幼儿衔接工作计划
幼儿衔接工作计划1一、任务目标
1.有进入小学的愿望和意义，向往小学生活，有积极的情感体验。
2.对小学学习活动的特点和课堂教学规范有初步了解，形成对各类学习活动的好奇心和求知欲。
3.上学期初步养成了良好的学习习惯(听力习惯、阅读习惯等。)，提高了我的生活能力(自我服务能力，自我保护能力等。)，并建立了对规则和任务的初步理解。
4.下学期重点进行规则、任务、自助能力、合作能力的训练。
二、任务重点和措施
1.退学前的心理准备
通过参观小学，邀请毕业生回园与孩子交谈，让孩子知道为什么要上小学，小学和幼儿园有什么区别，激发孩子上小学的欲望。
2.物理准备
(1)通过体育锻炼和疾病预防，增强孩子的体质，让他们以健康的身心进入小学。
(2)大班后期，适当延长孩子的学习时间，减少玩耍时间。
(3)在日常活动中培养幼儿真实的读、写、握笔姿势，为幼儿大班衔接做好规划。同时让孩子知道如何保护自己的眼睛和各种感觉器官。
(4)加强安全教育，让孩子了解并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道；如果找警察有困难，记住各种紧急电话；知道不要玩水、火或电。
3.独立生活能力的准备
(1)通过交谈、故事、社会执行力培养孩子的独立理解能力，增强孩子独立处理问题的能力。让孩子觉得自己即将成为一名小学生。生活和学习不能完全托付给父母和老师。他们应该学会做自己的事情，找到处理问题和贫困的方法。
(2)培养孩子的时间观念，在学习和生活中学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价、自我控制，让孩子知道什么时候该做什么事情，并把它做好；什么时候做什么不做，控制自己的愿望和行为。
4.学习准备
(1)培养孩子的动手学习能力:学会整理自己的书包和铅笔盒。尊重并看管好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等学习工具。
(2)培养孩子良好的学习习惯:首先请家长配合幼儿园，让孩子养成遵守作息时间的习惯，如不迟到、早退、不随便请假等。其次，让孩子在教学活动中养成思考、提问、认真回答问题、注意倾听的习惯；再次，培养孩子握笔写字、读书、准确阅读的习惯；另外，要通过适当的作业培养孩子对任务的理解，在游戏活动中加强孩子对规则的理解。
(3)常识经验的积累:一是预读预写的渗透，为孩子创造良好的阅读和写作环境；比如活动室的物品都用汉字标注，活动室的环境用图文装饰。以语言区为中心，用阅读和写作的信息设计和制作给孩子进行操作，同时在各个区域进行渗透。通过每次数学活动和数学区游戏，对孩子进行分类、统计、简单运算和自制应用题的训练，提高孩子的逻辑思维能力。引导孩子在日常活动中学会运用数字化体验处理问题，提高孩子独立思考问题的能力。
5.做好养育工作，形成教育合力。
(1)召开家长会，向家长传播连接幼儿这一任务的重要性。
(2)利用班级网站设立“幼小衔接论坛”，加强与家长的信息交流，家长传播和交流班级幼小衔接中开展的每一项任务，策划大班级的幼小衔接。并对家长提出了一些相应的要求，比如要求家长配合家里的幼儿园督促孩子在规定的时间内完成一项具体的任务，培养孩子做事的效率和责任心，为小学阶段的学习提供时间保障，坚持学习的起点和终点，防止在学习中出现。
(3)利用家传反馈表、电话交谈、访谈等形式，及时与家长沟通交流，让家长及时了解和掌握孩子在与幼儿的交往中存在的问题，准确把握其目前的发展水平和状态，并对其进行专门的教育和培训，使家传双方进一步合作、理解和相互支持，使每一个孩子顺利地从幼儿园过渡到小学。
(4)做好孩子辍学前的生活、心理、学习资料的准备，尽量给孩子买简单、实用、小巧、安全的学习用品。
(5)向家长发放关于幼儿凝聚力的问卷，对家长提出一些相应的要求，鼓励幼儿的发展。
(6)让孩子养成早睡早起、按时来园的好习惯，适当增加一些家里的简单劳动，如扫地、擦椅子等。
6.加强与小学的联系和相处，观察小学的各种活动、环境布置和校舍，帮助孩子了解进入小学后的学习和生活。
青年衔接工作计划二一、指导思想
在《幼儿园教育指导纲要》精神的指引下，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美全面发展。根据幼儿身心发展的特点，从幼儿园的实际出发，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理和家长工作的开展，积极创造条件，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和课时:
