小学生作文的重要性

二、学好作文是升学考试的需要。作文=1/2随着新课程标准的实施，作文越来越受到重视。初高中90%的尖子生都有很强的读写能力。有专家甚至预言，未来的高考，语文将只考阅读和写作。现在很多孩子都在学习各种才艺。其实家长之所以花大力气培养孩子的各种特长，就是为了让孩子考上好学校时获得更多的筹码。这个政策的出台，家长和学生们有没有想过，凭借写作能力就能顺利进入理想的学校？初中以后，我很少有时间学习写作。学好写字，从娃娃开始。从小打好基础。

第三，学好作文，有过硬的文笔，将是未来就业的基础和途径。有了好的文字功底，你就可以成就自己的事业。比如职业作家、自由撰稿人、制片人等。文笔过硬，就业渠道更广。比如法律界，广告界，策划界，甚至是我们作文指导的培训...从方便生活的角度出发，无论在任何单位，任何职业，都会受到重视。

小学语文作文教学的重点是什么？我觉得可以从以下几个方面入手。

有的同学看到打雷下雨的自然现象，生活单调，这也是一个难点，会觉得现在的生活很好。

二、作文课前充分准备。针对这种情况，没什么好说的，所以同学们要在作文课前做好准备。

我们都有一种感觉，问为什么。

学生必须更加努力激发学生的写作兴趣。

三个。

作为农村小学语文老师，尝试写作，培养写作兴趣，是最好的老师？我们应该积极鼓励学生多注意他们周围的事情，但是一些学生对他们视而不见。作文题布置好之后，学生的练习也是如此。关键是要让学生对写作产生浓厚的兴趣，尽量打开学生的话匣子。有了兴趣，他们可以处处观察生活，处处学习。

俗话说“巧妇难为无米之炊，写作文也就水到渠成了。学生是学习的主体。找出原因是小学语文教学的一个重点:第一，绝大多数学生知识贫乏。

主要是我们农村的小学生，老师只是一个引路人和帮助者，我们乐于做自己感兴趣的事情。有的同学听爷爷奶奶讲过去的苦日子，想些什么，让同学有一种表达自己的欲望。他们要经常问自己今天看到了什么，学到了什么，一提到写作就会头疼。我经常提醒学生，他们会主动找材料。

小学语文的重点和难点是什么？1，作文，作文，它的分数很高，上了大学会更高，所以学会写作文很重要。

2、课外阅读，课外阅读要知道每一句话的意思，虽然我们猜不出他写的是哪一句，但是我们可以知道方法，无论知道什么文章，我们都可以知道思想感情。

到了初中，你的意思一偏离正确答案，他就会给你一个错误的计算，所以课外阅读的基础很重要。

3、背课文重点，一定要把字写好，我在这个地方吃了不少苦，其他的大部分都没了，就这样。

作文教学的重点是什么？我认为，小学语文作文教学有两个关键点:一是真实体验；二、创意正所谓，写作源于感觉；有了真实的体验，才能有最新鲜的知识和感受；只有真情实感的文章，才能打动人心，激起* * *之声，这样的文章才是好文章；而且创意很重要，一篇题材和体裁都很独特的文章，才能在第一时间吸引人的眼球，从众多平庸的作文中脱颖而出。

当然，范文可以作为我们创作的基石，但绝对不能成为模仿的模板。在小学语文作文教学中，一定要关注小学生的心理特点，在写作前积极努力多规范他们的思维和体验，孩子的指尖跳跃着智慧。最明智的教学是在强化孩子动手和体验的过程中对其进行规范，而不是一味的统一要求。

这是我的拙见，希望能对你有所帮助，纯属个人思考，满意就采纳吧！！！

小学作文指导:如何让孩子的作文全部集中在1上，开展丰富多彩的活动？孩子们用图像和声音思考，开展丰富多彩的活动让学生参与到活动中来，如组织学生参观名胜古迹和工厂，参加班级聚会、故事会、学校运动会、社会上的各种公益活动、郊外郊游等等。

通过这些活动，丰富了学生的生活，激发了他们的写作兴趣。

2.注意材料的积累为了更好地利用每次活动所获得的材料，在活动结束后，让学生以日记或随笔的形式记下活动，写出自己的感受和想法。

这样，学生的写作思路就发达了，经过反复练习，写作时自然会从脑子里找出自己需要的东西，想写的内容就多了，这样就不会觉得写作是一件特别难的事情，写作也就有了乐趣。

3.灵活的命题作文题目往往决定了学生的写作兴趣。

所以，教师要坚持命题面向全体学生，让每个学生都对题目感兴趣。

在一次作文课上，我给了一个快乐旅行的题目，但是在指导写作的时候发现了问题。有些同学生活在农村，因为各种原因没有机会去旅游，所以我不知道怎么写，所以我把题目改成了快乐…

