看四年级写作的技巧

1.写作的技巧和方法。提高对事物的认识和表达能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西都要靠知识和经验。什么样的知识和经历能让你写出东西。另一方面,如果你没有表达理解的能力,你就写不出好作文。”

二、以认知结构为作文核心,包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志;从谈写作,推敲修改,多读书,多动笔。

第三,树立大作文观,把听、说、读、写有机结合起来。

第一,要注意审题;二是要明确写作目的,要有新意;第三,选材要有据可依;第四,要注意写作的技巧,安排文章的结构;第五,要注意文章的分段,提前列出小标题和作文提纲;第六,要注意文章的写法和用法;第七,要巧用语言,用思想调度语言。学会五种构思方法:以物赞人、直接表心意、以物说理、触景生情、以物表意。

四、作文目标的逐年分解:

一年级单词,二年级句子,三年级片段,四年级章节,五年级综合,六年级提高。

动词 (verb的缩写)实施五项培训

按照认知是作文核心的原则,围绕发展学生心理机制这一核心,扎扎实实地进行了五项训练:

(1)单词训练。学会掌握很多单词。palm e 69 da 5 e6ba 9062616964757 a 68696416f 31333656637握住使用文字的金钥匙:接触自己熟悉的事物;联系自己的生活实际;联系你的语言文字知识。用“十条语录”的方法,把单词学习和口语训练结合起来。“十大语录”分别是:1,分析字形;2.使用教具;3.看图学单词;4.构词法和扩展法;5.选择单词填空;6.词语搭配;7.调整语序;8.用来感动现场的文字;9.单词分类;10,连词成句。丰富口语训练的内容,使自己积累大量能说会用的单词,为写作打下坚实的基础。

(2)句子训练。只要是一句话,就包括两个方面:一是关于人、事、物、景,二是关于目的。而有些老师在指导学生说一句话的时候,并没有用图片和事物来认真地教给学生观察、理解、分析和表达的方法。他们只是拿出一张图片或者一个东西让学生说,写一句话。学生不知道为什么要说和写一个句子,不知道如何说和写一个句子,不知道说和写什么句型,导致作文语气单一、沉闷、没有生气。可以教学生根据图片、事物、对话、练习,用时间、地点、人物、事件四个完整要素,四个句型、九个句型说、写一个句子。学生在作文中会使用不同的句型和句型来表达不同的思想、感情、态度和目的。

(3)、段落训练。组合八段:事物发展是顺序段,时间是顺序段,空间变换是顺序段,一般和次结构段,因果段,转折段,递进段,平行段。为了了解客观事物的发生发展规律。无论哪种段落,都是描述事物的发展和人们对事物的认识,也就是段落的内容和段落的中心。像一句话,也是对人、事、物、景的叙述,也表达了一个意思。只是为了让一句话更加清晰深刻。

(4)课文训练。一章由段落组成。通过审题、立意、选材、策划文章、定义方法和术语的知识和方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章的开头和结尾、过渡和呼应的方法,各种文章体裁的知识和方法。学会写中心明确、意思完整、细节恰当的记叙文、实用文。

(5)现场训练。利用现场训练,从内容上更好地理解写作。通过“定中心”、“选材料”、“作文咨询会”、“小诸葛考级会”、“妙词比赛会”等各种作文教学活动,从活动中生动具体地学习作文知识和写作方法。此外,还可以开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽子、球类运动、代言比赛等,学习如何写竞赛作文;开展校内外义务劳动,学习如何写劳动场景;举办诗歌朗诵会和讲座,学习如何书写会议场景和经历;通过参观,浏览名胜古迹,学习如何写游记和游记。学会观察方法,关注身边的事和事,“关注一切,你就学会了,人情的培养才是文章。”通过现场生活作文,我进一步认识到生活是作文的沃土。从而学到东西,表达真情,培养真、善、美的情操,培养良好的文风。

实施“互评互改”,培养学生的思维独立性和创造性。学生写完作文后,组织小组评论。先学习别人作文的优点,然后用批判的眼光指出自己作文中的不足,指出改进的建议。在此基础上重新写,让学生从自己写的每一篇文章中有所收获。

写下你的真心话。

“写出你的诚实的文字”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在创造一个丰富多彩的“独立”构图世界。所谓“自主”,就是不受条条框框的限制,让学生自由思考,自由写作。“独立”作文就是“说心里话”,自发行动,展现自我风格,体现鲜明个性。

2.如何写一篇图片作文1?写作指导图片作文,顾名思义,就是通过看图或照片来写一篇文章。

为了使文章准确地反映图片的意思,看清图片是不可忽视的。要看清画面,一是要有全局观,看到全貌,一步步观察。

二是观察背景和人物。比如画面背景反映了什么,近景和远景如何配合,与画面上的人物有什么关系;还有人物的身材,年龄,活动。

三是观察细节。(如面部表情、服饰、器皿等。).

达芬奇的《最后的晚餐》为什么能流芳百世?除了耶稣和他的12门徒一起吃最后一顿晚餐的感人场景,构成了画面的整体美感之外,恐怕这幅画的细节特别感人,尤其是出卖耶稣的叛徒犹大的面部细节,画得惟妙惟肖。画画是这样,用图构图也是这样。

最重要的是要善于看到画面上的细节,思考作者画这些细节的目的。四是了解作者的创作意图。

准确把握一幅画的主题,看图就能写好。这样就要仔细了解作者的创作意图:他(她)在画中主张和反对什么?你赞扬和批评什么?他想解释什么?你是怎么把你的意图融进画面的?图片只描绘生活中“瞬间”的场景。用图写字,就是开发合理的想象力,从静态中抽出动态,从“瞬间”写出过程,让画面动起来,让画面中的人动起来,让画面中的东西动起来。

如何通过看画面构图来培养合理的想象力?看画面构图,发展合理的想象力,可以采用“向前看,向后看”的方法,思考这幅画前后构成的场景是怎样的;照片中的人以前在做什么,将来会做什么。抛弃画面内容去思考是不合理的。

合理的想象,要大胆结合自己的生活实际,设身处地。假设你是图中的人,此时此刻你会怎么做,怎么想。

这样做可以丰富画面的内容。图片和文章一样,有主次内容。

一般来说,图片在主要位置和显著位置。是主要内容,属于重点;处于非主导或不突出位置的是次要内容。

看画面构图,就是要抓住重点,把重点写详细,写具体,这样才能把画面的意思表现出来。抓住重点,不代表不要把非主要的内容写在屏幕上。

突出重点,有选择地把非主要内容描述在画面上,可以起到绿叶撑红花的作用。看画面构图。除了一张图片,还有两张、三张甚至更多的图片。

写多幅图的作文,一定要把握好画面之间的关系,把画面的意思连接起来,形成一个整体。它就像一辆自行车。它不能用两个轮子工作。还不能转。只有装上链条,蹬上踏板,才能把轮子连起来。踩踏板时,后轮转动带动前轮,自行车就会移动。

这个踏板和链条是自行车车轮之间的连接器。那么,多张图片之间的“链条”和“胎面”在哪里呢?其实不难找到。关键是要理解每张图的意思,把每张图的意思串联起来,形成一个完整的故事。2.盛夏的一个中午,太阳像火球一样挂在空中,周围没有一丝风。天气又闷又热。

不仅蝉的叫声比平时更低沉,就连窗外的柳树也受不了,挂着幽幽的枝桠。星村小学三年级学生小华正在屋里忙着烧水。

她跪在地上,呼哧呼哧地扇着扇子。小华记不清扇了多少次炉子,但她的心从来没有这么焦虑过。

嵌在圆脸里的大眼睛总是时不时地看着炉子。她多么希望炉子里的火焰能明亮地燃烧;她多么希望炉子上的那壶水马上烧开,这样就可以倒进她叔叔的军用水壶里了...想到这,小华的目光落在墙脚摊开的水壶上。

那是解放军叔叔的。他们来到村子里帮助夏收,这些天他们在地里忙着。

小华抬起头,她仿佛看到了烈日下叔叔们手中的银色镰刀,以及他们额头和脸颊上挂着的晶莹汗珠...小花忍不住加大力度,“呼哧呼哧呼哧”扇着蓝色的火苗,发出越来越急促的声响。她头上的辫子随着身体晃动,有节奏地晃动。

炉膛里的火越烧越旺,蓝色的火焰在欢快地舔着锅底。“丝-丝-丝”,炉子上的茶壶终于唱起了歌。

小华正要让水壶“喝个够”,再扛到地里,送到叔叔们手里。她忍不住唱道:“我正忙着给亲人烧水呢……”还有“呼哧呼哧呼哧”。随着这轻快的节奏,歌声飞出了窗外,飘到了田野上...老师点评《小花开水》。作者从窗外的柳树、蝉和挂钟判断了事发的季节和时间,并想象了当时的天气。

从炉子上的茶壶、墙上的军装、地上的水壶,我们可以推断出事情的起因,想象小华“仿佛在烈日下看到了叔叔手里的银色镰刀,看到了叔叔额头和脸颊上挂着的晶莹汗珠”,从而推算出作者画这幅画的目的是为了表现爱军拥军、军民共雨的深刻主题。现在建议你去这个网站看看。它非常全面,有许多你应该学习的东西。

3.小学四年级写作技巧如何提高小学生的写作水平,从小打好写作基础,对于现代小学生来说是非常必要的。

因为作文是人生大事,孩子写作文是为了升学和深造,也是为了毕业和就业。在学校阶段,不断提高孩子的表达能力也具有重要意义。

因为小学生处于写作初期,识字量不够,阅历少,还没有很强的观察力,阅读量少,写作经验不足,所以写作文时通常会遇到这样或那样的困难。为了帮助小学生提高写作水平,我长期重视引导学生多阅读——注意观察——认真学习作文知识——加强写作训练等等。

经过这些环节,久而久之,孩子的作文水平就逐渐提高了。一、读万卷书是写作的基础。在此基础上,既能增长见识,又能借鉴别人的写作技巧,真是一举两得。

为了引导同学们正确阅读,我要求他们阅读有益于身心健康的书籍、报纸和杂志。我做了一份菜单——报纸:中国青年报、岭南青年报、现代小学生报、现代家长报等等。

杂志:童年、青年文艺、小溪、作文通讯、小学生优秀作文等。书籍:《汤姆·叶莎历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《安徒生童话》《格林童话》《十万个为什么》《上下五千年》《十六岁的船长》《海底两万里》《格兰特船长的女儿》《童年》《在地球上》《钢铁是怎样炼成的》。

这样做是希望通过一定量的阅读,对学生的写作产生潜移默化的影响。此外,我还介绍鲁迅、朱自清、茅盾、巴金、秦牧、杨朔、陈伯吹等现代著名作家的作品,甚至指导他们阅读《水浒传》、《三国演义》等经典小说。

正如鲁迅先生所说,读书如蜜蜂采蜜。这对渴求知识的孩子无疑是非常有益的。

当然,我会劝阻他们不要看少儿不宜的书刊,以免产生不良影响。二、观察人、事、物是写好作文的条件之一,关注身边的人、事、物,会获得很多好的写作素材,也会把文章写得更全面、更细致。

在教学过程中,我经常说服同学学会观察。不管是动物,包括天上飞的,地上走的,水里游的;是否是植物,包括花、草、树;无论是房屋、桥梁还是高速公路;无论是天、云、风、雷、雨、电;各种肤色,各种国籍的人……我引导同学读一个观察模型:有趣的小乌龟。

这是一个小学生的习题,刊登在报纸上。文章描述了小乌龟的外貌、动作和生活习性,充满了小朋友的兴趣,尤其是在观察方面,值得借鉴。

我还印发了优秀作文《小台灯》,让同学们通过观察,了解如何把小台灯的形状、颜色、特点、结构、质感一一介绍给读者,从而进一步提高自己的观察力。写作培训班,我要求每个人带上自己喜欢的玩具,写一篇观察短文。

他们的积极性被调动起来,纷纷拿出自己喜欢的东西,比如玩具火车,“蜡笔小新”闹钟。按照老师的要求,他们第一次写了一篇条理清晰、内容充实、完整的文章。

因为我让同学们按照一定的顺序去观察,抓住特点,充分发挥想象力,所以有的同学写得比较生动有趣。有时候,我带同学去公园,我总是抓住机会,引导他们观察荷叶、荷花和各种形态,观察锦鲤鱼中的游动、嬉闹和觅食。

至于人物,我要求他们观察自己的同学、亲友、老师,注意他们的外貌、动作、语言和气质。这个问题也将在下面详细讨论。

三、掌握必要的作文知识小学生不必讲究写作技巧,但掌握一定的作文知识还是相当必要的。按照要求,小学生最常做的就是记叙文,记叙文分为记笔记和记人。

小学生要掌握这两种记叙文的写作。于是我给同学们提供了几个典型的优秀记叙文,比如《这件事我忘不了》《生日聚餐》《拍照》,都是以记笔记为主的。

此外,我还提供了几篇以记人为主的记叙文,比如《一个我崇拜的男人》、《我的小伙伴》、《小荷女》。经过一段时间,学生们逐渐了解了记笔记和记人的方法。

但是问题又来了。他们的文笔不具体,不生动,中心不明确。为此,我还跟同学讲了两个话题:如何具体地写文章,如何围绕中心展开叙述。

比如你写一个老师,中心是为了表现他“关心学生”,那么选题就应该是为学生个别辅导,为学生添衣,带学生看病,和学生谈心,解决学生的思想问题。这样不仅中心明确,而且内容具体。

