学校环境调查报告

当事情未知时，我们需要以创新精神开展调查，并最终形成调查报告。很多人都很头疼如何写好调查报告。下面是学校环境调查报告的范文，是我给你收集的。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。

学校环境调查报告1调查地点:慈溪阳光实验学校校区。

调查时间:20XX年10月。

根据老师的要求，我对校园环境做了一次调查。

调查:

1.几个大垃圾桶里经常有废物流。

2、花草不经常修剪浇水，显得比较乱。

3.学校附近的河水太脏，水不流，导致水面上漂浮着很多污物。

4.有的地方杂草丛生，废物堆积，无人清理。

5.校园进出车辆多，造成噪音、废气污染等问题。

6、厕所清洁不及时，没有专门的厕所清洁工具。

7.窗台太脏，经常有学生撞到什么东西。

8.黑板上涂鸦严重。

我的建议是:

1.几个大垃圾桶换成了分类垃圾桶。

2.请专人定期修剪花草。

3.劝周围居民不要随意往河里扔生活垃圾，定期宣传环保的重要性。

4.让扫地的同学定时扫杂草。

5.禁止我和学校一起关的车进入校园。

6.定期打扫厕所。

7.买专门的厕所清洁工具。

8.要求各班定期清理窗台。

9.定点擦黑板。

我的结论是:

1，为了美化校园，首先要处理好工具。

2.然后，做一些和学习氛围相关的事情。

3.最后，每周打扫教室。

活动流程:

1，提问:如何保护环境？

2、选定调查地点，调查对象。

3.对每个被调查者平时在环保方面的表现和行为进行详细的访谈，了解他们是否有破坏环境的行为。

4.队员* * *讨论我校破坏环境的不良行为，提出保护环境从我做起，从身边做起，净化校园，保护环境。

活动摘要:

通过这次调查，孩子们的环保意识得到了加强，认识到破坏环境的危害，不仅是保护环境的重要性，也进一步提高了校园主人翁意识和生活实践能力。

学校环境调查报告2一、调查范围、对象和方法

调查采用分专题、定学校的调查方式，以问卷随机抽样为主，随机访谈、座谈会、网络调查为辅。振兴区有23所小学。本次调查选取了红方、站前、六纬路、永昌、威尔路5所小学，占小学总数的21.7%。围绕调查主题，设计了师生关系、生生关系、学生课业负担、校园文化和社会实践课五个主题，发放问卷2893份，其中学生问卷2793份，教师问卷100份。针对所有话题进行了跟进活动，包括生生关系、学生课业减负、校园文化等。针对家长、社会人物、教师组织了三次座谈会，进行了1次网络调查。调查持续了三个月。

二、调查结果及情况分析

1，师生关系的现状及其原因

我们* * *发放了200份学生问卷和30份教师问卷。对师生现状表示满意的学生人数为185，占总问卷的92.5%，教师人数为25人，占总问卷的83.3%。2名学生不满意，占总问卷的1%；一般教师5人，占问卷总数的16.7%。大家对师生关系现状普遍满意，认为师生关系中存在的主要问题是教学负担过重、心理压力大、情感交流困难、教师教育教学管理方式方法不到位。老师与“问题学生”的心理距离需要缩短。70.2%的学生喜欢“朋友老师”，只有43.5%的老师认为“老师犯错了应该说对不起”。很多学生认为老师明显喜欢和偏爱成绩好的学生。在回答“老师对资优生和差生一视同仁吗？”，学生选择一视同仁，占总问卷的61%。

师生关系出现问题的原因主要有四点:一是专业原因，老师喜欢和偏爱勤奋的学生和能按要求做的学生，使得其他学生向老师学习的心理得不到满足。第二，师生关系是“一”与“多”的关系，教师更难充分了解学生，从而影响因材施教的实施，部分学生产生负面情绪。第三，小学生的不成熟决定了部分学生容易违纪，容易误解老师，容易约束自己的行为。第四，学校、家庭、社会配合不好。

2.生生关系现状及班集体对学生关系的影响。

发出了300份调查问卷，随机访问了10多名学生，还进行了网上调查。78.5%的学生与班级关系融洽，91%的学生与同桌关系融洽，26%的学生与异性关系融洽。回答“用一个词或一句话描述你和全班同学的关系”，大部分同学选择“友好相处”、“纯粹的友谊”、“你尊重我，我尊重你”。从学生的气质类型和交往能力来看，各种类型的学生对友谊都有向往和要求，其中气质外向的学生最高，占被调查者的2/5。在班级集体对同学交往的影响方面，班级集体较好，较团结，同学关系普遍融洽，交往积极性也较高，而班级集体松散较差，同学情绪相对较低，交友积极性不高。