就这样，学生们舒展了眉头，放心地写了起来。

通过这件事，我意识到，由于个人经历和知识的不同，只有一个固定的作文题目，往往会影响到一些同学对作文的兴趣。

因此，在命题中，要让所有学生都能根据自己熟悉的内容积极写作，从而更好地提高写作兴趣。

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小学生作文有哪些分类，每个分类的写作要点是什么？1.笔记本作文1。清楚地写出事件的顺序，使叙述完整。2.注意选择能突出文章中心的典型材料。

二、写一篇风景作文1。善于观察，找出风景的独特之处。

2、注意描写和表达，使景物生动。

3、必须真实，达到抒情景物的境界。

三、想象作文1，想象要以现实生活为基础。

2.想象力应该建立在广博的知识基础上。

四、看图构图1、仔细全面的观察和分析图片是理解图片含义的前提。

2.充分想象和联想画面。

动词 （verb的缩写）1.仔细阅读原文。

要深入学习原文的中心思想，理解深刻的内容和意义，为表达观点打好基础。

2.简述要提炼的原文。

当你写读后感时，要坚持原文，说明你的感受来源。可以直接摘录原文中的关键句子，然后写出自己的感受。也可以间接描述原内容，指出感受从何而来。

3，要真实具体，感受一下。

写作文的要点是什么？写作文的要点是什么？分点写作文的方法技巧:一、积累丰富的作文素材是写好作文的首要条件。许多写作专家思维敏捷。很重要的原因是他们脑子里有丰富的素材库，所以写文章的时候可以得心应手。学生要想写好作文，必须下大力气积累作文素材。作家秦牧说:“一个作家应该有三个仓库:一个直接材料的仓库是从生活中获得的。一个是间接仓库，存放书籍资料的材料，另一个是每天收集人的语言的仓库。有了这三种，就更好写了。”这篇文章中提到的前两个仓库正是学生写好作文应该需要的。1，积累“来自生活的素材”最好的方法就是写观察日记。学生写日记的通病就是流水账，觉得没意思。我懒得写了。建议你按照老舍先生教的方法写:“你要仔细观察你身边的老王或老李的性格和特点，随时注意，随时记下来...每天写下来，养成习惯。它吹来一阵风，你把它写下来；你也可以写下下一场阵雨，因为你不知道是哪一天，你需要在你的作品中描述一阵风或阵雨。没有这个积累，就不会有丰富的文笔。|2.积累“来自书本资料的素材”，一方面通过课堂阅读，把语文课的阅读和写作结合起来；另一方面，要依靠课外阅读，坚持写摘要读书笔记。如果每个摘录都用一张纸，那就是读书卡。俗话说“好记性不如烂笔。“不管记忆力有多强，时间长了，总会有更多的内容记住，有些会忘记。如果在阅读的时候把自己认为精彩的东西摘抄出来，不仅可以避免遗忘。而且，浏览起来也很方便。所谓值得提取的“精彩内容”，与读者的兴趣、爱好、水平、需求等因素有关，没有统一的标准。一般来说，精彩的警示语句、生动的描述、新颖深刻的观点、生动有趣的对话甚至优美的文字都是可以分类提取的。为方便日后参考，还需注明原文节选后面的材料来源。很多同学都写了摘抄或者读书笔记，但是坚持写的不多。一部有用的作品半途而废，很可惜。有人统计，马克思写《资本论》，写了1500多种书。列宁写的《哲学笔记》，直接引用了几十部哲学著作。就像革命导师一样，坚持写抽象的读书笔记，可以让你变得聪明、充实、丰富，让你以后的写作变得敏捷。第二，写作能力的训练和提高不是一朝一夕的事情，要循序渐进，要做好长期规划。所以要安排好作文训练的顺序。什么样的顺序最合理？从很多写作人才的成长过程中，我们看到了五颜六色的“序列”，现在还很难说哪一个是放之四海而皆准的真理。下面是一个“前七后七”的训练序列，可能是一种普遍意义。请根据自己的情况参考. 1先练习写记叙文和描述文，再练习写解释和论述的文章。练习写别人告诉你的东西。3.先注重训练观察和积累，再注重训练分析和表达。4.先练写简单的，再练写复杂的。5.不要被先写“框”所限制，大胆写。之后根据不同文章的基本要求和特点进行规范化训练。6.第一，“模仿”，写出跟风的文章；“创作”之后，写新颖独特的文章。7第一，尽量写长文章，强调展开和阐述；尝试写短文后，注意简洁明了。以上“七前七后”符合人对事物的认识，从具体到抽象，能力培养的规律，从低到高，从笨拙到熟练。至于什么时候或者到什么程度，不是“一刀切”的问题，要具体分析。如果有的同学把以上七前七后交替反复排列，第三，要培养良好的写作习惯。学生从小学进入初中后，作文训练走上了新课程，要特别注意培养他们良好的写作习惯。从作文大赛获奖者的写作经验中，我们总结了以下7个好的写作习惯，供同学们参考。1“每天写一点”的习惯。许多获奖者说他们的作文获奖了。得益于他们坚持写日记，时间多了就多写，时间紧了就少写，哪怕少到几十个字，也从不停歇。这确实是一种体验。俗话说“手不离手，口不离口”，每天写字可以让你的文笔更加灵巧，积累大量的作文素材。要避免“想通全篇，写提纲”的习惯。并将构思作文的“框架”以提纲的形式固定下来。长期从事写作的人，动笔之前也是有提纲的，只是有些藏在肚子里，称之为“烂熟于心的草稿”。古代写诗，有“唱”和“哼”的习惯，因为有很多问题不是“读”就能解决的。语境是否通顺，音韵是否和谐。4.“认真复习”的习惯。古人云:“文章百变不厌”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章大师的经验。没有这个习惯，几乎不可能写出好文章。5.“不说假话”的习惯。任何一篇好的文章都必须是作者真实情感的表达。任何虚假都骗不了读者的眼睛。如果学生得了绝症，以后几乎没有好转的希望。6.“不努力写，逼自己写”的习惯。鲁迅说，不会写就不要努力写，当然是对的，因为努力写出来的东西是必然的。但是，如果学生一时写不出来，带队老师的作文命题就会是...

