帮小学生写作文应该买什么书？
首先擦亮眼睛，找素材。
“巧妇难为无米之炊。”学生拿起笔往往不知所措。老师的首要任务是帮助学生解决素材来源。在一个新的班级，我总是为学生组织一些小活动，帮助他们练习写作，如:一分钟演讲，诗歌朗诵，讲故事比赛等。根据现有的材料指导学生写作，让所有学生发现作文不难，只要把自己的故事写好就行。
老师关心生活，班级开主题班会，学校开运动会，学校参观工厂，老师有意识地提前给学生指导，渐渐地，学生就会捕捉到生活中感人的场景。这学期，有同学写信说生病了，被班主任关注。有同学写道，数学老师表扬了他们，给了他们很大的鼓励。一些学生写完了论文。只有那些平时看起来像不良少年的学生给了自己无私的帮助，并且得出了“以貌取人”的真理...老师把生活中的好作品整理出来在课堂上朗读，素材来源于熟悉的真人真事和故事，容易激发学生的写作兴趣。大家发现，作文的“源头”就是我们丰富多彩的生活。在掌握学校生活的基础上，我逐渐引起学生对家庭和社会的关注。
二、范文带路，勤勤恳恳。
有材料不代表能写出好作文。写作方法的指导是学生写作的拐杖。对于写作初学者，要积极倡导模仿和借鉴范文。哪怕一开始模仿是机械的，也要肯定。
首先我用自己作文和周记的评语，用学生的作品做范文。让学生走上讲台，给大家展示自己的作品。秋模仿《变色龙》中的对比法，用对话来描述。秋的《变色龙》以生动的形象刻画了一位服装店老板，发表在《琴湖》第七期上。同学们生动活泼的作品拉近了大家与作文的距离。只要老师稍加点评，学生作品中的技巧很快就会被学生接受。
“他山之石，可以攻玉。”每次语文课前，我安排一个学生背诵一篇名著，老师抓住其中一个好的技法或思路进行适当的点评，既增加了学生的阅读量，也给不会读写的学生一些指导。久而久之，学生有了一些积累，自然会逐渐对作文产生兴趣。
每次写作前，我会准备1-2范文来指导同学们。听了老师的范文《第十六条牛仔裤》和《妈妈的日记》，蒋巍巍利用两篇作文的优点，写出了《妈妈的爱》，获得了二年级作文评优。每次批改，我总会挑出一些优秀的习题或大声朗读，或打印出来贴在班上。
第三，坚持写日记，多积累。
茅盾说:“你身边要时刻带着一支铅笔和一本草药书，随时记下你的所见、所闻、所做、所感。。"我给学生讲李贺的秘笈，毛主席的《左传》...在平时的作文教学中，我强调每个学生每天至少要练习一次写作，大到自己对时事的感受，小到自己作为班级老师的言行举止。哪怕只是做一个阅读摘抄，点评，一个遣词造句的训练，他也不会让一天过去，让他把自己的所见所闻写下来，把自己的感受表达的淋漓尽致。傅明涛的《答谢考试》，是考试失利后写的，宣泄了内心的情感，很真诚，很感人，入选《琴湖》第八期。经过一段时间的练习，学生对自己的文字功底熟悉了，素材丰富了，积累多了，写文章时必然得心应手。在写日记的过程中，老师一定要多一些表扬和肯定，少一些批评和挖苦。
第四，鼓励贡献，鼓舞士气。
“兴趣是最好的老师。”在作文教学中，推荐发表文章是激发学生创作欲望的好方法。我经常把以前发表过或者得过奖的同学的作文拿出来，在课堂上朗读。看到其他同学的作文变成铅字，对大家都是一种鼓舞。除了组织学生积极投稿，我还在每篇作文后挑选一些比较好的练习题，打印出来贴出来，并请小作者在课堂上大声朗读，大大提高了学生们的创作积极性。
总之，在作文教学过程中，引导学生擦亮眼睛寻找素材，引导学生学会模仿迁移，鼓励学生写日记，组织学生创作投稿，必然会激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。这些做法只是我个人的教学经验，实际操作效果还不错。所以抛砖引玉，求指教。
2.有哪些提高小学生作文的辅导书？最好多看一些同行的同步作文和满分作文。
如何写好作文？
以下是我的经验，供大家参考。
低年级的孩子开始读比较同步的作文，可以模仿。训练孩子讲故事对写作有好处。
高年级的孩子。一定要勤练笔。
1，好文章来源于生活，写出你的所见所闻；写自己的亲身经历；写出你的真实感受，这样的文章才会生动感人。
2.写作不是一蹴而就的。但面对如今的应试教育，不妨学点技巧。比如平时多背好段落，好开头好结尾。为了准备考试。
3.多读书，努力读书，学会从中学习。好文章，好词好句，学会积累。
4.建立新颖独特的文章标题。有时候可以事半功倍。
5、坚持写日记，不仅可以练习写作，还可以积累素材。
6.学会引用名人名言和神仙诗词歌赋，让你的文章更有说服力。