活动时间:20xx年3-7月，活动时间一学期。
活动班:大一班，大二班
三。活动目标
首先，初步养成良好的学习习惯(听力习惯、阅读习惯等。)和生活技能(自我服务能力、自我保护能力等。)，并建立初步的规则和任务意识。
二是有进入小学的愿望和兴趣，向往小学生活，有积极的情感体验。
了解小学学习活动的特点和课堂教学规范，形成对各类学习活动的好奇心和求知欲。
四、搬家的实施步骤
第一阶段:创业探索阶段(20xx年2月-3月)
1.成立一个工作组，把年轻人联系起来，明确责任，分工。
2.加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过训练、讨论、辩论，了解小学生的行为习惯、心理特点和教育目标要求。
(1)认真学习大纲，深刻理解“青年汇聚”的宗旨和任务。
⑵结合各班的发展特点、学习兴趣和使用的教材，将“幼聚”的工作方法渗透到日常生活的方方面面，全面展开“幼聚”活动。
(3)与大班老师分享交流，分享自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验。
3.召开家长会，向家长宣传教育连接幼儿的重要性，让家长积极配合幼儿园，积极参与这项工作。
(1)在家长会上介绍“幼聚计划”，让家长了解“幼聚”的目的和意义，引起家长足够的重视，积极有效地配合我们的工作，达到家庭教育的目的。
(2)开展儿童小连接系列讲座或咨询活动。
(3)与家长讨论孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。
第二阶段:实施、调整和完善(20xx年3月至7月)
1.开展“我在小学”等主题活动，让孩子初步了解小学生活。
2.参观小学，体验生活，进一步感受小学生活，了解小学生的学习生活和责任感。
3.做好一切准备。
⑴学前心理准备:通过参观小学，邀请毕业生回园与孩子交谈，让孩子知道自己为什么要上小学，小学与幼儿园有什么区别，激发孩子上小学的欲望，帮助孩子解决“渴望上小学却不知道怎么做”的问题。
(2)身体准备:
通过体育锻炼和疾病预防，增强孩子的体质，让他们以健康的方式进入小学；
为了使孩子们能够迅速地从幼儿园过渡到小学生活，我们将采取适当的措施延长孩子们的学习时间，减少玩耍时间。
培养孩子在日常活动中阅读、书写、握笔的正确姿势，同时让孩子懂得保护眼睛和各种感觉器官。
注重安全教育，让孩子了解并遵守交通规则，学会看红灯绿灯，走人行道；如果找警察有困难，记住各种紧急电话；知道不要玩水、火或电。
(3)独立生活能力的准备:
通过谈话、故事、社会实践培养孩子的独立意识，增强孩子独立解决问题的能力。让孩子觉得自己即将成为一名小学生。他们的生活和学习不能完全依赖父母和老师。他们应该学会做自己的事，自己想办法解决问题和困难。
培养孩子的时间观念，要让孩子在学习和生活中学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价、自我控制，让孩子知道什么时候该做什么事情，把事情做好。什么时候不该做事，控制自己的意愿和行为。
(4)学习准备:
培养孩子的动手学习能力:学会整理自己的书包和铅笔盒，爱护自己的物品，学会使用剪刀、转笔刀、橡皮、铅笔等学习工具。
培养孩子良好的学习习惯；
动词 （verb的缩写）保障措施
1.加强领导，完善组织。
切实加强活动的组织领导，强化活动过程管理，确保活动有序开展。
第二，实行目标责任制。
为各项工作设定时间、内容、负责人、活动方式、活动地点，确保活动扎实开展。
幼儿连线工作计划3 1。幼儿入学的心理准备
首先，给孩子营造一个良好的心理氛围，和谐的师生关系，轻松愉快的学习氛围，让孩子感受到自己生活在一个文明、安全、和谐、快乐、充满爱和尊重的良好精神环境中，这对孩子的发展会起到重要的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中式的坐环境改为桌子分开的区域环境，让孩子在幼儿园感受小学的课堂教学环境，促进身心发展。组织孩子参观小学生的升旗仪式、早操和课间活动，带进小学生的课堂，参观他们的学习和课间活动，激发他们上学的欲望。回到公园后，我们老师有目的、有计划地进行引导。为园区内的小学制作一天流程图，提醒孩子们的生命意识。