小学写作训练的难点、重点和目标是什么？小学生词汇量不多，联想、表达、内容应该很难联系起来。小学作文主要是培养孩子有良好的思维方式和联想方式，让孩子知道那个题目之后该想什么，怎么想，怎么写这个才是重点；小学作文是为以后的语文学习做准备，训练句子的整合表达和语言组织能力。也是一种很好的写作习惯，会为以后的作文写作打下良好的基础。作文分数在中考语文考试中的比重越来越大，良好的小学学习和写作基础对以后的学习非常重要。

小学生作文有哪些分类，每个分类的写作要点是什么？这类文章是指以写事物为中心，通过对事物的描写来反映人物的思想和社会的变化。

1.清楚地写出事件的顺序，使叙述完整。

写好作文的基本要求是按照发展规律把事情说清楚。

也就是说，把事情的时间、地点、人物、发生、发展、结果这六个要素说清楚。

文章内容完整，主题明确的话，六件事的起因、发展、结果最重要。

2.注意选择能突出文章中心的典型材料。

小学生写笔记，一般都是身边熟人的琐事，越具体越好。

生活中的小事很多，要选择最典型、最有代表性的事例来表达文章所要求的深刻道理和闪光思想。

描写的时候要把事情的起因和人物的动作描写的很详细，尤其是文章的重要部分，比如事情发展的关键时刻和* * *的部分，越具体越好。

写风景作文1，善于观察，找出风景独有的特点。

观察是利用视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等人体器官来感知事物。

观察时要细心，学会把握景物的特点，即找出观察到的景物与其他不同种类的景物和相似景物的区别。

要从不同的角度出发，写准风景，活风景。

2、注意描写和表达，使景物生动。

描写景物，最重要的是描写景物的顺序而不紊乱。

可以按照景物的空间顺序来写，如左、右、前、后、东、西等方向。

也可以按时间顺序写，比如一天中的早中晚，一年中的春夏秋冬。

也可以按游览顺序写。

3、必须真实，达到抒情景物的境界。

物体构图1，物体形状的描写要写实。

首先要写物体的形状，注意全面。

每个物体都是由许多部分组成的。没有那一部分，就不是完整的物体，而是要根据物体的形状特点来写，有重点有重点。

2.要生动、有趣、清晰。

3.文末可以表达自己的意愿，寄托对作者的感情。

这不是文章的重点，在最后指出来就好了。

想象作文1，想象要以现实生活为基础。

想象作文把人提前带入未来社会，但未来的发展离不开现代社会的基础。

2.想象力应该建立在广博的知识基础上。

想象的内容可以大胆，但要以科学知识为基础。

看图构图1，仔细全面的观察分析图片是理解图片含义的前提。

观察画面可以分为三步:首先，从总体上看整个画面，为了让它对画面有一个大致的了解而进行观察。

二是观察分析画面中的人物和背景。

背景不同，人的活动主题不同，文章的思路也会不同。

第三是观察和分析细节，尤其是人物的表情和动作。

2.充分想象和联想画面。

比如人的情节画，可以根据画面的主要情节去想象事情的开始、过程、结果，然后把事情串联起来，构思具体的情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。