第四,注意用词。文章是无声的语言,让读者感觉通顺易懂。我们应该对小学生作文的指导给予足够的重视。

因为字贴的不合适,字必然不合理。我毫不犹豫地哭了。

“不要犹豫”这个词不合适,换成“没办法”更顺口。这是一个。

不合理,也会导致句子不合理。升旗了,我们整个学校都昂着头。

“全校”不会“抬头挺胸”,这里明显省略了“同学”二字。第二是。

用词不符合生活习惯,也让读者觉得不舒服。比如“我看到海上有一艘军舰。”

其中“架”字有误,应改为“船”。第三。

还有,小学生往往分不清“二”和“二”的区别。文章中经常出现“教室里只有我和我。”

4.四年级看图,谈作文“我该怎么办?”我该怎么办转眼间,我已经成了四年级的小学生。老师的课更深更复杂,学生更努力。面对过去,面对未来,我该怎么办?

从前,我小的时候知道很多知识和学问,习惯也不太好:床上的被子不会自己叠,经常要妈妈给我添墨,会写的字经常需要爸爸帮忙写...

现在,我已经长大了。生活中自己叠被子,自己收拾房间,受伤了自己想办法,喝水自己倒,偶尔自己解决问题,不再接受父母的溺爱...

在校园里,我做自己的事,自己做。上课没有更多的小动作,作业比以前快了,粗心的可能性也不大。我和我的同学团结友好,互相帮助。有时候虽然我们有点别扭,但是关系还是很友好的。

以后不能浪费时间玩了。我必须向鲁迅和爱迪生学习...要节约时间,因为天才是99%的汗水和1%的灵感,所以面对未来无数的困难,无论挫折还是失败,都要有信心,为未来的成就永远振作起来!

未来,我们应该如何对待学习?想要成功,只有一条路,不怕困难,不怕挫折!要努力,就要对自己有信心!你自己的命运掌握在你自己手中。让我们为未来的命运而努力吧!

5.四年级如何写一篇图片作文?ppt图片构图就是用文字表达图片的意思。是一种很好的作文训练形式,可以培养你的观察能力、想象能力、组织思维能力。

读图作文有单图和多图,但阅读是写作的前提。边思考边按顺序看图,或者自上而下,自下而上;或由远及近,由近及远;或者从中间到外围;还是从人到景,从景到人。

想想图上画的是什么,先对画面表达的主要内容有个大概的了解。再仔细看图片,了解事情发生的环境和地点,从景物和人物的衣着分析事情发生的时间;仔细观察人物的衣着和身材,思考他们的身份、年龄和职业;仔细观察人物的动作,想想他们在做什么,怎么做的;仔细观察人物的表情,思考他们的想法和感受。

然后思考整幅画说明了什么,作者绘画的目的是什么。最后,根据图片写一个提纲。

6.看图写字(4级水平)还是一样。要求画面是冬天,天空飘着雪花,很快世界变成了银色,地上铺着雪毯,树木被银装素裹。

雪越来越大,像天鹅的羽毛,纯净而轻盈。雪停了,小明高兴地跑到院子里,看着金光闪闪的雪花挡住了道路,喊着:“小红,我们一起扫雪吧!””工部从房间里拿出扫帚。两个人在大力扫雪,很快就扫完了。

这时,小红灵机一动,说:“小明,我们堆个雪人,给松树找个说话的伙伴。”所以,他们用扫来的雪堆了一个雪人。他们跑进屋里,拿出漂亮的小帽子和暖和的围巾,给雪人戴上。

天黑了,小红和小明回了家,留下雪人和松树窃窃私语。我自己写的,希望能帮到你。

7.小学四年级的孩子不会写一篇图片作文。我该怎么办?如果孩子四年级写不出一篇图片作文,家长要生气了。(注:我是小学语文老师)

写一篇有好图的作文,其实足以教会孩子两件事:第一,把图中发生的事情描述清楚。比如,在什么时间?在哪里和谁?发生了什么。

第二,要教会孩子想象。比如图中发生这种情况的时候天气怎么样?里面的人物是什么心情?他(她)打算做什么?他(她)是怎么想的?.....如果这些描述的很详细,孩子看图片写题目都能得满分。

另外,看图写字其实是通过图片锻炼孩子的书写能力。而提高写作能力有一个非常有用的方法——多读。

一直要求班里的孩子读著名儿童文学作家乐多多的儿童成长书《胡小小日记》。孩子们读得很好,写的文章也越来越多。关键是他们越来越懂事了,关心我们,主动学习。这套儿童文学里面有很多好的单词、句子、段落,也可以教给孩子成长的道理。我建议你也让他们看看。

提高作文水平,引导孩子成长,一举两得!

如果你觉得我的回答对你有帮助,请多给点分~ ~谢谢!!!