如何在小学数学教师培训项目中成为学生喜爱的老师

老师是学生和学习的榜样。教师要以身作则，为人师表，用心塑造心灵，用人格塑造人格。在教学实践中，教师要想获得真实可靠的影响力，就必须用自己的能力赢得学生发自内心的尊重和喜爱，让学生真正喜欢你。首先，老师应该爱学生。热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知主张“爱遍天下”，鲁迅强调“教育根植于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，是区别教育的尺度”。教育是爱的声音，是心与心的呼应。作为老师，我们应该把我们的爱奉献给每一个学生。只有当老师爱他们的学生时，他们才能教育好他们，使教育发挥最大的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的基础。因此，教师要对学生表现出关心、爱护、宽容和尊重，善于发现学生的优点，充分鼓励他们的自尊心和自信心。如果对待差生，老师首先要找出差生穷的原因，而不是只看到差生不好的一面，而忽略他们的闪光点。作为肩负着培养下一代重任的人民教师，我们应该播撒爱心，让他们用爱心重燃希望之火。我们班有一个学生，因为家庭因素，父母关系不和睦，疏于管教，缺乏学习热情，缺乏自制力和情感教育。我经常和他聊天，特别注意发现他的闪光点，希望能给他带来温暖。果然，他各方面都变了。但是，老师的爱不是一味的溺爱学生，而应该体现在“严”和“善”上。俗话说“师出高徒”，正所谓“严是爱，恕是害”。不严格要求学生，不严格培养，很难培养出跨世纪的可靠接班人和合格建设者。当然，严格一定要做得恰当，严格。严格地说是基于爱情。比如现在有些同学因为家人的溺爱，在家里就是“小太阳”“小皇帝”，从小就养成了以事实为先的坏习惯。平时贪玩，不爱学习，作业拖欠，喜欢捣乱。为了帮助他改掉这些坏习惯，我一方面经常和他谈心，让他及时认识到自己的错误，并联系他的父母，让家庭和学校共同努力，帮助他改掉缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味的批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强他的自信心，使他自觉努力，从而取得进步。所以，爱学生，首先要了解学生。了解他们的爱好和天赋，他们的性格特点，他们的精神世界。对于一个好老师来说，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为一个有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是对人的学习，是对灵魂的引导和塑造。其次，爱学生，要公平对待所有学生，把每个学生都当成自己的孩子。他们最想要的是老师平等对待所有学生，不厚此薄彼；他们最不满意的是根据个人爱好偏袒某些学生或者忽视、歧视某些学生。公正是孩子信任老师的基础。再者，爱学生要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任和关心激发他们的求知欲和创造力。第二，教师要有自己的魅力。(一)用教师的人格魅力去影响学生。教师的人格魅力首先体现在对人的真诚和善良，以及做事的诚实守信。教师应该言行一致，这样他们的行为会对学生产生潜移默化的影响。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真实感受流露出来，这样学生才会觉得老师是他的榜样，老师的人格魅力会影响学生的一生。(2)用教师的语言魅力启迪学生。一句好话暖三冬，一句坏话伤六月寒。老师每天都和孩子们在一起，学生的精神世界精彩纷呈。教师在与学生的交流中应特别注意语言艺术，即语言既要有魅力，又要有人情味和趣味性，同时还要有理性。多给鼓励，让学生更自信。教师的语言要幽默，这样学生才愿意接受。学生天性活泼缺乏自制力，总有一些改不掉的坏习惯。作为老师，应该对这样的学生严格要求，但绝对不能一味指责。怎么表达才能让学生愿意接受并改正错误？这就需要老师讲究语言艺术，老师的语言合情、有趣、合理，一定会解锁学生的心灵。(3)用教师的行为魅力塑造学生对师爱的渴望就像一切都需要阳光一样。学生只有感受到老师的亲切和真挚的爱，才会愿意聆听老师的教诲，才会喜欢老师，才会亲近老师。对于小学生来说，易于识别的情绪是老师最直接、最关心的行为，这些行为会成为学生学习和模仿的榜样。(4)以教师的情感魅力感染学生的教师情感世界是丰富多彩的，悲欢离合是爱的真实表达。如果老师在处理问题的时候能够适当的表现出自己的真情实感，学生自然会被感染。生气的时候，乌云密布。对学生的教育主要是鼓励和表扬，但不等于屏蔽和迁就。毕竟学生还小，自制力差。如果他的言行违反纪律，影响他人，你要让学生从你的表达中明白是非。开心的时候笑一笑。老师的微笑不仅仅是对学生的肯定和欣赏，更是对健康风气的促进，这是单靠语言无法表达的。第三，教师要有吐丝蚕的奉献精神，快乐如梯。这是一个老师最起码的素质要求。