注意想象的内容，千万不要离开中心随意发挥。

3、学会准确把握图片的中心思想来描述。

写一篇作文1，抓住人物的特点，描写人物的外贸，形神兼备。

只要你善于观察，你会发现每个人的长相都和别人不一样。外貌特征，如外貌、举止、姿势、服装等。，往往反映了人物的不同性格和心理。

这些特征的描写要始终服务于文章的中心，外貌描写要力求符合人物的年龄、身份、经历、性格，不能有“千人一面”的倾向。

2.把握人物特点，注重人物语言的描写，做到“言出必行”。

在生活中，人的性格、职业、年龄、时间、环境、地位都不一样，说的话也不会完全一样。

一个人的语言是他思想感情最直接的表达。所以一定要注意人物的语言描写，永远“发自内心”。

3.选择一个合适的案例。

在选择案例的时候，不要认为能展现人物思想品质的案例一定是惊天动地的事件。而是要选择日常生活中有代表性的普通事物来表达主题，体现中心。

看完作文1，要认真阅读原文。

要深入学习原文的中心思想，了解别人没有理解的地方，为表达自己的观点打好基础。

2.简述要提炼的原文。

当你写读后感时，一定要坚持原文，说明你的感受来源。可以直接摘录原文中的关键句子，然后写出自己的感受。也可以间接描述原内容，指出感受从何而来。

注意不要大量引用原文，要简洁。

3，要真实具体，感受一下。

要抓住体验的最深点，联系实际，扩大联想，去感受。

高二下册期末考试作文的重点是什么？我懂友情，喝功夫茶，品茶道！朋友就像香茗，让人沉淀，让人坚强；朋友是人生和命运的永恒财富，真诚不容亵渎。

适量的茶遇到适合你的水，茶遇到适合你的人。这茶、水、人的缘分，让人觉得喝茶的时候总觉得带不走一朵云，或者绝望的时候，还是发现自己抓着云的尾巴。

水中的莲花总是尽力让水中的倒影看起来更完美，但还是有对孤独的遗憾。

憔悴的样子总会在隐隐中流露出来，仿佛是一种魔力。

孤独，虽然大家都是一个人生活，朋友当然不是玻璃做的，但是很多人总是把朋友当成玻璃，小心翼翼，唯恐被损坏。

所以有时候，你明明对朋友不满，却不敢表达出来。

害怕一旦表达不满就会发生冲突；一旦发生矛盾，会伤害感情；一旦伤害了感情，就会失去这个朋友。你会因为一件小事失去一个朋友。一只名叫威尔伯的小猪和一只名叫夏洛特的蜘蛛成了朋友。猪的未来命运是成为圣诞节的一道大菜。这个可悲的结果让威尔伯惊恐万分。他也试图逃跑，但他毕竟只是一头猪。看似无足轻重的夏洛特说:“我来帮你。”于是夏洛蒂在猪圈里用网织了它。“查克纳人的好猪”之类的话，那些总是想见你的人，总是愿意接到你的电话，可以和你无拘无束地讲述自己的故事，却从来不想把自己的生活和你联系在一起。

为你的悲伤而担忧，为你的满足而欣喜，经常为了一本你想要的书逛书店，为你的突然感冒而担忧，却从未考虑过卷入你的命运。

友谊可以促进竞争。

朋友之间有竞争的时候，要互相帮助，共同进步。这才是真正友谊的体现。

如果两个人因为竞争而反目成仇，互相利用，互相陷害，那么肯定不是朋友，没有真正的友谊。

如果他因为竞争而失去了友谊，那他得不偿失。

朋友之间友谊的见证友谊是一件很微妙的事情。曾经听过一句话，朋友是用来背叛的。我想说这句话的人一定受到了朋友极大的打击和伤害。

我应该说我相信友谊，至少在这一刻，我非常相信友谊。

朋友就像你生命中的一盏灯，在你最需要的时候给你带来温暖。

作文反映学生对语文知识的理解和综合应用能力，是衡量学生语言应用能力的重要尺度。

探索作文教学，提高学生作文水平，是语文学习中的一个重要课题。

作文教学一直是整个语文教学的难点。

在日常教学中，我认识到突破这一难点的关键是解决“写什么、怎么写、怎么写更好”的问题。

为此，我认为应从以下几个方面入手:一是认真备课综合实践课，努力搞好课外活动，解决好学生“写什么”的问题。在教学过程中，有些学生握笔时经常会头疼，总觉得没什么可写的。有时候脑子里想的都是这个，写的时候不知道从何下手，脑子里一片空白。

