以传统文化教育促进高职院校“双师型”人才培养？

如何利用中华优秀传统文化中丰富的教育资源，完成以德育人的根本任务，提高高职学生传统文化教育的质量，一直是湖南外国语职业学院传统文化教研室教师闫青急需路径优化的问题。

在高职教育从事一线教育的15年中，颜青从教学内容、教学实践等方面入手，寻找工作的着力点，不断努力提高培养学生人文素养和专业素养(简称“双素养”)的实际效果。

重视职业教育中公共课程的内容。

燕青教授大学语文、应用文写作、演讲与口才、中国传统文化、应用文写作00等基础课程。

深谙“小事不能任性”之道，凸显了“扶土为墙，积德为厚处”等备受推崇的自正原则。

始终保持高度的责任感和严谨的工作作风，工作在扎实的教研岗位上，是让青年师生自叹不如的道德楷模。

作为一名基础课教师，颜青深知教育不仅要传授语言知识，更要深挖中国传统文化资源的宝库，旨在对学生的能力建构、自我修养、精神净化、智慧启迪产生重要影响。

颜卿重视加强课内外的民族精神教育。

首先，在教学内容的设置上要不断加强爱国主义教育，激发和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

其次，注重培养大学生团结进取、拼搏勇敢、自强不息、艰苦奋斗等优秀品质，增强他们的社会责任感和历史使命感。

比如，组织课堂内外的经典朗诵比赛、辩论赛、演讲比赛、模拟招聘会等环节，让学生把个人目标与国家和民族的未来命运联系起来，把理想抱负化为具体实践，追求人生的真正价值和意义。

颜卿善于吸收传统文化中感恩精神的表现形式，加强对大学生的感恩教育，使他们学会感恩自然、感恩父母、感恩老师、感恩社会，培养“仁者爱人”的大爱和精神素养。

以“文史经典与文化传承”为核心要义，根据不同专业的特点，在教学过程中引入古典诗词鉴赏、古典名著精选、古典音乐鉴赏、古典绘画艺术鉴赏等内容。

此外，颜卿还结合实践传统文化儒释道三家“诚信”思想学说的前提，以及中国传统文化思想形成的道德遵从，从一些学校的考试作弊、论文抄袭、谎报经历、代训等现象中揭示诚信意识。

为了加强学生的自我修养，我们应该坚持在每个班级建立诚信档案，并将诚信的表现与学生的评价挂钩。

创建模块化教学与任务驱动教学相结合的教学模式。

从教以来，严青要求不断加强专业素养，深入研究教育。

掌握公共教育教学的基本规律和有效教学方法，并善于在教学中运用。

根据教学大纲、教材和学生情况制定教学计划，认真备课。

课堂教学注重对全体学生的教育，坚持启发式和教师主导、以学生为中心和训练为主的教学原则，注重课堂的艺术性和效率意识。

比如《演讲与口才》课程，引入社会热点舆论作为课程，根据学生的专业特点设置议程，培养学生形成缜密的语言逻辑思维能力。

“中国传统文化”课总是构建模拟场景，让每个学生都能大胆自信地发表自己的意见。

她的大学语文课程精心挑选核心资源和恰当主题，开展“唱响高雅，讲述端午”、“弘扬国粹，欢度中秋”等实践活动，让学生深刻体验传统文化的魅力。

颜卿将大学语文、中国传统文化、中国历史、中国地理等文学学科有效链接，将遵循中华优秀传统文化的不同教育模块，支撑和促进不同的知识结构。

比如，在解读《中国文学与戏剧艺术》的篇章时，要努力开发教育资源，在戏剧艺术与文学知识的交集中寻找契合点。

充分调动通感五感，让戏曲歌词感受古典文学之美，让唐诗宋词具有生动的戏曲节奏。

精心设计以学生为主体的教学环节，如老话新唱、身临其境的声音、自制小剧场等。

在饮食文化一章，教学是任务驱动的

让学生分组搜索学校食堂的不同菜系，根据不同菜系以及各自菜系对应的地域文化、风土人情，录制美食介绍视频。

茶文化章节的讲解需要结合实际操作，邀请从事茶艺培训的相关行业毕业生来上课做助教。

高年级学生操作茶具在课堂上做专业演示，邀请低年级学生在台上做模拟练习。

通过实践教学，可以增加课堂兴趣，增强学生对历史悠久的中国传统文化的认同。

传统文化教育与“双师素质”培养的有效融合。

颜青积极参与编写应用文、演讲、口才等人文素养培养教材0755-790000055-790000。

从教育教学的角度来看，这些教材既强调中华优秀传统文化的传承，又严格符合职业院校“双素养”人才培养的具体要求，将古代汉语、古代文学、中国古代哲学、现代汉语等学科的知识片段整合成一个完整的体系，让学习者对课程有一个全面的了解。

颜青积极参与并组织了茶艺培训、汉服礼仪培训、参观安化白沙溪黑茶生产基地等一系列实践活动，以与大学公共课“理实一体化”的教学性质相一致。

以师徒形式培养大批青年教师，指导教案编写、课堂观察、教学法实践教学等。，提高整个教学团队的传统文化教学水平。

与团队老师共同打造中国传统文化、应用文写作、大学语文等多门校级微课、mu课程、公开课。

作为双师型教师，颜青坚持以教研院的经验服务社会。现在是中小学教师资格证考试口试考官，高级秘书，湖南省写作协会会员，还担任两家教育咨询公司的教学督导和教学顾问，偶尔去社区做免费的国学讲座。

同时，我愿意将在社会服务过程中形成的重要实践经验运用到学生技能竞赛、课外实践、社团活动等第二课堂的指导中。

利用一切课外时间担任学校文学社、口才协会、汉服社等学生社团的指导老师，指导学生在校外实训基地组织活动。

为了在学校形成浓郁的传统文化教育者氛围，颜青协助学校宣传部打造了以传统文化元素为本位的校园文化。

另一方面，通过征集中国古代名师名言警句，将优秀的传统文化精神渗透到校园建筑、教学设施和各种人文景观中，努力营造大学生传统文化教育的外部环境。

另一方面，通过校园媒体等媒介手段，在学生中广泛宣传中华优秀传统文化，让校园处处体现中华优秀传统文化教育的魅力。

扩大中华优秀传统文化教育的接受面，增强教育的互动性，使教育内容更加生动新颖。

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