人教版高一下册语文第三课“一一”教案。
小学一年级语文第三课新版优秀教案《一一》及教学目标反思:
1.知识目标:我正在阅读课上确认“接收、感受、再做、每、种、样、梦、伴侣、酷儿、有趣、本”等十三个新单词，并能在格里写出“郭、每、种、样、伴侣、本”等七个新单词。
2.能力目标:带着感情读课文，理解课文内容。
3.情感目标:体验孩子积极乐观的心态。
教学重点:识字、写字、带着感情读课文。
教学难点:体验孩子积极乐观的心态。
授课时间:两个小时。
第一类
教学目标
1.能够识别13个新词“解、绝、在、左、格、种、样、梦、刚、伴、阙、趣”，学习7个新词“国、格、种、样、刚、伴、此”。
2.第一遍读课文，整体感知课文内容。
教具的准备:生词卡和课件。
教学过程:
首先，对话令人兴奋，并引入了新的课程。
老师:同学们，你们平时喜欢做什么？
健康:玩游戏和看电视...
老师:今天我们将学习一篇新文章。(板书题目:一个接一个)
第二，第一遍读课文，整体感受。
1，老师放音乐读课文。学生们听了，心想，这孩子做了什么？
(踩影，做梦，跳房子，上课)
2.自己读课文，学习新单词。
(1)用自己喜欢的方式读课文，用曲线标出课文中的生字。
(2)同桌交流，重读课文，消除文字障碍。(自主阅读、小组阅读、分段阅读)
第三，记住字体，指导书写。
1，检查生词自学
(1)出示生词卡，按名称读“收、感、行、各种、样、梦、伴、伴，但有趣，这个”。
(2)火车阅读，小组竞赛阅读，选出素养最好的小组。
2.写吧。
(1)给我看我会写的七个新字:“国、个、种、样、伴、伴、本”，并命名认读。
(2)田字格老师写生词，学生写空书。
(3)学生临时涂红写字，老师巡视引导。
第四，课堂总结
这一课你学到了什么？
第二节课
教学目标
1.正确流利地朗读课文。
2.理解单词的意思，理解孩子积极乐观的心态。
课前准备:
新单词，课件
教学过程:
首先，查看导入。
1，读生词卡，“开火车”认生词。
2.听写新单词。
3.学生可以自由阅读课文。按姓名分段大声朗读。
二、入乡随俗，深入理解文本。
1.文章有几个自然段落？(四)
2.学生可以自由阅读课文。
3.前三段开头的“正”字是什么意思？(孩子开心)
4.前三段的“唉”是什么意思？(孩子还没有做，但是他想终止他现在的行为，这让他不开心。)
5.我们能从“然而”这个词中学到什么？(孩子很积极乐观)
6.看最后一段，从中可以看出孩子有什么样的头脑？(好奇)
第三，总结全文。
学完这一课，你学到了什么？
黑板设计:
一个接一个
积极-快乐的孩子积极乐观。
一个接一个，唉——难过又好奇/
但是-还不错。
课后反思:
因为这节课的内容非常贴近学生的生活实际，学生可以很快理解孩子的心情，同时结合自己的实际可以更好地教育孩子在未来保持积极乐观的心态。
同时，在教学中，我始终以阅读为重点，让学生带着问题读得好，读得顺，读得饱，读得静，感受字里行间的情绪，让他们感受到孩子的情绪变化。
高一语文第二册一一的教学设计一、教学目标:
(1)知识目标:
1，认识“解、绝”等13个新词，会写“过、格”等7个词。学习多音节单词:sense
2.认识一个激进分子:”闐“除了一只耳朵和”闐”末夕道。
3.理解笔画:水平折叠和略读
(2)能力目标
正确流利地读课文，读好感叹句。
(3)情感目标:在经历失望的时候，学会换个角度看问题。
二、教学重点:读写，练习朗读。
三、教学难点:区分汉字，认识偏旁部首。把课文中的感叹词读好。
四:教学方法:讲授法、示范法、练习法、阅读指导法、游戏法、问答法。
5.教学媒体:教学挂图、生词卡、课件。
教学时间:三个课时。
教学过程
第一类
一，对话导入
同学们，你们遇到过不如意的事情吗？今天，我们要学习一篇课文，讲的是一个孩子遇到了一件又一件不愉快的事情。你知道他是怎么处理的吗？
第二，展示课件或图片，展示本节课的插图
老师在黑板上写了“一个接一个”，让我们读课文。
第三，学习新单词
(A)第一次阅读课文
1，听老师的。
2.你自己看。请同学们小声读，注意读自己的哟，不要全读。
3.阅读时圈出本课的生词。
(二)学习新单词
1，哪位同学可以试着看拼音读一下这节课的生词。
我是ɡèzhǒnɡyànɡmènɡ·胡瓦zuò
睡了之后做个梦中情人真好玩。
2.生词分析:生词逐个分析:看生词有多少拼音段，有哪些偏旁部首，有哪些结构，如何构词。是否多音字、反义词等。比如说