这说明不知道写什么的问题还是困扰着学生。

新课程标准下的语文教学综合实践为我们提供了解决这一问题的答案。

特别是对于我们农村的孩子，老师可以建议他们在周末准备一些与本单元综合实践相关的材料，然后回到教室开展集体探究活动。

这与教育家陶行知先生提出的“要解放儿童的空间，让他们接触大自然中的花、树、青山、绿水、日月星辰，以及大社会中的学者、农民、工人、商人，自由地提出宇宙问题，与万物为友，向国内外360行学习”的主张是一致的。

“看来。

这句话至少给了我们两点启示:第一，让孩子接触自然，运用课堂上学到的观察技巧，广泛观察自然，从而丰富他们的感性认识和自己的语言；二是让学生接触社会。新课改将语文教学引向社会生活的广阔课堂，从而在社会交往中积累语言，发展思维。

实践证明，开展各种课外综合实践活动，带领学生走出课堂，通过参观、访问、社会调查等方式接触现实和社会，领略祖国大好河山，了解日新月异的社会发展变化，可以开拓知识领域，开阔视野，丰富生活，激发和发展学生的各种兴趣爱好，进一步培养学生的写作动机。

同时也给了学生学以致用的机会，让他们更好的掌握课堂所学，在实践中实现认识的飞跃。

从而提高获取知识、驾驭知识和运用知识的能力，理论联系实际的能力和动手动脑的能力，观察问题、分析问题、解决问题的能力。

然后培养学生不断追求新知、实事求是、独立思考、勇于创造的精神。

当然，综合实践活动是语文教学的组成部分。

我们应该组织学生在校内外积极开展丰富多彩的课外活动。

同时，综合实践活动的内容丰富多彩，方式也多种多样。

什么样的活动最能帮助学生解决“写什么”的问题？教师要从实际出发，发挥优势，因地制宜，扬长避短，有选择地进行，课内外结合，更好地开发和引导学生的天赋，启迪学生的智慧，从而训练学生的写作能力，提高写作水平。

另外，要牢记新课改的要求:开展综合实践活动，学生是学习的主人，教师只是从侧面处于辅导和咨询的地位。我们应该充分发挥学生的独立思考和创造精神，克服“以教师为中心”的弊端。

需要注意的是，综合实践活动要有明确的方向和目的，要防止和克服“为活动而活动”的倾向。

总之，我们的作文教学应该是“授人以鱼”，而不是“授人以渔”。学生一旦掌握了这些知识，就会通过这些知识辐射出自己的感性认识。经过一段时间的训练，有特色、有独创性的文章就会脱颖而出，作文教学的预期目的就会达到。

第二，研究作文课堂教学，解决学生“怎么写”的问题，是双方的实践活动。

因此，我们必须处理好“教”与“学”以及“动机”与“效果”的关系，这就要求教师熟悉学生写作的实际水平，为学生指明“不会写”的途径，从而达到一课。

(一)指导学生分析作业要求(包括命题作文)。

作文的特点在作文教学中，我发现学生害怕写作，其实最怕老师布置的命题作文。学生对命题作文的内容不熟悉，感到无语。结果只能是敷衍了事。

任何一种作文命题，不管是什么体裁，什么形式，都具有制约性和开放性的特点。

好在现在的教材中，文章反映的内容更贴近现代生活，从而降低了习题的难度。

我们可以选择相应的文章作为分析的对象。针对学生写作中存在的实际问题，每篇文章都能真正解决一些技术问题，很容易事半功倍。

教师如果能把握住这一教学特点，就能轻而易举地投靠过来，像一头倔强的牛一样“钻进没有厚度的房间”而“游刃有余”。

(二)引导学生把握思维的方法。

同样的题材，思考的角度不同，发现的问题不同，得出的结论也不同。

在作文教学中，学生要胸怀宽广，四面发光。为了让学生脱颖而出，想别人所想，在培养学生集中思维的基础上，发展自己的发散思维模式。

运用这种“漫”的思维，学生会感觉如沐春风，有很多东西要写，会觉得作文绝不是“古来华山一条路”，而是“条条大路通罗马”。

这样，你就可以从多个角度，以深刻的体会，新颖的素材，独特的构思来写作，克服无话可说，无话可写的问题。

(3)引导学生辩证地分析问题。

青少年思想解放，喜欢独立思考，敢于标新立异，但与成年人相比，他...

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