小学教研工作实施活动计划
小学教研工作实施活动计划1
一、指导思想
按照市教研工作计划，以学校教研工作为导向，以课堂为重点，创新教学方法，提高课堂教学有效性，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教研工作，以促进学生全面发展，全面提高个人素质为目标，努力为教研工作服务。
二，教学和研究目标
1，积极践行课改新理念新思想，围绕“有效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2.积极探索，参与项目研究，配合学校搞好每周一次的教研活动，自觉应用现代教育教学理论指导教学。
三，教研措施
(1)多读对自己有用的书，学习。
广泛阅读各种书目，可以丰富和更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，多注意学习和认真思考，将自己的教育教学实践与理论相结合，在总结和反思中形成自己的教学风格。近期打算精读课改与解题教学、新课程背景下的有效课堂教学策略等与教育教学相关的书刊，及时更新教育观念。工作之余，打算欣赏一些文学书籍，写下自己对阅读的思考，不断充实自己。
(2)虚心请教他人，博采众长，弥补自身不足，进行教学讨论和推广。
现在的新课改对我来说是挑战，也是难得的锻炼机会。我会积极向同龄人学习，走进同组老师和优秀老师的课堂，虚心向你们学习。积极参加校内外教研活动，与同组教师就教学突发事件、教学反思、学生思想问题及解决方案进行交流。在实践中提高自己的教学能力。
(3)加强教育教学研究，做创新型教师。
今后，我会尝试使用多种灵活的教学方法来激发学生的学习兴趣。每节课及时反思，争取每学期有两篇高质量的反思和教学设计。同时要坚持每天有所收获，每月写一篇高质量的教育教学论文。并一如既往按时参加外教在学校的科研培训活动，提高教研能力。
(四)具体实施计划
1，勤于学习，树立终身学习的理念。
(1)继续学习。活到老学到老，树立终身学习的理念。
(2)多通道地学。做一个有良心的人，在书本上学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积累；还要在《无字》中学习他人高尚的品德和丰富的教学经验，达到取长补短的目的；虚心向同行老师学习，争取多听课，取长补短，弥补自己学科知识的不足。这学期将有不少于20节课。
(3)广泛学习。广泛阅读各种有用的书籍，学习各个领域的知识和技能，特别是学习现代信息技术，不断构建和丰富自己的知识结构。通过教师个人自学和网上学习，可以及时了解教育改革的最前沿信息，拓展知识视野，不断更新教育教学观念，丰富教育教学理论，提高理论水平和教研水平。
2、善于在实践中思考、探索和理解。
(1)，认真制定学科教案，平时做到:认真备课，上课有激情，及时写课后反思，精心设计作业，耐心辅导学生。
(2)主动上好研讨课，认真开展课堂教学示范活动，让教学研讨课走进课堂。
(3)、认真撰写教育教学经验，保质保量。
(4)坚持用脑工作，努力做到:
反思昨天——在反思中变得更强大；
今日考——在考试中鉴别；
展望明天——在展望中创新。
始终把工作和思考结合起来，在思考中工作，在工作中思考，创造性地工作。
3.乐于写作，提高教育科研水平。积极参加各级部门组织的各种教研活动，配合教导处做好每周一次的教研小组活动，认真做好笔记，提高个人专业素养。
面对未来的工作，我充满信心，有很多美好的想法。我会带着我的激情和规划踏入这份充满挑战的工作，在实践中积累经验，督促自己早日成长。走进学生心里，创造丰富多彩的生活，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
小学教研工作实施活动计划2
一、工作思路:
“强化科研意识，转变课程理念，落实研究实效”，以更新教育理念为引领，以解决我校教育教学中的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和能力为主线，以教师参与教育科研为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业创新型教师为目标，全面提升我校教师的综合素质。
二、工作目标
通过校本研修，促使教师树立良好的道德风范，掌握先进的教育理念和思想，以学习课程标准为抓手，切实改革课堂教学，转变教育观念，提高我校教师整体素质，促进教师专业发展，适应基础教育改革发展需要，积极探索学生培养教育新模式，改革学生当好教师评价方式，为提高教育教学质量奠定良好基础。
三、工作要点
今年的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为主题，以“有效教学”、“有效教师”、“有效研究”的学习为载体，以“一切以教师需要为出发点，一切为了教师专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，以转变教师教育观念、提高教师专业素质、实施素质教育为目标。形成具有一定规模的现代化教师队伍，以适应课程改革的需要；形成一批在课程教材改革理论和实践方面具有一定教学科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习和发扬名师的优秀教育思想和成功经验，形成自己的教学风格和专业，从“经验技术型”向“实践反思型”现代教师转变。
1.师德学习将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报道为基本形式，同时大力开展读书活动，使广大教师热爱教育，即忠于党和人民的教育事业，献身教育事业，服务人民，让人民满意；爱学生，就是要牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是以“学为人师，示范行为”为准则，增强教师的使命感、责任感、荣誉感和成就感，以身作则，做学生和社会的楷模。
2、新课程研究，更新教育教学观念，全员课程改革通识教育研究和学科教师基于掌握学科要求的研究。总研在组织集中专题研究的基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课改的指导思想、改革目标和相关政策。然后以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查评估学习情况，将理论与教学实践相结合，促进教师将先进理念内化为教学行为。学科研究主要包括研究教材、吃透教材、解读课程标准、探索教学方法。
3、教育教学能力培训，以教师教学基本功和教学基本功为主要内容，培训教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功，加强对部分青年教师和新教师的基础培训活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；要结合不同层次教师的不同特点，采取不同的培训方式，使每一位教师都掌握扎实的教育教学基本功，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转型。
4.现代信息技术应用培训。加强融合课堂应用和教学信息化的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推动教学改革的意识，掌握信息技术应用的基本知识和技能，提高信息技术与学科整合的能力，为教师运用先进教学手段创造环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师建立自己的网络空间，形成有思想、有品位、有影响力的博客社区。
5、教育科研能力研究，要树立教学与科研、科研与教育科研紧密结合的意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和基本方法的教育科研研究。本期我们将继续以“有效研究”为切入点，让教学就是研究，让教师不怕科研，让教师知道教学科研是在反思、教学、教育叙事、推广总结、从学习中学习、提炼。
第四，培训方法和活动
1，自主学习:老师自学，写校本研究报告书。切实加强教师对现代教育教学理论的学习，帮助教师树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。
2.专题讲座:针对我校* * *“问题”，每个教研组每月要安排一次专题讲座，专题讲座的材料要及时上交教学部存档。
3.小组讨论:以教研组为单位，利用每周一次的教研活动，讨论学习心得、教学体会、课堂教学评价、教学管理等。教研组组长要时刻关注教育新动向。本期重点是对学科教学“互动生成”模式的理解和尝试。
4.教学观察:利用教研课进行课堂教学研究，做好表扬课活动，教研组做好详细记录；听“家庭课”要在同年级的同学和老师之间进行；各教研组要组织教师在教研活动中观看名师视频。
5.参观:积极组织教师参加上级的培训活动和组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。
动词 （verb的缩写）评估方法:
教师培训的考核参照学校教育教学管理计划执行。采取周考核、月考核、学期综合考核相结合的方式，按学时计算教师校本培训内容，将培训任务完成情况与月度奖励挂钩。考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据，并与年终考核挂钩。
小学教研工作实施活动计划3
一、指导思想
坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生发展为宗旨，以教师为研究主体，为学校研究而做学校研究，以学校研究为基础，研究回归学校、教师和教学实践，促进学校教育教学的可持续发展。
二、总体目标
(1)通过开展校本教研，解决我校教育教学的实际问题，改变教研活动脱离实际教学活动，不能指向学校自身解决问题的倾向；
(2)通过开展校本教研，提高教师的教育教学水平，改变教师的教学观念和行为，总结教师的教学经验，积累教师的教育教学智慧，使教师成为教育智慧的创造者；
(三)通过开展校本教研，改善我校教学实践，提高教学质量，促进师生* * *发展和* * *成长。
三、校本教研的基本原则和流程
(1)基本原则
1，“为了教学”:表示校本教研的主要目的不是为了验证某一种教学理论，而是为了“提高”。解决教学中的实际问题，提高教学效率，实现教学价值。
2.“在教学中”:指校本教研主要研究教学内部的问题而不是教学外部的问题；就是研究自己课堂上发生的问题而不是别人的问题；是研究实际教学问题而不是某种理论假设。
3.“透过教学”:是指校本教研是在日常教学过程中发现问题，解决问题，而不是抛开你的日常教学工作，到另一个地方做研究。
(2)基本流程
结合我校现状，初步设定开展校本教研活动应经历以下基本流程。教学问题-教学设计-教学行动-教学总结与反思...
校本教研活动按照“问题—设计—行动—反思”的模式，要求教师在教学实践中发现和提出问题并转化为研究课题，设计操作方法并在实践中实施。同时，在教学中加强反思，更加清醒地认识到自己教学行为的恰当与不恰当，进一步清理自己教学行为改革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后都要有意识地问自己，这节课的教学目标达到了吗？主要表现在哪里，为什么？预设的教学设计和实际的教学过程有什么区别？如何处理课堂上的这些差异，是否处理得当？你觉得这个班什么比较合适？存在哪些问题？最突出的问题是什么？下节课你打算如何克服本节课最突出的问题？需要克服哪些艰难险阻才能实现？这个班的学生参与状况如何？为什么会有这样的表现？等一下。
以上四个基本过程构成了我校校本教研较为完整的体系，可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一个班级为单位。
四，校本教研的主要措施
(一)加强组织管理，成立校本教研指导小组。
校长是校本教研的第一责任人，是校本教研的实干家。成立以骨干教师为组长的教研组，按计划深入年级组、班级组听课、评课，力求教研、调查一体化。逐渐成为校本教研的主力军。
(2)加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。
1，采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，提高教师科研实践能力。组织教师外出参观学习，学习先进或发达地区的教学智慧，获得启发，解决我们教学中的实际问题；每学年组织教师通过先进媒体收听收看专家讲座和讲座，积极鼓励和支持教师参加各种教研会议、学习培训，提高教师的科研意识和水平。
2.继续挖掘自身资源，开展各种学术讲座或学术沙龙活动。
3.发挥现代远程教育优势，狠抓现代教育技术培训。
4.创建促进教师专业发展的培训活动，全体教师要结合自身教育教学情况撰写教学案例和教学反思，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课+相互观摩+反思讲座+参与式讨论+领导评价”的合作发展教研模式，增强校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。
(3)改进和完善集体教研制度，提高集体教研质量。
1，保证校本教研的时间。继续坚持每周二下午的集体教研时间。
2.拓宽校本教研的内容。采取与课结合的同伴互助、合作研究的方法，将“集体备课”、“集体上课”、“集体讨论”融为一体。
3.改进校本教研的形式。采取“多课”、“多班”等形式，充分发挥教师个人和教研组的作用。
(四)加强对校本教研的宏观指导，不断提高管理指导能力。
每学期，各教研组根据教研需要确定一个主题，各教研组分组开展小组专题教学活动。围绕课题，全组一起学习，大家一起上课，互相观摩，随时讨论，形成了大家共同参与，互相交流的研究氛围。
(5)建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。
1.鼓励教师积极参与校本教研。在校本教研中取得突出成绩的教师，将纳入年终考核积分。
2、立足实际效果，建立保障机制，确保其落实到位。
(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教学主任负责抓、教研室具体抓的校本教研管理网络。
(2)制度到位。学校制定了各种教学常规制度、评课制度、教师出国学习汇报制度、评价和奖惩制度等。，保障和激励了教师参与校本教研活动，提高了活动质量。
(3)人员到位。教研活动要实行组长负责制，学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导。
小学教研工作实施活动计划4
一、指导思想:
20__上半年，小学教研培训工作以党的十大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《县教师发展中心小学研修部教研培训工作计划》和《上塘学区教研工作计划》为指导，以“促进教师专业发展”和“提高教育教学质量”为重点，以“促进有效学习”和“改变课堂教学方式”为重点，
二、主要工作:
1，严格质量监控，注重过程评价。
进一步强化学校和教师的质量意识，严格教学质量检测分析。学校和教师要认真通过期中考试和期末质量检查，教师要认真做好阅卷、分数统计和质量分析工作。期末质量检查要严格按照县局教师发展中心的要求执行，规范各学科质量检查，认真做好低年级学业质量项目评估工作，实现教学质量稳步提升。
2.有效教学与讨论促进课堂改革。
继续以有效教学为主题，认真学习小学课程标准，积极推进课堂改革，从“有效教学”向“有效学习”转变，积极践行“以度为中心，以学为教，为学而教”的课堂教学理念。动员教师积极参与各类教学科研活动，组织学校教师公开课活动，达到深化课堂改革、促进教学质量的目的。
3.加强校本教研，开展专题活动。
完善基于“校本博客”的校本教研模式，深入开展校本教研活动。继续开展各种科教活动，大力开展科普教育，巩固学校科普特色。
4、规范教学常规，深入教学研究。
有效促进教学规范的实施。加强教学规范检查，认真落实我校教学规范。突出教学研究的“服务和指导”功能，加强针对性和主体性教学研究，根据教师结构的不同形式开展不同形式的教学研究，提高我校的教学质量。
5.积极配合县教师发展中心和上塘学区的教研工作。
小学教研工作实施活动计划5
一、指导思想:
1，以课程改革为中心，以素质教育为导向，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教学研究工作应充分发挥教学研究、教学指导和服务教学的功能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造力和生存发展能力打下良好基础。
2、搞好调研，组织教师搞好课堂教学模式的研究。
3.加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化促进语文教学的现代化。发挥教学信息优势，优化教学过程。
4.深化目标教学和小学课程改革的研究是实施素质教育的重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正实施素质教育。
二、形势分析
教师:教师自身注重学习理念、实践、内功、发展，教研组注重教师教育、教学水平的提高、教学过程的管理。
第三，教学和研究目的
1，以新课程为导向，以促进学生发展为目标，以新课程实施中面临的各种问题为对象，以教师为研究主体，强调理论指导下的实践研究，培养学生的分析概括能力，总结提高教学经验，形成民主、开放、高效的教研。
2.以新课程为指导，以促进学生发展为目的，以新课程实施中的各种问题为对象，以教师为研究主体，强调理论指导下的实践研究，培养学生的分析概括能力，总结提高教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康主动发展和教师专业成长，努力把教研组建设成为学习型组织，促进课程改革目标的全面实施。
四。活动形式和制度保障
活动形式:建立以“自我发展、同伴互助、专业指导”为核心要素的教研体系，以理论学习、案例分析、校本讨论、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学指导、讲座、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式，通过教学观察、观摩，教学开放日。灵活运用开放式教研活动和针对性教研活动，以“问题-计划-行动-反思”的操作模式，努力提高校本教研的针对性和有效性。
1，三研究就是研究教材，研究教学方法，研究学生的研究教材，也就是要对整个教材有一个全面的看法，要清楚每个单元和每节课的课时分配，要根据本单元/每节课所要求的教学内容来研究教学方法。对学生也要注意各种方式。
2.自我反思:教师与自己对话，思考自己的教学行为，并对其进行审视和分析，根据教师专业发展的需要，改进自己的学习，制定个人教学计划，根据校本教研培训计划的内容进行自我学习，分析自己的教学行为，提出问题，做出决策。要求教师随时反思自己的教学效果。教完几个单元后，要求老师有意识、有目的地总结自己的经验和体会。
3.同伴互助:教研组是互助的载体，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新，以帮带帮”，倡导校本教研中的不同理念，鼓励教师大胆评论、发表意见，以教师或学生产生的问题为内容，带入年级组开展研究。
制度保障:
1.组织教师学习新课程标准，明确学科目标任务，讨论确定教学要求，制定学期教研组计划。
2.组织教师学习常规建设，实现备课、上课、布置批改作业、课外辅导学业成绩考核等环节的科学化、规范化、制度化。
3.积极开展教研活动，根据学校课题确定教研组和个人学期研究课题，有计划地开展研究交流报告，组织教研班，公开展示课，及时总结、交流、推广经验。
4.每周组织1-2教研活动。主要内容包括备课、检查教案、研究解决教学难点问题、学习教学经验和教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法和学习质量等。提出解决问题的具体措施和方法，记录每一次活动。
5.充分发挥骨干教师的引领作用，落实到人，加快全团教师培训，每月听课评课两次。
6.积累数据，总结经验。
动词 （verb的缩写）活动内容和时间安排
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