青岛版五四小学数学四年级下册教案
简单方程1
相等属性1 4
相等属性2 6
解更复杂的方程式8
水产养殖场11
第二单元教案11
平行四边形的面积是12
三角形面积15的计算
梯形的面积是19。
团体操表演22
-因数和倍数22
三。团体操表演24
-质数和合数，分解质因数24
四、中国热极27
-理解正数和负数27
校园科技周30
-分数的含义和性质30
分数和除法33的关系
分数的基本性质35
美的六种模式_ _对称38
六、图案之美——平移和旋转40
获得联合国人居奖的城市——统计42
玩跳棋-可能性44
挑二年级49
主题:简单方程
教学目标:
1结合具体情况初步理解方程的含义，会用方程表达简单的等价关系。
我们可以用方程来解决一些简单的实际问题。在解题过程中，能感受到方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。
教学重点:结合具体情况理解方程的含义，用方程表达简单的等价关系。
教具准备:平衡
教学过程:
教学过程和对话解释了评价的要点
一、营造场景:展示珍稀动物白暨豚的场景图。数学信息:1980中约有400只海豚，比2004年多300只。根据这组信息你能问出什么数学问题？探究学生，用不同的方式表达图中数字之间的相等关系，很神奇。我们也可以用天平来研究这个方程。老师介绍了天平的功能、结构和用法。1借助天平理解已知量之间的相等关系。借助天平理解未知量之间的相等关系。3借助天平理解例子中的等式关系。三、解决信息窗问题2: 1可以用一个含x的方程来表示人工熊猫数量与野生熊猫数量的关系，能否在天平上表示出来？第四，能否用刚才的思路解决2003年东北虎数量和2010年东北虎数量的关系？老师能展示一下天平的原理图吗？第五，总结方程的意义，观察黑板上的公式。学生们发现了什么？总结:有一个未知数的方程叫做方程。六、独立联系1判断哪些公式是方程，必须满足哪些条件。2.根据图中的等式7总结学生的观察信息。提个问题，展示一下:2004年的白暨豚数量和1980的数量关系，可以用一个带字母的公式来表示。学生交流:可能有以下几种情况:2004年白暨豚数量+300=1980+0980+300 = 2004年。a把一个20克的砝码和一块重量未知的木头放在左边的盘子里，把一个50克的砝码放在右边的盘子里，天平就平衡了。得出20+x=50个学生代表例1中的关系:学生自己交流:1只培养的学生数x10=自主探索然后交流的野学生数。学生自由谈想法:完成独立习题1。引导学生在判断对错的同时说出判断的依据。(学生自己总结)自我练习2、3让学生独立写出等价关系并列出方程，进行交流。谈谈收获，找出自己不懂的地方。注重学生能否独立思考，在合作中探索量与量之间的相等关系，并用自己的方式表达出来。注重学生在操作、观察、实验活动中的积极性和总结能力。注意学生能否独立分析等价关系，并用字母表达。注意学生的归纳，总结自己的水平。注意学生能否根据方程的含义进行判断。观察学生能否根据量与量之间的相等关系正确写出方程。
题目:等式的属性1
教学目标:
在具体活动中，1会体验和理解方程的性质，会利用方程的性质解简单方程。
我们可以用方程解决一些简单的实际问题。在解题过程中，能感受到方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。
教学重点:
在具体的活动中，要体验和理解等式的性质，我们会用等式的性质解简单的方程。
教具准备:平衡
教学过程: