小学三年级中国特色丧葬的原文、教案和教学反思
1.小学三年级特殊葬礼原文。
1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河举行了一场特殊的葬礼。巴西总统菲格雷特身穿黑色丧服，亲自主持葬礼仪式。这个葬礼是为一个瀑布举行的——塞特凯达斯瀑布。这到底是怎么回事？
原来塞提凯达斯瀑布曾经是世界上水流的瀑布。汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，喷涌而出，奔流千里。每到汛期，塞提凯达斯瀑布的气势更是气势磅礴，吸引了世界各地的众多游客。人类
然而，近年来，瀑布周围的许多工厂毫无节制地用水，浪费了大量的水资源。沿河两岸的森林被乱砍滥伐，造成大量水土流失。结果，大瀑布的水量逐年减少。
几年后，Sete Caidas瀑布逐渐干涸，再也看不到往日的壮观气势。它无助地在山里低下了头，像一个垂死的老人，奄奄一息，等待着最后的灭亡。很多来这里的游客看到这样的场景都很失望。
科学家预测，用不了多久，瀑布就会完全消失。消息传开后，许多人感到非常震惊和难过，同时也唤起了人们保护环境的责任感。
1986年9月下旬，来自世界各地的数十位生态学、环境科学方面的专家教授和大批热爱自然的人们聚集在大瀑布脚下，悼念正在消失的塞思·凯达斯瀑布。
2.小学三年级“特殊葬礼”教案。
一、回顾回忆1，特殊的葬礼“特殊”在哪里？
2.组织讨论:这次葬礼的对象不是人，而是瀑布；主持葬礼的不是普通人，而是巴西总统。这是一场国葬。特殊三，参加这个葬礼的人比较特殊，来自世界各地的生态、环境方面的专家和一大批热爱自然的人。
3.让我们穿越时光隧道，一起回到过去，看过去的塞特凯达斯瀑布(板书:过去)。
第二，图文结合，阅读《今昔》
(A)第三段导言
1.快速阅读课文第三段，看看赛斯·凯达斯是怎样的瀑布。
2.学生交流:
3.出示单词并按名称读出来。
4.同学们，现在让我们一起走近塞特凯达斯瀑布，真正感受它“雄伟”的气势吧！(播放视频。)
(1)如果你是游客，此刻站在这个瀑布前，你会说什么？
(2)一起读这篇课文，读出我们要表达的感情！
(B)第五段导言
过渡:大瀑布的美丽深深地印在了我们的心中。然而，谁也没有想到，几年后...
塞斯·凯达斯瀑布现在是什么样的？
(1)你看到了什么？
(2)书中有一个比喻，恰如其分地描述了现在的Sete Caidas瀑布。是哪句话？
(3)现在让我们来看看塞特的凯达斯瀑布吧！(展示瀑布图)如果你是一个游客来到这里，看到这样的瀑布，你会说什么？
(4)是什么原因导致这一壮丽的瀑布在短短几年内变得奄奄一息？
第三，追溯原因，震撼灵魂。
1.快速默读课文第四段，用“因为…………”来回答。
2.真的是因为人们滥用水源，乱砍滥伐，塞提凯达斯瀑布才从最初的喷涌逐渐干涸。这时，我们的心情是复杂的。让我们用自己的声音表达我们的感受！
科学家预测瀑布不久将会完全消失。当人们得知这个消息时有什么感觉？
4.此时，当你再次面对气势磅礴的塞提凯达斯瀑布时，读到第三段时，你还会那么自豪吗？
5.引言第五段:但是几年过去了，塞特·凯达斯倒下了...
第四，补充颂词，升华意义
1，塞特凯达斯瀑布即将消亡的消息唤起了人们保护环境的责任感，人们纷纷加入到“保护环境，关爱地球”的运动中来。于是引发了这样感人的一幕:1986年9月下旬，数十位生态学家、环保主义者以及一大批热爱自然的人聚集在大瀑布脚下，为瀑布举行了葬礼。巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼。你知道总统“葬礼”的目的是什么吗？
2.巴西总统菲格雷特不仅亲自主持了葬礼，还深情地发表了讲话。他说了什么？请自由阅读课文第八段，仔细思考:菲格雷特总统在演讲中会写些什么？
3.如果你是巴西总统，在这个葬礼上向巴西人民致辞，你会说什么？拿出纸，把你想在演讲中说的话都倒出来。
第五，拓展延伸，内化情绪
1，是的，不管在...大家* * *一起努力* * *一起期待！同学们，愿赛斯·凯达斯瀑布的悲剧永远不再发生！
2.最后老师给了大家一句话来结束这节课。(展示)保护地球，从我做起(播放音乐:爱地球母亲)
六、作业:
1.葬礼上，菲格雷特总统的讲话深情感人。请回家根据课文写这篇演讲稿。
3.对小学三年级中国特色丧葬教学的思考
《特殊的葬礼》这一课是关于环保的叙事。我在阅读教学中抓住课文的关键段落和关键词，培养学生的想象力、语言表达能力和创新能力。一，引入情境，激发兴趣
授课之初，我播放了低音量的哀乐，在音乐中描述道:“1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河，巴西总统亲自主持了一场特殊的葬礼。葬礼是为一个瀑布举行的——塞斯凯达斯瀑布。这是什么？”描述一下把学生带入课文的具体情况。学生们有很多问题，比如为什么人们要为一个瀑布举行葬礼。这是什么瀑布？当学生有强烈的求知欲时，他们会主动去探索。
二、循声入境，引导想象。
正文第三自然段描述了塞特凯达斯瀑布的壮丽气势。朗读时，我让学生找出“咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里”等表达瀑布磅礴气势的词语，然后让学生欣赏音乐朗诵。抽象的语言变得生动起来，学生们展开想象的翅膀去感受瀑布的磅礴气势。"我面前有一条瀑布奔流而下。"“这真是‘飞下三千尺，疑是银河落九天’！”
第三，图文结合，激发想象力
正文第五段描述了即将干涸的塞特凯达斯瀑布的形状。在教学中，我要学生大声朗读课文，找出描写瀑布的句子:“它在山中无助地低下头，像一个垂死的老人”“垂死”“垂死”。在这些文字的基础上，我会展示课文中的插图，引导学生边读边思考:筋疲力尽的塞斯凯达斯瀑布是什么样子的？如果你是游客，看到这样的场景你有什么感受？你会怎么说？学生似乎在瀑布前。经过一番阅读和讨论，学生们纷纷发表了自己的看法。同学们通过想象，对比了塞特凯达斯瀑布的前世今生，深刻体会到环境污染对大自然和人们生活环境的严重危害。
四、问题结束，引导继续思考
一个学生学完课文，站起来问:“老师，葬礼是在1986举行的。塞特的凯达斯瀑布现在怎么样了？”问题一提出，我没有急着告诉学生答案，而是引导学生去想象:“同学们，想象一下瀑布应该是什么样子的？”想了想，有同学说瀑布可能会永远消失，只能存在于人们的记忆中。有同学说，葬礼唤醒了人们，人们积极植树，保持水土，瀑布恢复了生机和气势。通过不断的思考，同学们虽然答案不同，但都进入了课文的意境，进一步增强了保护环境、爱护地球的意识。