梦见学习新单词:音节:两个拼音节，部首:“Xi”挨着“Xi”。理解部首“Xi”旁的“Xi”结构:上下结构，组词:学生说。
3.逐一学习本课的新单词。
多音字
种类:复调字符
Zhǒnɡ种子
Zhònɡ农业。
意义:多音节字符
朱伊认为
焦遥睡着了
书写:多音字
哲，看
zhǎo匆匆
反义词
快-慢那个-这个好-坏各种-一样。
同义词
开心-各种开心-各种开心。
我们应该记住这个教训。
除了一只耳朵，
“Xi”在“Xi”一词的末尾
(3)我书中的单词组合
请圈出本课的生词。
如果本课有现成的词组，直接圈出来。如果本课没有现成的单词组，可以写一个，以防以后忘记单词组，可以随时查。
第四，大声朗读新单词
(一)用拼音读生词
1，同学们一起读:说音节、偏旁、结构，每个字组三个字，每个字组三个字。
2、学生阅读(一课一读)
(B)去掉拼音来读生词。
我可以一次读完:为男孩，为女孩，在树枝上，在火车上，我自己。
5.我能阅读(课后大声朗读)
1，同学一起读。
2、会车朗读。
第六，考考你
汉字魔术
写部首
通过-()
有点-()
样本-()
哥们儿-()
添加部首
半-()
文-()
去-
反义词
这-()
坏-()
七、升华学习
游戏:找朋友游戏
老师把拼音卡和生词卡放在黑板上，学生拿音节卡和生词卡。那就拼出来。
八。摘要
1.我们今天一起学了什么？
2.学生们说。
3.老师总结:我们学习了这节课的生词，认识了1个偏旁部首。
4.我第一次读课文。
下节课我们做什么？
1.下节课，我们将朗读并分析课文。
2.课后请给你的父母读这节课的生词。
第二节课
第一，复习检查。
找游戏:我在哪里？
规则1。老师让学生闭上眼睛。2.老师把这节课生词的图片贴在黑板上。3.老师说汉字，叫学生睁开眼睛找。
第二，大声朗读课文，首先实现课文。
老师示范阅读课文。
(2)学生自主阅读课文。阅读并找出课文中有多少小节。
第三，分析文本，深刻理解文本
1，让学生说课文中有多少小节？(4巴)
2.你怎么确定？这篇课文有四个空行。)
3.学生一起阅读第一部分
(1)第一节有哪些词？(3句话)
(2)你怎么确定？(有一个句号和两个感叹号)
(3)月夜我在玩什么？(踩影游戏)
(4)大人让孩子做什么？(上床睡觉)
(5)句子中哪个词表示很晚了？(月夜)
月夜:月夜。
踩影子游戏:一个人跑，一个人追他的影子，踩影子，交换角色，游戏重新开始。
(6)我想回家吗？哪个字体会说我不想回家？我不想回家，唉这个词反映了我的无奈。
(7)可是，在家睡着了又能怎么样呢？(足够做各种梦了)
然而:它意味着一个转折点。
所有种类:许多种类，许多外观
(8)在第一部分，我写道，当我在夜月玩得开心的时候，我被大人们告知回家睡觉。刚开始很不情愿，后来改变态度后变得很开心。
(9)你觉得自己能有什么梦想？(在空中飞行等。)
4.请女生一起读第二节。听听男孩们的声音，看看他们是否读对了。
(1)第二节有哪些词？(3句话)
(2)你怎么确定？(有一个句号和两个感叹号)
(3)我在做什么？(甜蜜的梦)
(4)大人让孩子做什么？该起床去上学了。
(5)我想上学吗？哪个字体会说我不想起床？我不想上学，唉这个词体现了我的无奈和不舍。
(6)可是，到了学校又能怎么样呢？见到我的朋友我是多么高兴。
然而:它意味着一个转折点。
(7)第二节，睡梦中被大人叫去上学。刚开始我很不情愿，但是想到又能见到小伙伴们，改变态度后就变得开心了。
5.请男生一起读第三节。听女生说，看她们读的对不对。
(1)第三节有哪些词？(3句话)
(2)你怎么确定？(有2个句号，1个感叹号)
(3)我在做什么？(和朋友玩跳房子)
(4)发生了什么？(我想起了操场上上课的铃声)
跳房子游戏:画九个方块，玩沙袋。这是一个有趣的游戏。
(6)我要不要去上课？我不想去上课，唉这个词体现了我的无奈和不舍。
(7)然而，我在课堂上能做什么？听老师讲故事也很有趣。
然而:它意味着一个转折点。
(8)第三节，我写我在玩游戏，被铃声打断了。刚开始我很不情愿，但后来觉得听故事很有趣，改变态度后又变得开心起来。
6.请一起阅读第四部分。
(1)第四节有哪些词？(两句话)
(2)你怎么确定？(有两个问号)
(3)其他孩子也这么想吗？像我一样思考？
这两句用的是疑问句，表达的是我也希望其他孩子像我一样，遇到不顺心的事，改变态度，让自己开心。
7.老师总结:通过一件又一件的事情，作者不想做这篇课文，通过改变自己的态度，在不得不做的事情中找到新的快乐和幸福，乐观地生活。