树并推断她捡树的具体描写中，体会到小女孩认真做事的美好性格和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学会掌握人物的外貌、动作、语言、面部表情和细节描写，表达人物特点的写作方法。
3.带着感情读课文。
教学重点:
从小女孩上交树种，并推断她捡到树种的具体描述中，我们可以了解小女孩认真做事的美好性格，以及作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点:
学习详细把握人物的外貌、动作、语言、表情，表现人物特点的写作方法。
教学过程:
首先，谈谈复习导入
1请回忆一下，《种子》这一课的主要内容是什么？
2.读课文
二、细读课文，理解。
1，学习第一自然段
(1)自由阅读第一段。告诉我你读过什么。
(2)看到很多同学交的树，我要说点什么。老师会怎么说？为什么？
经过老师的启发和引导，学生们可以明白，讲台上堆积的相思树种子是淡黄色的，甚至是豆绿色的。种子与豆荚和角柄混合在一起。浅黄豆绿是什么意思？从颜色上看说明种子不成熟，不饱满。
掺杂豆荚皮和角柄，颜色不纯，杂质多。有的同学只追求上交的树木数量，不注重质量。
2.学习第28段。
(1)默读，思考:小姑娘交的树种和大家的有什么区别？
(2)默读第二段课文，思考:从书中找出描写小女孩外貌、动作、语言的句子，谈谈自己的感受。学生们说老师正在黑板上写字:
外貌:略显羞涩，低头(感到愧疚)站着满脸通红(深深自责)
动作:拉出、压平、凝视、摇晃(认真集中注意力)
树种:平均大小，饱满，黑色光泽(精挑细选)
(3)你喜欢这个小女孩吗？为什么？带着感情大声朗读。
(4)为什么小女孩的无籽让我很感动？因为它而说出来。
3.学习最后一段
(1)带着感情大声朗读。
(2)说说你从全班同学的神态和老师的动作中学到了什么？
第三，积累语言
1，自由练习带着感情读课文。
2.多看几遍自己喜欢的句子和段落。
第四，巩固生词，指导写作。
1.阅读新单词卡和单词卡。
2.指导写作。
第五，总结全文，深化体会。
如果你是这个班的一员，你会对这个小女孩说什么？
不及物动词分配
带着感情读课文。