再次，进入小学后，孩子的生活条件和教育条件都会发生新的变化。孩子逐渐从依赖父母过渡到凡事独立。所以，培养大班额孩子自我管理、自我服务的能力非常重要。这个班加强了值日生的责任感。
最后，加强纪律教育。孩子入学前在心理准备上要有强烈的知识需求，能控制冲动，上课不搞小动作，坚持完成规定的任务。班里每周都会评选出优秀的小榜样。
第二，孩子上学的知识准备。
重点讲三个联系。
1，注意衔接水平。
幼儿期的注意主要是无意的注意，小学生在课堂上需要的是有意的注意，即有意识地控制自己把注意力指向老师。针对这种变化，教师要注意培养孩子的自控能力，提高孩子的注意力水平。教师应逐步减少教学活动中的游戏成分，逐步将儿童的无意注意发展为有意注意。可以通过教师的要求，活动的规则，孩子之间的竞争来实现。
2.思维能力的联系。
学习活动归根到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映了学生思维能力的高低。为孩子上学做准备，很重要的一个方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知和记忆的过程，还有归纳、概括和推理活动的参与。从“激发儿童发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿极其活跃，好奇心强，教学内容要有适度的挑战性。
3.知识点的连接。
应该在大班里教孩子小学知识吗？教师要根据孩子学习的特点和意愿来把握分寸。比如语文课，和孩子玩一些口语和四声语音游戏，根据每天学的拼音玩构词法游戏，拼读，锻炼孩子的发音。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行写前练习。如果孩子在放学后掌握了一些零星的知识，很容易获得认知上的嗡嗡声，产生强烈的上学欲望。
做好以上三个方面的幼小衔接工作，教师要把它作为一项重要工作来抓，认真对待。
三、做好幼幼衔接的具体措施。
没有家庭教育和社会的相互配合，幼儿园和学校的教育就不会结合，教育就很难真正影响和落实。因此，为了增加“衔接”工作的有效性，做好家长的工作是非常重要的。
1，3月底召开家长会，向家长宣传教育幼儿搭桥工作的重要性。让家长积极参与到这项工作中来。使大班额的家长能够初步了解并充分认识到孩子在进入小学之前所做的各种准备，不仅是物质上的，还有生理上和心理上的准备，并使这些家长能够对孩子进行各种有目的的训练和锻炼。
2.利用“家庭教育”这一栏目，对本班幼儿与幼儿之间的联系中开展的每一项工作进行宣传与家长沟通，对家长提出一些相应的要求，比如要求家长配合幼儿园督促孩子在规定时间内完成一项具体任务。这样做的目的是培养孩子工作的效率，为进入小学提供时间保障；二是可以培养孩子的责任心，让孩子进入小学就能坚持到底，以防学习虎头蛇尾。
3.通过家长来园接送孩子、电话交谈、家访、QQ留言等方式，及时与家长沟通交流。，让家长能够及时了解和掌握孩子在与幼儿的交往中存在的问题，准确把握孩子目前的发展水平和状况，并对其进行专项教育和培训，让家与家之间能够进一步的合作、理解和相互支持，让每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习和生活。
第四，加强与小学的联系和交流
1，改变以前的一些习惯，4月份带孩子去小学观察，从单一的观察小学教学活动，可以涵盖观察小学活动，环境布置，校容校貌等。，从而进一步激发孩子对小学学习生活的向往，进一步培养孩子进入小学的兴趣。
2、通过创设班级主题环境配合图片、资料、电教等多种教育形式，帮助孩子了解进入小学后的学习和生活。
3.注重培养大班幼儿良好的写作和阅读习惯；适时调整大班幼儿的生活作息时间，让幼儿逐渐适应小学的学习和生活节奏。
4、认真做好资料收集、整理、归档的青年衔接工作。整理幼儿档案，收集在园幼儿信息，做好离园毕业工作。
动词 （verb的缩写）毕业活动
大团队根据集团和园区的要求，提前准备毕业汇报演出，力求做到完美创新。
综上所述，根据幼儿身心发展的特点，从幼儿园的实际出发，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展，积极创造条件促进幼儿的身心发展，使幼儿顺利进入小学。
