小学体育课教学案例如何体现？
体育课大部分时间都在操场上，需要经常变换组织形式和教学方法。同时，学生受外界干扰大，管理难度加大。没有相应的纪律，就会变得一塌糊涂。俗话说，“没有规则，就没有方圆。”课堂常规的建立是一种约束，也是有效教学的保证。既约束了学生，也给我们老师创造了一个有效管理课堂的平台，这也是我们老师对学生和课堂的一种期待。
新课标一级教师参考书中，体育基础知识第一课是“认真上好体育课”。通过师生间的学习和讨论，笔者建立了体育课堂常规，为学生今后参与课堂活动制定了规则。1，上课前排要快，安静，整齐；2.不要戴校徽，不要把尖锐的东西放进口袋。3.所有上体育课的学生都要穿合适的运动鞋和运动服；4、上课时，注意老师的讲解和示范，服从指挥，积极完成课堂教学任务。5.不做与课堂无关的事情，防止发生安全事故。6.不要大量喝水(尤其是冷饮)，下课后马上吃饭。等一下。课堂常规的建立，使体育教师能够迅速制止学生在课堂上的不良行为，及时准确地找出学生在课堂上出现问题的原因，将这些问题解决在萌芽状态；使学生更好地理解体育老师的意图，跟上老师的安排，有效地学习。
二，营造良好的课堂氛围
课堂教学的有效性取决于是否有良好的课堂氛围。它的好坏直接影响师生学习的积极性。根据体育教学的特点，营造和谐的课堂气氛，将学生的学习状态调整到最佳状态，从而使师生身心愉悦，对体育课堂教学有很大的促进作用。
良好的课堂氛围首先应该选择多种多样的教学方法来激发学生的兴趣。比如，根据1级学生天真、可爱、活泼的特点，采用情境教学法，激发他们对跑步活动的兴趣。{“同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友。你以为是谁？”展示图片-鹿，并介绍它的生活习性。鹿有细长的腿，擅长奔跑和游泳。它们胆小，是典型的食草动物。它们的食物包括草、树皮、树枝和小树苗。今天我们要学习它的奔跑动作，好吗？同学们听得很认真，心里蠢蠢欲动，对小鹿奔跑的动作充满了挑战和好奇。这个案例说明，选择适合学生特点的教学方法是激发兴趣的手段，因为兴趣是学习的最初动力，是有效学习的保证。
二是师生关系和谐。苏霍姆林斯基说:“师生之间有一种和谐的关系，相互友爱，相互尊重，这将有利于教学任务的完成。”体育课堂是教师和学生开展教与学双边活动的重要场所，也是教师和学生、学生和学生通过参加相同的体育锻炼活动来增加交流、增进感情、建立和谐的课堂环境和学习氛围的重要场所。因此，和谐的师生关系是课堂教学的重要环节。只有在和谐的氛围中，学生才能坦然面对老师，大胆投入学习，积极体验和完成学习任务。
然后就是对老师的评价。小学生喜欢“戴高帽”，喜欢被关注。教师对他们的评价是他们积极参与活动的动力。在平时教学中，教师也要学会观察和倾听，做好即时评价。尤其是我们的体育课，学习地点是户外，学生的学习主要是体育锻炼。学习在某种程度上是开放的，很多行为更容易表现出来。用心倾听学生的自我评价和学生之间的相互评价，可以营造轻松和谐的学习氛围，使学生获得平等民主感。因此，作为教师，要善于发现学生的优缺点，选择合适的评价标准，多角度评价学生，让每一个学生都能自尊、自信、快乐地参与体育课。
第三，特殊群体的管理
特殊群体的主要表现是课堂上的不良行为，然后还有生理和心理有缺陷的学生，这无疑对教学过程产生了负面影响。为了使体育课堂教学顺利开展，教师应充分了解学生在成绩、兴趣、背景、个体差异等方面的差异和要求。然而，为了控制课堂秩序和维护个人权威，一些教师不惜打断正常的教学过程，对学生进行频繁而冗长的训斥。殊不知这种做法只会在课堂上与学生发生冲突，与老师发生对抗，影响课堂纪律和教学效果。
面对这些在课堂上有不良行为的学生，笔者首先了解他们不良行为的动机和个人背景，及时处理和提示，防止其发展和持续蔓延。通常采用这些方法:1，和学生保持眼神交流或者接近，用一些肢体语言作为提醒。如果你摸摸你的头；在学生完全了解课堂规范之前，不要停止管理。2.当不良行为出现时，提醒他课堂上的纪律，一个简单的暗示就会有一定的效果，或者问他正确的课堂纪律是什么，然后再问学生记不记得。4.在课堂上满足学生的需求，为他们提供表演的机会。5.如果不良行为严重，要求学生当面制止不良行为，课后与学生沟通。
对于身心有缺陷的孩子，作者更多的是关注和鼓励。有些老师为了让自己的课尽善尽美，往往不顾一个孩子的健康，剥夺他上体育课的权利，让他呆在教室里或者呆在旁边。这些行为无疑给了学生致命的打击，让他们感到失落和失败，无法获得成功的体验，越来越自卑，越来越不喜欢上体育课。苏霍姆林斯基说得好:“对人的真诚关怀是教育的血肉。”有缺陷的学生和其他孩子一样。他们也有权学习和参加体育运动。他们也需要别人的理解和尊重。
第四，提高自己的专业水平
良好的课堂管理来自于教师自身的魅力和专业水平，所以体育教师要在原有知识的基础上不断学习、充实和发展自己，热爱本职工作，形成自己独特的教学风格。经常自费购买一些体育教学杂志，充实自己，不断吸收新的思想和教学理念，进行更好的教学尝试。比如北京市新闻出版局出版的《体育教学》杂志，为我们的体育教师打造了一个交流园地和成长平台，让作者了解最新的体育动态、教学方法和创新教育。
体育教师还要做好每节课的课前准备，设计好场地器材的摆放，适当设定教学目标，合理安排教学内容、教学组织形式和教学方法；能预测到这个班的学生会发生什么，从而心中有数，及时找到处理问题的方法。此外，还要不断提高自己的组织管理能力和课堂调节能力，采取有效的策略，对学生的课堂行为实施有效灵活的控制，保持课堂教学的流畅性。
体育课堂的有效管理是有效学习的基础，它的成功与否直接影响着课堂教学的效率；有效的体育课堂能使学生在课堂上有归属感，为学生积极参与体育课堂教学打下良好的基础。