请告诉我如何指导学生写一篇好文章。

对于初学写作的小学三年级学生，要指导他们先写一段。那么，如何引导他们写出好的段落呢？首先，围绕中心句写一段话。中心句通常是一段话的第一句话，概括了这段话的主要内容。下面的句子是围绕中心句的意思写的。《出埃及记》:今天早上的雾真的很大，很美！天地间白茫茫一片，仿佛有一件无比宽大的薄纱衣在漂浮。远处的山、屋、田、树都笼罩在乳白色的雾中，若隐若现，美不胜收。我走在上学的路上，仿佛置身于一个迷雾仙境，很有意思。周围的同学也边走边聊:“今天雾真大！”“是啊，我一起床就发现这么大的雾！”例中第一句是中心句，后面四句都是围绕着“今天早上的雾真大，真美！”这句话描写的很详细:“白，乳白色”先写雾的颜色，“无比宽大的纱衣”比喻写雾和雾的美。通过我的感受和人物的对话，迷雾很浓很重。这一切都是围绕中心句写的。第二，使用连词，写好一段话。连词在文章中的作用非常重要。可以让文章通顺清晰。尤其是描写动作的时候，如果能准确地使用连词，就能一步一步地描述动作过程。例子:我开始像我妈妈一样洗碗。我先打开水龙头，在洗碗盆里放了些水，在盆里挤了几滴洗洁精。然后我用手在盆里划了几下，盆里立刻出现了很多白色的泡泡。整个盆子里好像装满了一大块蓬松的棉花糖。这时候我一手拿起南瓜布，一手拿起碗，蘸水擦洗。我内外擦了擦，泡泡粘在碗外面吸在手背上，很滑。擦洗完后，我打开水龙头，对着水龙头洗碗。不一会儿，一个碗干净锃亮，像新的一样，还能映出我的影子！在例题中，笔者采用了连词“第一，点面结合，在平时的语文教学中写一段话，我想创设一些活动情境来丰富教学内容，并且举个例子，有一次在我的课堂上，我创造了一个老师给学生背诵的活动:老师开始背诵，教室里顿时鸦雀无声，所有人都伸长脖子看着老师。但我暗自心想:老师，你一定没有背错！否则你会出丑的。就在我为老师捏一把汗的时候，只听到老师清了清嗓子，然后他就把音箱拿在手里，很自信的背诵起来。老师一字不漏地背诵，声音真好听，像山涧流淌的清泉一样清脆悦耳。时间一分一秒地过去，不一会儿，老师逐字逐句地背诵了课文《美丽的小兴安岭》。老师话音一落，学生们为老师鼓掌，掌声热烈而持久。在这段描述老师背书场景的文字中，写的句子是:“老师开始背书，教室里顿时鸦雀无声，大家都伸长脖子看着老师”“时间滴答，不一会儿，老师一字不漏地背诵了课文《美丽的小兴安岭》。老师话音一落，学生们就为老师鼓掌，掌声热烈而持久。”我也写了两点:我和老师。这种全面的描述，可以说是把一个精彩的代言场景变得具体而生动。第四，动静结合，写好段落。人教版小学三年级上册第一单元的练习要求是写一幅美丽的风景。写风景的时候，我告诉学生注意按顺序描写它们的形状、颜色等内容，这是静态描写；也写风景的变化，比如风雨中的姿态。这是一个动态的描述。动静结合描写，才能把景物写得惟妙惟肖。我的家乡河边有一排柳树。春天来了，绿叶从柳树上拔了出来。弯弯的柳树垂在水面上，仿佛柳姑娘在欣赏自己倒映在水中的影子。一阵春风吹过，柔软的柳枝划过水面，水波荡漾，十分美丽。在这段话中，指导学生把绿色的柳叶和弯曲的柳枝描述为静态描述，然后把柳枝随风摆动打开水面写为动态描述。这种动静结合的写法，可以使景物具体化、生动化，增强景物的美感，透露出作者对景物的热爱。以上几点是指导中小学生写好一段文字的常用训练方法。当然，在写作实践中，有很多好的指导和训练方法。写作方法和写作技巧是写好一篇文章的必要条件，要千方百计帮助学生掌握和灵活运用。