幼儿连线工作计划4。第一，心理准备
1，学校要营造良好的心理氛围，比如和谐的师生关系，轻松愉快的学习氛围，让新生感受到自己是生活在一个文明、安全、和谐、充满爱心和尊重的环境中，这对新生的发展会起到重要的作用。
2.进入小学后，孩子的生活条件和教育条件都会发生新的变化。孩子逐渐从依赖父母过渡到凡事独立，培养孩子自我管理、自我服务的能力非常重要。
3.进入小学后，加强纪律教育。老师要在开学前的训练中强调纪律，让新生有遵守纪律的心理准备，并要求孩子控制自己的冲动，上课不要小动作，坚持完成规定的任务。
二、做好老少边穷衔接的具体措施
没有家庭教育和社会的相互配合，幼儿园和学校的教育就不会结合，教育就很难真正影响和落实。因此，为了增加“衔接”工作的有效性，做好家长工作是非常重要的。
1.召开家长会，向家长宣传教育连接幼儿工作的重要性。让家长积极参与到这项工作中来。
2.利用校园网向家长宣传和沟通本班幼儿与幼儿之间联系中开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校督促孩子在规定时间内完成某项具体任务。这样做的目的是为了培养新生的工作效率和新生的责任心，让新生在进入小学的时候能够坚持学习的开始和结束，以防学习虎头蛇尾。
3.通过家长来园接新生、电话交谈等方式，及时与家长进行沟通和交流，让家长及时了解和掌握孩子在与幼儿的交往中存在的问题，准确把握孩子目前的发展水平和情况，并对其进行专项教育和培训，让家庭和学校进一步合作，相互理解和支持，让每一个孩子顺利地从幼儿园过渡到小学的学习和生活。
第三，加强与小学的联系和交流
1，改变以前的一些习惯，带大一新生去二年级观察，从单一的观察教学活动转变为观察各种活动的进度，从而激发新生的模仿欲望。
2.注重新生良好写作和阅读习惯的培养；及时调整新生的生活作息时间，让新生逐渐适应小学的学习生活节奏。
3、认真做好资料收集、整理、归档的青年衔接工作。
综上所述，根据新生身心发展的特点，从新生实际出发，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展，积极创造条件促进新生身心发展，让孩子顺利过渡到小学生活。
为开展有目的、有计划的学习适应和社会适应教育，减缓幼儿园与小学之间的梯度，促进新生形成良好习惯，使幼儿园教育与小学教育形成无缝整体，本学期，我们制定了以下幼小衔接计划:
工作重点:
1.建立机制:重视衔接工作，建立并形成一套相应的机制，把这项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2.平稳过渡:通过活动，一年级教师可以了解学生的行为习惯和心理特点，了解幼儿园和学校的教育目标、要求、方法和风格，使衔接阶段的教师有意识地使自己的教育、教学和管理风格从幼儿园特有的教育向学校教育平稳过渡。
3.渐进式过渡:通过活动，让学生在生活、活动、学习、心理等方面更好地适应新的学习环境，为养成良好习惯奠定基础。
具体工作:
一是一开始就召开家长会，宣传幼儿与家长对接工作的重要性和注意事项，让家长积极配合学校，积极参与这项工作。
第二，利用班级博客宣传学校在幼幼衔接方面开展的工作，对家长提出一些相应的要求，比如要求家长配合学校督促孩子在规定时间内完成某项具体任务。同时，展示孩子在过渡过程中的表现，与家长一起培养孩子良好的行为习惯。
第三，加强教师之间的沟通和联系。这种交流和联系既要加强本级班主任之间的联系，也要加强本级不同班级、不同学科的老师之间的联系，注重新生习惯养成的培养。班主任总结情况后，会根据具体情况调整教育方式。
第四，通过家访、家长接孩子放学、电话交谈等方式及时与家长沟通。，让家长及时了解和掌握孩子在与幼儿的交往中存在的问题，准确把握孩子目前的发展水平和情况，对孩子进行专项教育和培训，让家庭和学校进一步合作。
第五，改变过去的一些习惯和做法，带一年级学生参观教室、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等。二三年级的，以身作则，激励大一的同学去效仿，去争取。
第六，适当调整上课时间的活动安排。开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内短暂休息，然后继续授课，让新生逐渐适应小学学习生活的节奏。