7.好词好句的用法。文章中用的好词好句，可以为你的文章增色，升华。但要恰到好处，不能太多，太多会显得华而不实。
8、学以致用，也就是变的能力，以不变应万变。
9、亲近自然，假期多出去走走，多看多了解。
10，亲近自然也能让你收集的素材更加丰富多彩。
参考资料:
引起
希望我的回答能帮到你，祝你学习进步！
3.小学生作文辅导是一本什么样的书？
作文思维训练，优秀习题鉴赏，考场应试训练。作文教学内容包括:8个大题目，70个细分小数，所有小学写作体裁和题材。将理论方法与具体写作实例相结合，会使辅导生动有趣。
图书目录:
Part1捕捉聪明人物——写人物文章
自画像
爸爸
母亲
祖先
兄弟姐妹们
教师
同学搭档
在附近
各行各业的从业者
第二部分放飞水晶童心——笔记
第三部分倾听大自然的歌唱——写风景文章
第四部分拥抱多彩的世界事物
第五部分创造一个全新的世界——想象
第六部分介绍有趣的东西——解释性文章
写下严肃的想法——讨论文章
第八部分满足生活需要——应用
4.对于如何帮助小学生写好作文，指导学生作文，我有以下几点看法:
第一，作文是综合训练，哪怕是小学生作业。因此，有效的指导必须促进学生各方面同步展，孤立地局限于灌输写作知识和方法，效果不大。为此，本书特别编写了“写作需要多方面的训练”的部分章节，让学生多方面获取相关知识，并学会综合运用。
第二，作文是一种动态训练。虽然书面上有条条框框，但体现的方式多种多样。在给学生知识和方法的同时，既要引导他们学会如何使用，又要启发他们学会“因需而变”。我们切不可要求他们生硬地模仿课文，完全“抄一样东西”，限制了他们的思维发展。小学生在写作之初也要积极思考。正因如此，本书力求体现“引导无限制”的原则，倡导学生充分发挥主观能动性。
第三，作文难。指导学生写作当然不能让学生产生畏难情绪，但一味地讲解作文也绝非没有难度，只是要如实说出难点。在训练中，你甚至可以提出一些稍微高一点的要求，诱导学生“跳起来摘果子”。重要的是创造条件帮助学生有效地克服困难。
这本书的一些条目，比如思辨、思考，看似要求很高，但这些即使是初学者也是不可避免的。其实这样可以为学生学习写作文创造条件。根据以上观点，本书的写作分为两部分:一部分是“散文随笔”，通过简单的随笔形式和实例，系统地介绍写作的各种条件、必备知识和方法。另一部分是“示范训练”。根据“写人物笔记”和“以物画风景”的需要，选取了许多题目，标明了每篇作文的具体要求，有计划地教授相应的写作知识，并举例进行了重点讲解。此外，还设计了相应的练习题并加以提示，既指导训练，又引导学员进一步拓展和加深理解。
本人长期在市教育学院从事语文、写作及教材教法教学工作。以上观点也是我四十年教学积累的经验和实践经验。我很喜欢写这本书，不仅仅是因为我已经到了老年，很珍惜退休后用“余热”写的这本书，更是因为我有一个由来已久的意图:我要献给孩子和老师一本对写作有指导意义的书。希望这本书能有助于提高学生的写作能力，打开作文教学的局面。
我愿意把我对孩子和语文教学的爱奉献出来！
目录:
文章的第一部分漫无边际
作文可以很有趣。
(一)体验“参与”的快乐
(二)追求成功的快乐
(3)感受成长的快乐
第二，作文需要多方面的外部训练
(a)勤奋观察
(二)投机倒把
(3)思维敏捷
(四)构思深刻
3.写作前的审查要求。
(一)明确问题类型，分别对待。
(2)把握题意，做好全面规划。
第四，写作时要发挥能量。
(一)知识的有效利用
(2)适当参考作品。
(三)灵活转移主题
(4)局部改变计划
写完后注意修改。
(A)扩展和改造
(2)修订和加强
(3)沟通和改进
(4)识别和评论
第二部分演示培训
写一个人，纸条。
1.让人可信
2.一组镜头，发人深省。
抓住“亮点”
4.具体写需要经验
5.如何表达“心情”
6.写的有点曲折有趣。
7.展示片段中人物的特征
8.前后都要小心
9.想想明天
10.让事实说话
11.让我们也“移植”它
12.正确阅读，清晰思考，合理写作
13.从最后三分钟开始写
14.双胞胎也不一样。
两个物体，画风景
1.如果很难直接描述呢？
2.写好作文的“成本”——知识
3.动量动态声音颜色
4.一张图，两种写法
5.就像孙悟空打金箍棒。
6.招数因人而异，各有巧妙的不同。
7.有很多种颜色。
8.主人公，换一个角色
9.多写点意思
10.不要写得太远
11.要抒情。
12.开头和结尾应该是多样化的
王、周静之主编《小学生写作技巧手册》