学生和老师对“好学生”的理解有差距。从管理者的角度来看，老师认为“好学生”应该听话，听从老师的训练，成绩优异。受学生欢迎的“好同学”有两种。一类是成绩名列前茅，性格随和，待人和善的学生。一类是学习成绩一般，但聪明、主动、风趣、乐于助人，在班里有一定号召力的学生。调查显示，现在的孩子更注重与同龄朋友的交流，对父母和老师的依赖逐渐减少。遇到问题，他们首先愿意和同龄的朋友倾诉，把朋友作为倾诉的对象。

3.学生课业负担的现状及原因

开展学生问卷882份，教师问卷57份，座谈会1次，教师、学生、家长访谈10余次。大家对目前小学生课业负担过重的问题基本形成了* *认识:一是学生在校时间长，少数老师采取提前到校、推迟放学的措施。二是减轻学生课业负担的家庭压力太重。学生完成老师布置的作业后，还要做家长购买的课外作业本，或者参加补习班、兴趣班、超长班、高级班等。，使学生身心俱疲；三是教具泛滥，小学生书包过重仍是突出问题；四是部分教师的教育理念和教学能力不适应课改压力，习惯于“填鸭式”教学方式，缺乏“教育智慧”。

学生课业负担过重的原因有很多:一是社会上的状元、名校宣传此起彼伏，升学竞争加剧。第二，父母期待孩子成功，女儿成功，花很多钱给孩子找家教，买资料，上培训班。学生负担很重。第三，社会和家长仍然以升学率来评价学校，使得学校在减负上模棱两可，不敢迈出一步。第四，学生压力太大。千军万马过独木桥，让素质教育和因材施教成为空中楼阁。

4.校园文化建设的现状及问题

调查范围界定为五六年级学生，发放211问卷随机采访教师。97%的同学对学校的环境建设表示满意，但也提出了学校的环境建设要更有童趣的建议。40.7%的学生要求学校在环境建设中“加入我们自己的作品”。根据问卷调查、座谈和随访的结果，普遍认为校园建设存在以下问题:一是制度文化建设有待完善。二是鼓队、秧歌队、运动队、管乐队、文学社等校园社团大部分学生都是强制参加的，学生喜欢的兴趣小组活动很少，不能满足学生的需求。三是活动和文化建设不充分，活动仅限于少数学生，校园文化建设资金短缺，学校捉襟见肘。

5、小学生参加社会实践的要求。

调查* * * 1200发放问卷，设计不同年龄、不同性格的小学生对社会实践活动的认识和心理状态的问题。据统计，92%的学生喜欢参加学校组织的社会实践活动。其中，32%的学生喜欢参加以游戏为主的实践活动，35%的学生喜欢参加服务性活动，30%的学生喜欢参加娱乐、阅读等社会活动。56%的大四学生和48%的大三学生认为参加社会实践活动可以丰富课余生活。32%的学生认为参加社会实践活动有助于了解社会，开阔视野，陶冶情操，增长见识，培养发现问题和解决问题的能力。还有12%的同学认为参加社会实践活动让自己更自信。

关于深入组织小学生开展社会实践活动，调查认为:一是活动内容的选择要有利于充分激发学生的积极性；二是活动形式要充分考虑学生的年龄和生理特点；第三，活动的组织不能放手，也要大胆放手，让每个学生都得到锻炼，老师也要尽力引导。

三。工作建议

1，大力开展素质教育的宣传工作。当今世界，科学技术日新月异，知识经济和国力竞争日趋激烈。我们要努力提高国民素质和国家创新能力，把人口负担转化为巨大的人力资源优势。实施素质教育不仅是学校的事，也是全民的事，是全社会的责任。要用科学发展观的人才观指导素质教育，形成强大的宣传声势，取得实效。

2、大力加强教师队伍建设。教师是学生成长发展的主导者，“师爱”是学生生理和心理发展不可或缺的“阳光雨露”。学校要取消大班制，加强师资队伍建设，保证老师有足够的精力照顾好每一个学生。

3、大力营造学校、家庭、社会三位一体的教育机制，营造青少年健康成长的良好环境，把素质教育贯穿于学前教育、基础教育、职业教育和高等教育的各个阶段。

4.进一步加大教育经费投入。政府和有关部门要把校园文化建设和组织学生参加社会实践活动的经费纳入教育经费计划，让学校有经费进行校园文化建设和社会实践活动。

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