七、精心布置课堂气氛。教室内的桌椅布局可以根据需要随时调整；教室的装修有类似幼儿园氛围的童趣部分，营造类似幼儿园氛围的环境。
幼儿衔接工作计划5进入大班的最后一个学期，孩子们的学习欲望更加强烈。为了帮助孩子们顺利度过幼儿园和小学的过渡期，为顺利进入小学做好准备，我们大团队特别制定了幼儿衔接计划，由幼儿园、家庭、小学三方面互动，尽可能缩小幼儿衔接的差距。
第一，师幼互动。
(一)孩子上学的心理准备。
1，营造心理氛围。注意给孩子营造良好的心理氛围、和谐的师生关系、轻松愉快的学习氛围，让孩子感受到自己生活在一个文明、安全、和谐、快乐、充满爱和尊重的良好精神环境中，这对孩子的发展将起到重要作用。
2.营造心理环境。教学环境是儿童非常重要的学习环境。注意改变活动室的布局，将集中就坐的环境改为集体排队的环境，让幼儿在幼儿园感受小学的课堂教学环境，促进其身心发展。
(2)孩子上学的准备。
1，注意衔接水平。
幼儿期的注意主要是无意的注意，小学生在课堂上需要的是有意的注意，即有意识地控制自己把注意力指向老师。针对这种变化，教师要注意培养孩子的自控能力，提高孩子的注意力水平。教师应逐步减少教学活动中的游戏成分，逐步将儿童的无意注意发展为有意注意。可以通过教师的要求，活动的规则，孩子之间的竞争来实现。
2、收敛的能力。
进入小学后，孩子的生活条件和教育条件都会发生新的变化。孩子逐渐从依赖父母过渡到事事独立，这就要求我们要注重孩子独立意识、自我管理、自我服务能力的培养。所以要培养孩子的学习兴趣、想象力、良好的学习习惯、自我管理能力等。，教导孩子有关学校生活的常规知识，并要求孩子爱护和整理书包和文具。学会使用铅笔、剪刀、转笔刀、橡皮等工具。在教育活动中提高孩子的观察能力、表达能力和思维能力。大班的孩子异常活跃好奇，教学内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上课不搞小动作，坚持完成规定任务。
3.知识点的连接。
(1)读前和写前的渗透:给孩子创造良好的阅读和写作环境；比如活动室的物品用汉字标注，活动室的环境布置结合图文，为孩子读书写字提供条件。
(2)数学渗透:通过每次数学活动和数学区域游戏，对孩子进行分类、统计、理解钟表、简单操作和自制应用题的训练，提高孩子的逻辑思维能力。引导孩子在日常活动中学会用数学经验解决问题，提高独立思考能力。
第二，年轻的互动连接。
做好幼儿的衔接工作，不仅是幼儿园的任务，也是小学的准备。所以我们会和小学做一个亲密接触，这是缩小我们年轻衔接工作差距的一个重点。
(1)参观小学。结合教学主题，带领孩子参观小学一年级的教学活动，做到教育工作上的衔接，教育形式上的逐步贴近，让孩子了解小学生的学习方式，了解小学生的一些活动，浏览他们的作品等。，从而引起他们入学的兴趣，激发他们学习和争做小学生的欲望。
(2)教师介绍。给家长做知识讲座，介绍孩子入学的准备工作，让家长进一步了解小学和幼儿园的区别，引起家长对幼幼衔接的重视，从而更好地为孩子入学做准备。
第三，家的互动连接。
(1)材料准备。家长要陪着孩子购买必要的学习用品。家长可以和孩子一起选择合适的时间，一起购买，可以激发孩子上小学的欲望。
(2)饮食习惯的准备。幼儿园是有吃饭时间的，小学以后没有中场休息吃饭。所以家长要逐渐培养孩子按时吃饭，尤其是早餐。
(3)作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子进入小学前的暑假里逐渐缩短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习任务，让孩子养成晚上做作业的习惯；
(D)知识层面的准备，让家长及时了解和掌握孩子在与幼儿交往中存在的问题，准确把握孩子目前的发展水平和情况，对孩子进行专门的教育和训练。
家的互动连接，鼓励孩子为小学做好充分准备，让每个孩子都能顺利从幼儿园过渡到小学。
第四，具体的衔接行动。
二月和三月:
1，制定年轻收敛计划。
2.召开家长会。
3.少年搭桥活动:观察时间，认识文具。
四月:
1，绿领巾加盟仪式
2、幼小衔接活动:整理书包，小气象
五月:
1，整理书包自理能力大赛
2.少年搭桥活动:课间十分钟。
3.六一彩排
六月:
1，年轻父母的讲座
2.青少年沟通活动:眼保健操和参观小学。
4.大班毕业典礼
通过家、校、园的共同努力，多方向的互动和衔接，相信我们的孩子一定会为入学做好充分的准备，以充足的体力迎接即将开始的新生活。